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幼兒園音樂活動教案設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計1
活動目標:
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動作,音樂教案-音樂活動:小青蛙捉害蟲。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備:1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分
1、律動:教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1-:||
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
。ǘ┗静糠
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時候,為什么動作要輕,不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的.?
。ㄗ層變河眯误w表現(xiàn))
3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領(lǐng),幼兒教案《音樂教案-音樂活動:小青蛙捉害蟲》。
1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
2)捉蟲動作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、游戲:"小青蛙捉害蟲"
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師小結(jié),做律動"小青蛙"離開教室。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計2
活動目標:
1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動作,并學(xué)會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程,體驗自我成長的快樂。
活動準備:
教學(xué)掛圖:《綠毛蟲》。
活動過程:
1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個動物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看,是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動作。
——你發(fā)現(xiàn)這個故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動作嗎?
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動作時,有意識地說:還差一點,還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時,用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。
教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動作參與,進一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的'帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動作,再次表演。
——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動作。
5、教師和幼兒共同,體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。
——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計3
【活動目標】
1、通過聽、唱、說、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。
3、鼓勵幼兒積極地參與活動,能大膽地表現(xiàn)自己。
【教學(xué)重點】
通過聽、唱、說、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
能掌握歌曲中的襯詞(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。
【活動準備】
flash動畫、圖譜、節(jié)奏卡、場景布置、雞蛋若干、草窩每人一個。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
師:今天天氣真好,我?guī)銈兊叫‰u家里去做客好嗎?看,誰的家到了?你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢?雞媽媽又是怎樣叫呢?
二、欣賞歌曲《下蛋啰》
1、教師演唱歌曲,并用flash演示母雞下蛋的情景。
2、師:母雞是怎么下蛋的?母雞坐在哪里下蛋?為什么要坐在草窩里下蛋?下蛋時為什么它臉要漲得通紅?(用勁)雞媽媽還可以做什么動作把雞蛋生下來?(再聽一遍歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏
1、你們覺得歌里哪一句最好聽最有趣?(完整聽flash的`節(jié)奏)。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。(分兩部分進行練習(xí),強調(diào)不多唱也不少唱)。
3、演示flash節(jié)奏圖譜,幼兒模仿節(jié)奏說唱。(引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開心的動作與表情)
師:出示草窩、交代規(guī)則:唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少,就會獎勵一個草窩學(xué)做母雞下蛋了。
四、游戲:分角色對唱。
現(xiàn)在我們都有草窩了,請所有的小母雞一塊來下蛋吧,你們可以用自己喜歡的動作來表演。我做大母雞來(唱詞),你們唱(母雞叫聲),比一比,哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了,我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計4
目標:
1.感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
準備:
1.嬰兒的啼哭聲錄音,小床(水果籃做成)和娃娃若干個,一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2.男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。
過程:
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1.情景導(dǎo)入。
師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的'寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
2.清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲,邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)
師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師:對,我唱的是搖籃曲,寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節(jié)奏。
師:媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)
師:老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)
師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)
2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
師:剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》,F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
師:(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)
師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4.幼兒唱歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)
師:我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)
師:對,為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點呢?
(因為怕I吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)
師:說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1.請一部分幼兒當寶寶,一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。
師:你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
師:好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動:
1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計5
設(shè)計意圖:
一、選材
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事!缎±鲜蟮墓适隆泛喍、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我老鼠怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認同和探索。
三、思考:幼兒在本次活動中學(xué)什么?怎么學(xué)?
二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色,體驗共同表演的快樂。
重點:在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。
活動材料:
前期經(jīng)驗:
初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓
初步學(xué)習(xí)游戲:拉個圓圈走走
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器:鼓、小鈴、雙響筒
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏:小老鼠和老貓
活動設(shè)計:
一音樂游戲:小老鼠和老貓
重點指導(dǎo):幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結(jié):這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲:過獨木橋
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂,根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂游戲:拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的,那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
三、活動過程:
1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的.動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。
2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……
、艽變悍戮幒螅處熞龑(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
、菡垈別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。
延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計6
活動目標:
(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。
(2)借助圖片,記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快,并創(chuàng)編小雞的動作。
活動準備:
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。
下蛋羅--活動過程:
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問:“歌曲中有誰?”
