教師個人課題研究計劃8篇
教師個人課題研究計劃1
一、研究目的
1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時
在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。
二、學生分析：
我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，
更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的`價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
七、活動安排
九月份
1、制定活動計劃。
2、測量物體的長度。
十月份
1、測量物體的質量。
2、購物計算。
十一月份
1、 生活中的平行四邊形
2、 制作作息時間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
教師個人課題研究計劃2
一、任教學科：四年級英語
二、研究的課題：《小學英語動態(tài)分層教學之探究》 三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
�。�1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的'機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學英語動態(tài)分層教學之探究
六、研究措施：
1．轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2．加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3．聯系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4．實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（ 2）學習課題組課題總方案。
�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�4）制定個人課題研究計劃。
四月份：
�。�1）參加開題儀式。
�。�2）建立學生個人跟蹤檔案。
�。�3）在英語課題組內聽課。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。 五月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、
整理、上傳資料。
六月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
教師個人課題研究計劃3
課題研究的主要目的：
1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
學習學校課題組的總計劃。
寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
撰寫個人課題研究計劃。
豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。
四月份：
加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
五月份：
繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
認真閱讀課題組上課教師的`研討課教案和說課稿，及時反思總結。
及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
七月份：
撰寫課題組子課題小結。
撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
撰寫課題研究論文，交流課題論文。
二〇**年二月二十三日
教師個人課題研究計劃4
一、任教學科：語文
二、研究的課題：小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究
三、個人子課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
�。�1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的'專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
�。�1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
�。�1）參加開題儀式。
�。�2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在語文課題組內聽課。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
�。�5）注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
�。�2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料。
教師個人課題研究計劃5
一、任教學科：數學
二、研究課題：優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性
三、個人子課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性
四、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。
五、階段性目標：
1. 樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的.養(yǎng)成。
2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。
六、操作措施
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學
理論，認真學習《義務教育全日制小學數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1. 積極參與課題組開展的教研活動。
2. 注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。
3. 加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
教師個人課題研究計劃6
姓名：XX
職務：教師
任教學科：數學
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的.內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
教師個人課題研究計劃7
一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。
2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，并以此促進自己的專業(yè)思想（以學生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀）、專業(yè)知識（根于理論、經驗或規(guī)范的教育專業(yè)知識體系）、專業(yè)技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業(yè)技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進自己專業(yè)發(fā)展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的課外活動進行有效的引導和監(jiān)督，拓展學生的學習空間。
2、基于博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專業(yè)成長中的作用研究。
通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己專業(yè)素質發(fā)展的影響。
4、在學校校本研訓中的應用研究。
通過課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的.校本教研模式，能對自己的教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。
三、研究過程及活動
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學習→撰寫教育敘事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。并對教師創(chuàng)建和管理博客的操作技巧進行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學習。理論是激發(fā)教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫教育敘事報告，充分發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育的本質、規(guī)律和價值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行為，使理論起到直接指導實踐的作用。
教師個人課題研究計劃8
任教學科：五年級語文
研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》
個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》
研究目的：
1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。主要有三個方面：
1、現代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學方法
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。
寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
撰寫個人課題研究計劃。
豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
9、積極參與中心校組織農遠資源利用優(yōu)質示范課活動。
四月份：
1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的.理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文
2、積極參加學校組織的優(yōu)秀教學案例、論文評比活動；
3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
七月份：
1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。
二〇XX年三月五日
【教師個人課題研究計劃】相關文章：
教師個人課題研究計劃11-23
教師個人課題研究計劃(15篇)01-24
教師個人研究課題學期計劃12-03
教師個人課題研究計劃11篇11-23
教師個人課題研究計劃(11篇)03-08
教師個人課題研究計劃15篇01-24
教師課題研究計劃04-15
2023教師課題研究計劃03-10
個人課題研究工作計劃01-07
教師課題研究工作計劃01-29