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  • 兒童繪畫介紹

    時(shí)間:2022-11-18 15:03:20 澤森 繪畫/書法 我要投稿
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    兒童繪畫介紹

      在藝術(shù)用語的層面上,繪畫的意義亦包含利用此藝術(shù)行為再加上圖形、構(gòu)圖及其他美學(xué)方法去達(dá)到畫家希望表達(dá)的概念及意思。下面,小編為大家分享兒童繪畫介紹,希望對(duì)大家有所幫助!

      兒童繪畫介紹1

      水墨畫

      水墨畫是由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫,是繪畫的一種形式,更多的時(shí)候,水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,也就是國畫的代表。也稱之為國畫,中國畫;镜乃,僅有水與墨,黑與白色,但進(jìn)階的水墨畫,也有工筆花鳥畫,色彩繽紛。后者有時(shí)也稱為彩墨畫。在中國畫中,以中國畫特有的材料之一,墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,畫出不同濃淡(黑、白、灰)層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。而形成水墨為主的一種繪畫形式。

      水墨畫,是中國繪畫的代表,也就是狹義的“國畫”,并傳到東亞其他地區(qū);镜乃嫞瑑H有水與墨,黑與白色,但進(jìn)階的水墨畫,也有工筆花鳥畫,色彩繽紛,后者有時(shí)也稱為彩墨畫。中國水墨畫的特點(diǎn)是:近處寫實(shí),遠(yuǎn)處抽象,色彩微妙,意境豐富。

      油畫

      油畫,是以用快干性的植物油(亞麻仁油、核桃油等)調(diào)和顏料,在畫布亞麻布,紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種。作畫時(shí)使用的稀釋劑為揮發(fā)性的松節(jié)油和干性的亞麻仁油等。畫面所附著的顏料有較強(qiáng)的硬度,當(dāng)畫面干燥后,能夠長期保持光澤。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對(duì)象,色彩豐富,立體質(zhì)感強(qiáng)。油畫是西畫主要畫種之一。

      版畫

      版畫(print) 是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要門類。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì)。當(dāng)代版畫的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品,具體說是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫藝術(shù)在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的。古代版畫主要是指木刻,也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨(dú)特的刀味與木味使它在中國文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值與地位。

      水粉畫

      水粉畫,是用水調(diào)合粉質(zhì)顏料描繪出來的圖畫。水粉顏色一般不透明,有較強(qiáng)的覆蓋能力,可進(jìn)行深細(xì)致的刻畫。運(yùn)用得當(dāng),能夠兼具油畫的渾厚和水彩畫的明快這二者的藝術(shù)效果。

      壁畫

      繪在建筑物的墻壁或天花板上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之一,埃及、印度、巴比倫保存了不少古代壁畫,意大利文藝復(fù)興時(shí)期,壁畫創(chuàng)作十分繁榮,產(chǎn)生了許多著名的作品。我國自周代以來,歷代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的制度;隨著宗教信仰的興盛,又廣泛應(yīng)用于寺觀、石窟(例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮,至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡。)

      漫畫

      漫畫是繪畫種類之一,又稱之為諷刺畫。高速畫一詞來源于意大利文Caricare,義為夸張,后來演變?yōu)閷V妇哂兄S刺和滑稽意味的圖畫,即Caricature一詞。通過夸張、變形、假定、比喻、象征等手法,以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果,表現(xiàn)、諷刺、批評(píng)(或歌頌)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。

      工筆畫

      工筆畫是以精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)方式。工筆畫須畫在經(jīng)過膠礬加工過的絹或宣紙上。 工筆畫一般先要畫好稿本,一幅完整的稿本需要反復(fù)地修改才能定稿,然后復(fù)上有膠礬的宣紙或絹,先用狼毫小筆勾勒,然后隨類敷色,層層渲染,從而取得形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。唐代花鳥畫杰出代表邊鸞能夠畫出禽鳥活躍之態(tài)、花卉芳艷之色。作《牡丹圖》,光色艷發(fā),妙窮毫厘。仔細(xì)觀賞并可確信所畫的是中午的牡丹,原來畫面中的貓眼有“豎線”可見。又如五代畫家黃筌寫花卉翎毛因工細(xì)逼真,呼之欲出,而被蒼鷹視為真物而襲之,此見于《圣朝名畫評(píng)》 :“廣政中昶命筌與其子居農(nóng)于八卦殿畫四時(shí)山水及諸禽鳥花卉等,至為精備。其年冬昶將出獵,因按鷹犬,其間一鷹, 奮舉臂者不能制,遂縱之,直入殿搏其所畫翎羽。”