幼兒1:有母雞。
幼兒2:有一個大草窩。
幼兒3:還有母雞在下蛋。
(2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問題。
教師提問:
①“老母雞坐在哪兒呀?” 幼兒1:老母雞坐在草窩里。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩里。
、凇袄夏鸽u坐在草窩里干什么呢?” 幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。
、邸袄夏鸽u下蛋的時候高興嗎?”幼兒1:高興。幼兒2:不高興。
、堋袄夏鸽u是怎樣叫的'?”幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。 幼兒2:咯咯噠。 幼兒3:咯咯咯咯噠。 教師完整地小結(jié)歌詞。
(2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)
3、演唱歌曲,創(chuàng)編動作。
教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:“老師當雞媽媽,請小朋友當小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動作,看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。”
幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。
幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞
幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問,請你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去。 在幼兒學(xué)唱歌曲時,教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計7
活動目標:
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
重點、難點:
感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
活動準備:
1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
活動過程:
1、說說快樂的旅行。
教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔 細聽——播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的'聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”
請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。
教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。
層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4、合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5、提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計8
活動目標:
1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動作并正確演唱歌曲;
2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動;
3.在行進跑時注意控制速度,明確音樂停止時一把“;
活動準備:
1.對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗;
2.曲譜《蘑菇傘》(附);
3.椅子數(shù)把;活動過程:;1以故事導(dǎo)入,引起
活動過程:
1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會來幫助它們呢?我們一起聽一聽!
2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
(1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
――誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?
(2)第二遍清唱,幫助幼兒驗證歌詞。
――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時,小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作?
(3)第三遍邊做動作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題,進一步熟悉歌詞內(nèi)容。
――剛才唱到哪句時,小螞蚱做了躲雨的動作?除了躲雨的動作還有哪些呢?我們再來看一看,聽一聽。
(4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動作,進一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
――我們剛才還做了哪些動作?
(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點做動作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數(shù)。
――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時候蹦?蹦了幾下?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動作,幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時間及位置。
――這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們在哪里躲雨呢?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們?yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時候做躲的`動作?怎么躲呢?
(3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進行游戲,教師扮演沒有找到椅
子的小螞蚱,鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法,并用動作表現(xiàn)“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘。吭谏掷餂]有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?
4.鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌,你們會唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?
(1)請幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
――有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會怎么辦?誰肯定會唱呢?
5.鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
――這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!
――完整游戲1-2遍。
活動反思:
這是一節(jié)中班的歌唱活動,演唱歌曲是活動目標之一,從現(xiàn)場過程可以看出,大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢?因為歌曲是在一次次的新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會的。一次活動后,肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞,這也說明本次活動的目標是合適的。
在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個仔細傾聽的氛圍,讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵幼兒跟唱,同樣地不能強求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進行正確的自我評價:會唱的跟唱,不會唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。 活動中有如下兩點尚須改善:一是在幼兒躲雨時,第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語言“不 能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會有什么問題?”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時,蹦跳聲音很 響。當幼兒出現(xiàn)這個問題時教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計9
活動目標;
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地;
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,;
3、體驗森林動物生活的自在和快樂;
活動準備;
1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂;
2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺;
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭。4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動過程;1、打擊樂活動:小看戲;――
活動目標
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的.自在和快樂。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程
1、打擊樂活動:小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計10
教材簡介:《小樹葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分,表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗,第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了,心理很難過,音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了,音樂歡快跳躍,與第一部分的音樂形成鮮明的對比,引起幼兒感情上的共鳴,幼兒容易接受、理解和表達。
目標預(yù)設(shè):對教材的充分分析后,根據(jù)中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平,結(jié)合對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標:
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、根據(jù)自己對歌曲的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。
活動過程:
一、音樂游戲?qū)搿?/strong>
師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。(請個別幼兒表演)
師:我們一起來和小樹葉跳個舞吧。úシ拧缎淙~》伴奏帶,教師和幼兒一起舞蹈,音樂結(jié)束時教師把樹葉灑下,讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友)
二、新授歌曲。
1、完整的播放《小樹葉》視頻,幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師:這首歌好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出歌曲的旋律不同,前段舒緩,后段歡快)
3、《小樹葉》的故事
師:其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事,我們一起來聽一聽。
1)第一部分。
師:秋天到了,“秋風(fēng)起來啦!秋風(fēng)起來啦!小樹葉離開了媽媽!”(教師有節(jié)奏的演唱)
師:小樹葉離開了媽媽,心里怎么想的?
