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  • 《春節(jié)序曲》反思

    時間:2022-07-05 09:32:53 春節(jié) 我要投稿
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    《春節(jié)序曲》反思

    《春節(jié)序曲》反思1

      學(xué)生學(xué)習(xí)本課的時間正好是農(nóng)歷新年即將到來之際,于是我安排了這首歌曲《春節(jié)序曲》讓學(xué)生進(jìn)行聽賞,讓同學(xué)們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。

    《春節(jié)序曲》反思

      這節(jié)課的聽賞要求是:學(xué)生能感受這首樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創(chuàng)作背景——熟悉音樂主題——參與表現(xiàn)四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

     。1)聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成帶目的聽賞音樂的`良好習(xí)慣,以實現(xiàn)聽賞的教學(xué)目標(biāo)。如:邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面,兩段音樂主題的情緒是什么等,在通過討論使學(xué)生對樂曲有深入的體驗。

      (2)介紹創(chuàng)作背景:教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創(chuàng)作《春節(jié)組曲》的背景,幫助學(xué)生更好的體驗和感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

     。3)熟悉音樂主題:首先,用聆聽節(jié)奏特點的方法,讓學(xué)生感受三中典型節(jié)奏對音樂的渲染作用,然后再用母音哼唱的方法,隨音樂哼唱主題旋律。再根據(jù)教材要求試著用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學(xué)生熟悉兩段音樂主題,并比較他們的不同情緒。

     。4)參與表現(xiàn):學(xué)生可用人聲,打擊樂器等模仿鑼鼓,隨音樂主題節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),或用豎笛吹奏參與音樂主題表現(xiàn)活動,使學(xué)生更主動地體驗和表現(xiàn)音樂。

    《春節(jié)序曲》反思2

      一、總的來說這堂課,我以“聽、唱”為基礎(chǔ),“講、想”為中心,以“奏、畫、律動、看”為輔助手段,來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,從而,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。

      二、在教學(xué)設(shè)計中一環(huán)連一環(huán),絲絲入扣,從聽音樂—唱(奏)旋律—想情景—抒感情—舞(畫)再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析,條理清楚。

      三、在教學(xué)安排上,形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。

      每一段都又有自己的側(cè)重點,例:A段以景展開想象,展現(xiàn)喜洋洋的'春節(jié)。

      B段以情展開想象,親情、愛情、友情。A段又以景展開想象,展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去,但他們的源頭卻緊握老師手中。

      四、這堂課是在99年進(jìn)行教學(xué),由于當(dāng)時課件剛剛興起,所以有許多地方還不夠完善,如果在用各種線來表示情緒、速度、力度這里用課件(五彩繽紛、形狀各異)來表現(xiàn),學(xué)生興致更高。

      五、在這堂課中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色,但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造音樂,(例:讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜,并在樂曲表示歡慶的地方,用自己的譜子進(jìn)行打擊樂的伴奏)學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

    《春節(jié)序曲》反思3

      欣賞《春節(jié)序曲》。我在教學(xué)時,首先從春節(jié)聯(lián)歡晚會導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)熱烈的音樂學(xué)習(xí)氛圍,再簡介樂曲,然后欣賞樂曲。其中重點欣賞第一部分,反復(fù)聽、哼主旋律,激發(fā)學(xué)生想象人們過春節(jié)時熱鬧的音樂情景。然后再聽音樂分組進(jìn)行扭秧歌和敲鑼打鼓的律動。整堂課我熱血沸騰,激情澎湃,動得很累,本以為最高潮的地方學(xué)生卻亂敲一氣,課堂氣氛反而從輕松到停滯,直至懶散。

      反思:本例看似生動活潑、氣氛活躍,實則缺乏對音樂作品的審美體驗、情感升華。目標(biāo)的制定比較籠統(tǒng),宏大,強調(diào)了教師的主體地位,以致教學(xué)效果不理想。音樂教學(xué)本身就是藝術(shù),只有增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性,注重選擇直觀的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用,才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線,提高音樂審美目標(biāo)達(dá)成的實效。

      通過反思,圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知的特點,我重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo):“聆聽《春節(jié)序曲》,充分體驗西洋樂器豐富的表現(xiàn)力,形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒!闭n堂上,幫助學(xué)生再現(xiàn)過春節(jié)時的紅火場面和歡騰的氣氛,仔細(xì)聆聽第一部分的主題音樂,并請同學(xué)們做小小的攝影師,抓取一個個與音樂相吻合的`鏡頭。并說說為什么會配上這些畫面。再通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式,讓學(xué)生自主探究音樂旋律、節(jié)奏、速度、音色等特點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們驚喜愉悅、臉上寫滿了興奮和滿足。連平時不善于表達(dá)和表演的同學(xué),在那一課也高高舉起了他們的小手。而課堂氣氛不但活躍而且有序,相同的教學(xué)內(nèi)容卻出現(xiàn)了與前一節(jié)課截然不同的教學(xué)效果。

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