青年教師培養(yǎng)方案
為了確定工作或事情順利開展,我們需要事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程,一個課題的詳細(xì)過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的青年教師培養(yǎng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
青年教師培養(yǎng)方案1
一、指導(dǎo)思想
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來,關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學(xué)水平,盡快勝任教育教學(xué)崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法,適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作,決定對30歲(含30歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理,建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的,以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式,以上課評課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出,快速成長,盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基矗
三、具體措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作,落實(shí)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求,也是一種境界,特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟(jì)”時代,學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣,鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,著重失效。
3、通過校本培訓(xùn),全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需要,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn),全面提高青年教師素質(zhì),不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn),也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn),使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的`空間。
4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力,而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程(具體方案及落實(shí)由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅,著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下:
。1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)
。2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)
(3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)
。4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)
。5)如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等)
(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)
。7)如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)
。8)如何制定教學(xué)計劃(長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)
。9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等)
。10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等)除此之外,還可根據(jù)具體情況,增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,開闊視野。
四、培訓(xùn)具體內(nèi)容
1、教師基本功的培訓(xùn)。
(1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
(2)教師板書設(shè)計及三筆字的培訓(xùn)。
。3)教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。
。4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
。5)如何撰寫教學(xué)論文。
。6)如何設(shè)計教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué))
3、信息技術(shù)培訓(xùn):為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備,真正做到計算機(jī)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率,將對教師進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓(xùn):
五、總結(jié)與考核
培訓(xùn)結(jié)束后,每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核,具體安排另行通知
民衡中學(xué)教務(wù)處
青年教師教育教學(xué)三年成長發(fā)展規(guī)劃表
青年教師培養(yǎng)方案2
根據(jù)我縣小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上,我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),采取集中培訓(xùn)、結(jié)對子輔導(dǎo)、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng),努力打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍。
一、組織機(jī)構(gòu)
二、培養(yǎng)途徑
、迤脚_
讀書學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展,必須認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報刊和名師課堂實(shí)錄與分析;二讀教育類專著,如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作,提升教育理論素養(yǎng);三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論,教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作;四讀一些人文類的著作,如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作,從中受到人文的熏陶,體會人性的光輝,提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是:每位培養(yǎng)對象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著,訂閱兩種以上的教育報刊,并做好6000字以上的讀書筆記,由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核?h學(xué)科指導(dǎo)組將適時舉辦培養(yǎng)對象讀書交流等活動。
、鎸(shí)踐平臺
做教師,最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好,成為一名讓學(xué)生喜歡的教師,做到:讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養(yǎng)對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動外,每學(xué)期還須授過關(guān)課、匯報課各兩節(jié)(月均一節(jié));并隨時接受學(xué)科指導(dǎo)組平時的隨堂聽課。
要上有質(zhì)量的課,這就需要磨課。磨課的整個研究過程,以課例為載體,從理論學(xué)習(xí),到課例設(shè)計,再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時教研需要,被推薦的培養(yǎng)對象還需進(jìn)行幾輪備課、上課,同學(xué)科組的老師參與研究,最后打造出一堂較精彩的課,參加各級各類競賽或打擂活動。
、缪芯科脚_
新課程提出“教師是研究者,課堂是研究室”這一概念,既然教師具備研究者的身份,就應(yīng)該充分利用課堂這個研究平臺,積極參加以下幾類研究活動:
1、備課組研究活動。固定時間,固定地點(diǎn),備課組內(nèi)的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究,商定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課,由組長主持,大家發(fā)言討論,最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動模式。二是“一人主備,眾人參與”形式,即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨(dú)立備課、說課、示范上課,然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。
2、學(xué)科組研究活動。一般來說,學(xué)科組采取專題研究的形式,針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開研討,議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開展研討時,及時發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
3、自主研究活動。這就是基于個人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式,方式自由,形式活潑。每位培養(yǎng)對象本身一要用心,及時捕捉教育生活中的思維火花,勤于反思探究;二是有恒心,堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié),最終形成成果。
4、競賽活動。各級教育主管部門開展的教育教學(xué)競賽活動,是檢驗(yàn)青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺。今后,參加縣市以上競賽活動的對象,評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等,將從培養(yǎng)對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生,積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,力促青年教師盡快成長。
以上培養(yǎng)對象參加的研究活動由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。
、 交流平臺
1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭,分學(xué)科組進(jìn)行,提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點(diǎn)問題,也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個具體問題。每位培養(yǎng)對象應(yīng)積極參與論壇活動,活動前提前自學(xué),查找資料,做好發(fā)言準(zhǔn)備;活動時在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式,既做觀眾,并踴躍發(fā)言;還可圍繞同一話題,輪番上臺講演。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來越深入到人們的生活角落,借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對象根據(jù)要求,一是建立自己的.教育博客,記錄自己每天的教育足跡,收獲教育思想成果;二是參加教育博客聯(lián)盟,互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí);三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。
3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進(jìn)行交流學(xué)習(xí),是一種較高層次的交流活動,是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標(biāo)志,有很多名師就是從寫文章這樣的平臺上走出來,走進(jìn)公眾的視野,從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養(yǎng)團(tuán)體將給予培養(yǎng)對象積極的支持和幫助,積極搭建平臺,提供必要的指導(dǎo)和服務(wù),如邀請一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來輔導(dǎo)投稿常識、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎等,鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。