師:對!小樹葉離開了媽媽心里可害怕了!你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第一段)師:你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做!
2)第二部分。
師:小樹葉飄落下來會發(fā)出什么聲音呢?(沙沙沙沙沙)
師:像在做什么呀?(說話)你們猜猜小樹葉會說些什么呢?
師:其實小樹葉在說“春天春天我會回來,打扮樹媽媽”(教師有節(jié)奏的.演唱)
師:你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第二段)
師:那你們想用什么樣的動作來表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來做一做!
4、教師完整演唱,幼兒欣賞。
師:一首好聽的《小樹葉》送給你們。
。ǖ谝欢纬木徛p柔而且表情很難過,第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑,讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律)
三、變形式演唱。
鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式,在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。
師:這么好聽的歌曲,你們想怎么唱?(請幼兒想一想,說一說自己喜歡的演唱形式)
1、分兩組對唱
師:我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段連貫輕柔,第二段跳躍歡快)
2、男女對唱
師:女孩子常第一段,男孩子唱第二段,你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱
請幾個幼兒唱第一段,表現(xiàn)小樹葉的擔心害怕,全體幼兒唱第二段,表現(xiàn)小樹葉的堅強勇敢。
四、隨音樂舞蹈。
1、師:帶著你的好朋友小樹葉,聽著好聽的歌曲,我們一起跳起來!
2、音樂結(jié)束,請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱!
幼兒園音樂活動教案設(shè)計11
教學(xué)目標
1、理解歌詞含義,學(xué)會演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
重點難點理解歌詞含義,學(xué)會演唱歌曲。
環(huán)境與材料1、帶幼兒到戶外找一找小草,曬一曬太陽,觀察周圍景色的變化,感受春天的來臨。
2、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo)感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
一次備課
一、談春天
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
二、說歌詞
1、教師朗誦歌詞,幼兒傾聽。
2、請幼兒兩兩一組,互相拍手打擊節(jié)奏說歌詞。
三、聽歌曲
1、教師放錄音,請幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。
2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)
奏。如:①強拍拍手,弱拍拍腿;②強拍拍手,弱拍拍頭;③全體幼兒圍成圓圈并
逆時針轉(zhuǎn)身強拍拍手,弱拍拍前面小朋友的后背;④全體幼兒將左手放在腿上,手心朝上強拍拍自己的'左手,弱拍拍右邊小朋友的左手
幼兒每聽一遍歌曲,就換一種排擊方式,在拍節(jié)奏的過程中,教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后,幼兒在不知不覺中學(xué)會了這首歌曲。
三、唱起來
1、教師彈琴,請幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如:表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計12
準備:
1.節(jié)日里的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結(jié)合的錄音帶及視頻。
2.小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。
3.節(jié)奏譜:x一 | x一 |;xxxx xxxx | xxxx xxxx | ;x 二 | x 二|。
過程:
一、欣賞音樂,初步體驗——幼兒感受節(jié)日里的熱鬧氣氛
1.完整欣賞音樂《喜洋洋》,初步感受節(jié)日里的喜慶和熱鬧。
師:今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發(fā)生了什么事情。(幼兒完整欣賞。)
師:好聽嗎?有什么好事情發(fā)生了?
幼:過年了/過節(jié)了/結(jié)昏了……
師:大家說的都是些高興的事情。你們是怎么聽出來的?
幼:聽到了爆竹、煙花的聲音。
2.觀看視頻《喜洋洋》,再次體驗節(jié)日的喜慶和熱鬧。
師:看到什么開心的事情了?幼:放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。
師:除了過年,我們還會在什么節(jié)日放煙花和爆竹來慶祝呢?
幼:國慶/元宵節(jié)/勞動節(jié)……
師(小結(jié)):這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂,請大家一起用小手學(xué)拍煙花、爆竹的聲音。
二、觀察節(jié)奏譜,匹配節(jié)奏——幼兒運用不同節(jié)奏表現(xiàn)聲音
1.跟隨音樂視頻,在教師的帶領(lǐng)下學(xué)拍爆竹、煙花的節(jié)奏。(如看到放爆竹,教師用語言指令及示范帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏:放爆竹了——砰一|啪一|。)
2.觀察圖譜,為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。
師:節(jié)日里有這么多熱鬧的聲音,請你仔細找一找,爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?
[教師重點關(guān)注以下兩個方面:(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節(jié)奏型,能否用語言節(jié)奏、動作節(jié)奏表達表現(xiàn)聲音;(2)教師可重點引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表現(xiàn)那個加顫音的小尾巴符號。如,“這是誰發(fā)出的聲音?這個小尾巴是什么意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們試一下。”]
3.跟著音樂,用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節(jié)奏。
三、樂器配音,協(xié)作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏
1.出示小樂器。
師:看,老師帶來了什么?
2.演示小樂器。
師:它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽,它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹,小鈴一百子炮,沙球一煙花。)
3.幼兒自由選擇樂器,分成百子炮組、爆竹組、煙花組。
師:現(xiàn)在請你選擇喜歡的樂器。給節(jié)日里的聲音配上好聽的節(jié)奏。
4.幼兒根據(jù)視頻嘗試按節(jié)奏譜演奏。
(1)師:準備好了嗎?我們的`表演馬上要開始了。我們要看仔細,看看哪個小樂器先演奏。
(2)幼兒演奏,教師重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻及節(jié)奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示:“放爆竹了,小鼓準備好,砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了,噼里啪啦|噼里啪啦|……煙花準備好,哧……|哧……|哧……|哧……|!)
5.幼兒再次表演,感受節(jié)日的喜慶和熱鬧。
(1)師:我們的小樂器表演了節(jié)日里各種好聽的聲音,真熱鬧!不過,剛才是我?guī)ьI(lǐng)大家一起表演的,現(xiàn)在,你們看我的動作指令來演奏,行不行?
(2)幼兒根據(jù)視頻和教師的動作指令再次演奏。
(3)師:今天,我們又過了一個熱鬧的節(jié)日,高興嗎?現(xiàn)在,我們的小樂隊將去為弟弟妹妹表演節(jié)目,大家一起過節(jié),好嗎?
設(shè)計意圖:
每當過節(jié)時,人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。于是我設(shè)計、組織了“節(jié)日的聲音”這一活動,重點讓孩子們從聲音的角度來重溫節(jié)日的歡樂。
中國民樂《喜洋洋》歡快活潑,節(jié)奏感強,容易把幼兒帶入節(jié)日氛圍,也有利于幼兒演奏表現(xiàn),所以我選擇該樂曲,并將與音色相符的打擊樂和節(jié)日里各種熱鬧的聲音相結(jié)合,讓幼兒真切地體驗節(jié)日的歡快,盡情地表現(xiàn)表達。
在活動中,我考慮到如果讓中班幼兒完全根據(jù)音樂的旋律進行演奏,難度太大,因此采用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略,循序漸進地幫助幼兒降低難度,突破難點,而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。
該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經(jīng)驗融入活動,與欣賞音樂、學(xué)習(xí)節(jié)奏、打擊樂器相結(jié)合,幼兒在活動中興趣盎然,充分享受到奏樂活動帶來的快樂,同時也提高了對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
目標:
1.欣賞節(jié)日里的各種聲音,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.嘗試用各種樂器與不同節(jié)奏來表現(xiàn)節(jié)日歡慶的場面。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計13
設(shè)計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進行了剪輯,并配上旋律,以對唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進幼兒的游戲和生活。同時,也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1.學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱民間童謠。
2.運用動作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準備
PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲,感知對唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問:你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?
小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個人問,一個人答,這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.觀看PPT3-6,感知歌詞。
導(dǎo)語:歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性,使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對童謠產(chǎn)生了興趣)
2.運用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語:小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點出,幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問:①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門,就進不了城,小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固,所以,我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)
3.大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動作,完整演唱。
提問:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
提問:小哥哥問完最后一句,做了很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語:我們也來學(xué)小哥哥做一個造型動作,比一比,誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色,對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色,趣味演唱
1.扮演角色,練習(xí)對唱。
(1)多問一答。
提問:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。
小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆,所以我的'門被你們打開了。
(歌曲的難點主要是提問部分,回答的部分相對簡單些,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面,商量一下誰來問誰來答。
2.游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語:如果你當城門準備怎么守,當小哥哥又準備怎么攻呢?