三、工作職責(zé)
1、指導(dǎo)成員
學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),應(yīng)樹立大局思想,增強(qiáng)服務(wù)意識,講求奉獻(xiàn)精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作,服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排,認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對象,為打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍而努力。
2、培養(yǎng)對象
本次安排培養(yǎng)的青年教師,是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上,按本人是否愿意接受培養(yǎng)團(tuán)體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿,統(tǒng)籌計劃安排的。培養(yǎng)對象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作,服從指導(dǎo)小組的工作安排,勤于學(xué)習(xí),主動實(shí)踐,善于反思,認(rèn)真總結(jié),為使自己早日成為名師而不懈努力。
青年教師培養(yǎng)方案3
教育發(fā)展,教師為本。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊(duì)伍,青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長和教師隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,特制定本辦法。
一、指導(dǎo)教師的聘任及指導(dǎo)教師職責(zé)
1、指導(dǎo)教師的聘任
學(xué)校挑選部分師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師,學(xué)校發(fā)給聘書,任期一年,學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時補(bǔ)貼。
2、指導(dǎo)教師的職責(zé)
、僦笇(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長,要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計劃,并報一份計劃到教研室。
、谥笇(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課,每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),課后要給予詳細(xì)的`評述。
③指導(dǎo)教師要?dú)g迎青年教師隨時聽課,熱情接受咨詢,要毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師。
、苤笇(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報告給教研室,簡述一學(xué)期主要工作,并對青年教師的態(tài)度,業(yè)務(wù)水平等提出簡要的評價意見。
二、青年教師的職責(zé)
1、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議,接受指導(dǎo)。
2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師,每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié),要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題,要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。
3、青年教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
4、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記,要及時記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)意見和問題解答,每學(xué)期進(jìn)行一次認(rèn)真總結(jié),文字材料交一份給教研室備查。
三、檢查和表彰
1、教研室負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的督促檢查,每學(xué)期進(jìn)行一次通報。檢查文字材料有:指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記、指導(dǎo)教師的工作報告、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時交流探討問題的記錄
2、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽,對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰。
3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師,學(xué)校給予表彰和獎勵。
青年教師培養(yǎng)方案4
作為一個教師,幸運(yùn)的是擁有和孩子們共同成長的機(jī)會,要當(dāng)好一個老師,我覺得要堅(jiān)信:愛能融化一切,愛能創(chuàng)造一切。
一、自我剖析
(一)優(yōu)勢分析
1、作為年青人,我有著充沛的精力和靈活的頭腦,對不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
2、能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體并會制作教學(xué)課件,并在工作中進(jìn)行摸索、探究。
3、具有較強(qiáng)的事業(yè)心,平時能對照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),逐漸形成具有個性的教學(xué)設(shè)計。
4、敢于在教學(xué)中做一些嘗試,努力鉆研,實(shí)行分層教學(xué),做到因材施教,
5、注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚真知的氛圍。
。ǘ┐嬖趩栴}
1、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識不強(qiáng),對學(xué)生知識要求多,能力訓(xùn)練考慮少,偏重學(xué)生分?jǐn)?shù),而較少考慮學(xué)生個性。
2、較注重純學(xué)科的教學(xué),而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性,使學(xué)科教學(xué)有時顯得有些封閉性。
3、科研中帶有自己的感情色彩,對于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。
二、自我定位
在以后的工作中,廣求良師,博覽群書,努力探索,成為知識淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。
三、自我發(fā)展
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方面
1、每學(xué)年聽課不少于30節(jié),通過對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,尋找教學(xué)規(guī)律,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、針對日新月異的教育理念,積極上教育類網(wǎng)站,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教育教學(xué)工作中的得與失,從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。
3、寫1—2篇高質(zhì)量的論文。
。ǘ┙虒W(xué)方面
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級的整合點(diǎn),通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。
2、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程,提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的'同時努力提高課堂效益。同時,注重知識的積累,做好實(shí)踐反思本的撰寫,及時總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時加以調(diào)整及改進(jìn)。
4、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。
5、傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每個孩子的成長。采用激勵的策略,以一顆寬容的心對待班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。
同時,我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,堅(jiān)持以校為本,積極投入生命教育課題研究,踴躍參加校本研修,盡我所能,成就自我,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
青年教師培養(yǎng)方案5
為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短,更快的成長,學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注,對其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析,肯定成績,指出不足并隨時提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對一個青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注;教研組開展教研工作時對青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,動態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況,有必要時應(yīng)及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報;指導(dǎo)教師對青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過共同努力,確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)揚(yáng),同時能及時清楚自己的薄弱點(diǎn),并和指導(dǎo)教師緊密配合,認(rèn)真開展教研工作,取長補(bǔ)短,促進(jìn)青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下:
1、學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過各方面反饋信息確定“點(diǎn)對點(diǎn)”培養(yǎng)對象;
2、教研組對青年教師的教育教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀察、教研分析,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點(diǎn),加以肯定和發(fā)揚(yáng),同時分析、尋找其薄弱點(diǎn),并確定需要重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)的薄弱點(diǎn);
3、教研組針對某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn),安排本組該方面較強(qiáng)的`教師進(jìn)行“一對一”幫帶,若有多個薄弱點(diǎn),則可安排對應(yīng)方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對名單上交教研室;
4、教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作,工作開展確有成效的,指導(dǎo)教師在評優(yōu)評先時按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。
5、指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對其進(jìn)行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改情況等的檢查,分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源,采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn),或者提煉出科研課題,共同實(shí)踐、探討研究,共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動、積極配合,虛心學(xué)習(xí),勤于探索,勇于改進(jìn),爭取更快的進(jìn)步。
6、學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí),并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評價,并作為學(xué)校評選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一,對青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。
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