小結(jié):小哥哥來攻城,守城的小朋友要守住城門就必須手拉手,威武地站著不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。
導(dǎo)語:我來采訪一下勝利者,你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅固,威武地站著一動不動,小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對,都是好樣的。
(這個環(huán)節(jié),活動進入了高潮,幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲,經(jīng)驗拓展
1.導(dǎo)語:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門,讓它變得更牢固嗎?
2.導(dǎo)語:老師有個好辦法.我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門,這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3.導(dǎo)語:我們的同心鎖,把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠,讓他們的想象繼續(xù))
本活動為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。
幼兒園音樂活動教案設(shè)計14
目標:
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x -│”。
重難點:
辨識反復(fù)出現(xiàn)的固定樂句,并能運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x -│。
準備:
1、人手一塊紗巾,音樂、錄音機。
2、圖譜一份。
過程:
一、 初步感受樂曲。
。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽兔跳音樂入場。)
1、聽音樂,找樂句。
、傩蕾p樂曲(接入場音樂后),教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂句時,教師與幼兒目光交流。
師:呀,剛才這個音樂里只有一句歌詞,你們聽出來了嗎?
師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!
、谠俅涡蕾p音樂。
師:呵呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽,它到底在哪里?
。犚魳吩凇斑扪竭扪竭稀碧帲氖志毩(xí)節(jié)奏)
2、看圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
、俪鍪緢D譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:寶寶們,瞧,媽媽買了什么好吃的?(出示圖譜)今天來了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來準備準備。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習(xí)節(jié)奏。)
、谟弥w動作表現(xiàn)固定樂句。
師:讓我們跟著音樂把菜做出來吧。(跟音樂完整練習(xí)一遍)
師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來是媽媽的'肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。(跟音樂再次練習(xí)一遍)
二、 表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
1、聽音樂,在固定樂句出現(xiàn)時,用來回拉動紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。
、賹W(xué)習(xí)“鋸木頭”的動作。
師:今天好開心啊,可是媽媽有個難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個人還不夠呀,大家一起來好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領(lǐng)幼兒去“森林”。)
師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂自由表演)
師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作)
師:看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。(教師完整表演一遍)
2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。
、儆變赫摇按髽洹彪S音樂合作表演。
師:媽媽請寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹吧。(合作游戲一遍)
②教師簡單小結(jié)游戲。
三、結(jié)束活動。
師:木頭鋸好了,小動物們還等著我們?nèi)兔δ,來,我們一起把木頭搬回去吧。◣в變鹤霭崮绢^的動作,在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動室。)
幼兒園音樂活動教案設(shè)計15
【活動目的】
1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的能力,提高使用節(jié)奏樂器演奏樂曲的.技能。
2.激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現(xiàn)音樂的興趣和能力。
3.初步認識瑤族的服飾特征,節(jié)奏譜,瑤族服裝一套。
【活動準備】
錄音機、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。
【活動過程】
一、聽音樂入活動室進行律曲表演
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏型
1.用體態(tài)律曲復(fù)習(xí)語言節(jié)奏《小毛驢》。
2.復(fù)習(xí)照譜視奏。(出示節(jié)奏譜)
小貓:× × | × 0 ||
小鴨: × × | × ××||
小雞: × × × | × × ×||
公雞: × × × | × × ×||
青蛙: ××××× | × × ×||
3.啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語言節(jié)奏:
例:× × | × × × || ①
我 愛 幼 兒 園
××××× | × × ×|| ②
夏天到來了 荷 花 香。
三、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《金蛇狂舞》
四、請幼兒聽音樂《瑤族舞曲》,談感受
1.請幼兒說說音樂的節(jié)奏是幾拍子的?整個音樂分幾段?兩段有什么區(qū)別?
2.教師講解《瑤族舞曲》的音樂性質(zhì)及特點。
3.請一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈,幫助幼兒認識瑤族服裝特征理解音樂,激發(fā)幼兒演奏興趣。
五、教師、幼兒為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏
第一樂段
1.請幼兒聽音樂,加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和自己樂器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。
2.用樂器合奏第一樂段。
第二樂段
1.聽音樂加深印象。
2.請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。
3.用樂器照譜合奏。
六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂器完整地演奏
1.配班老師用大鼓合奏。
2.幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。
七、在歡樂的樂曲聲中結(jié)束活動
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