      工筆畫在唐代已盛行起來。所以能夠取得卓越的藝術(shù)成就的原因,一方面繪畫技法日臻成熟,另一方面也取決于繪畫的材料改進(jìn)。初唐時(shí)期因絹料的改善而對(duì)工筆畫的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用,據(jù)米芾的《畫史》所載:“古畫至唐初皆生絹,至吳生、周、韓斡,后來皆以熱湯半熟,入粉捶如銀板,故作人物,精彩入筆。”中國的工筆畫歷史悠久,從戰(zhàn)國到兩宋,工筆畫的創(chuàng)作從幼稚走向了成熟。工筆畫使用“盡其精微”的手段,通過“取神得形,以線立形,以形達(dá)意”獲取神態(tài)與形體的完美統(tǒng)一。在工筆畫中,無論是人物畫,還是花鳥畫,都是力求于形似,“形”在工筆畫中占有重要的地位。與水墨寫意畫不同,工筆畫更多地關(guān)注“細(xì)節(jié)”,注重寫實(shí),唐代周昉的《簪花仕女圖》、《揮扇仕女圖》,張萱的《搗練圖》、《虢國夫人游春圖》描繪的都是現(xiàn)實(shí)生活,這些作品不僅具有很強(qiáng)的描寫性,而且富有詩意。明末以后,隨著西洋繪畫技法傳入中國,中西繪畫開始相互借鑒,從而使工筆畫的創(chuàng)作在造型更加準(zhǔn)確的同時(shí),保持了線條的自然流動(dòng)和內(nèi)容的詩情畫意。

      寫意畫

      寫意畫是用簡練的筆法描繪景物。寫意畫多畫在生宣上,縱筆揮灑,墨彩飛揚(yáng),較工筆畫更能夠體現(xiàn)所描繪景物的神韻,也更能夠直接地抒發(fā)作者的感情。寫意畫又分小寫意與大寫意。寫意畫是融詩、書畫、印為一體的藝術(shù)形式。揚(yáng)州八怪之一的李鱓,喜在畫上作題跋 ,長長短短,錯(cuò)落有致,使畫面更加充實(shí),也使氣韻更加酣暢。“畫不足而題足之,畫無聲而詩聲之,互相為用”(葛金《愛日吟廬書畫錄》),既反映了李繪畫的實(shí)際,也體現(xiàn)了寫意畫的基本特點(diǎn)。寫意畫是在長期的藝術(shù)實(shí)踐中逐步形成的,其中文人參與繪畫,對(duì)寫意畫的形成和發(fā)展起了積極的作用。相傳唐代王維因其詩、畫俱佳,故后人稱他的.畫為畫中有詩,詩中有畫,他一變勾斫之法,創(chuàng)造了水墨淡,筆意清潤的潑墨山水。董其昌尊他為“文人畫”之祖。五代徐熙先用墨色寫花的枝葉蕊萼,然后略施淡彩,開創(chuàng)了徐體"落墨法"。

      之后宋代文同興"四君子"畫風(fēng),明代林良開“院體”寫意之新格,明代沈周善用濃墨淺色,陳白陽重寫實(shí)的水墨淡彩,徐青藤更是奇肆狂放求生韻。經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐,寫意畫代已進(jìn)入全盛時(shí)期。經(jīng)八大、石濤、李鱓、吳昌碩等發(fā)揚(yáng)光大,如今寫意畫已是影響最大、流傳最廣的畫法。 寫意畫主張神似。董其昌有論:“畫山水唯寫意水墨最妙。何也?形質(zhì)畢肖,則無氣韻;彩色異具,則無筆法。”明代徐渭題畫詩也談到:“不求形似求生韻,根據(jù)皆吾五指裁。” 寫意畫注重用墨。如徐渭畫墨牡丹,一反勾染烘托的表現(xiàn)手法,以撥墨法寫之。元代吳鎮(zhèn)論畫有云:“墨戲之作,蓋士大夫詞翰之余,適一時(shí)之興趣,與夫評(píng)畫者流,大有寥廓。嘗觀陳簡齋墨梅詩云:“意足不求顏色似,前身相馬九方皋。此真知畫者也。

      抽象畫

      抽象藝術(shù)一般被理解為一種不描述自然世界的藝術(shù),反而透過形狀和顏色以主觀方式來表達(dá)。20世紀(jì)初期,抽象藝術(shù)主要是指表達(dá)自然世界的藝術(shù),譬如立體主義和未來派藝術(shù)。雖然奪取某事它不變的內(nèi)在質(zhì)量而不是由仿效它的外在表現(xiàn)。

      抽象派被定義為沒有比喻現(xiàn)實(shí)參考的藝術(shù)。更廣闊的定義是以簡化但又可以保留原始自然的方式來描述真實(shí)題材。Joan Miro的抽象畫是這個(gè)更寬的定義一個(gè)好例子。

      抽象藝術(shù),特別是由抽象繪畫是現(xiàn)代藝術(shù)中一個(gè)非常突出的現(xiàn)象,他完全打破了藝術(shù)原來強(qiáng)調(diào)主題寫實(shí)再現(xiàn)的局限,把藝術(shù)基本要素,進(jìn)行抽象的組合,創(chuàng)造出抽象的形式,因而突破了藝術(shù)必須具有可以辨認(rèn)形象的籓籬,開創(chuàng)了藝術(shù)新的發(fā)展天地。

      青綠山水畫

      青綠山水是具有獨(dú)特風(fēng)格的山水型,在古代繪畫藝術(shù)上占有重要地位,這種畫以青綠顏色為主,用筆工整,細(xì)筆重彩,色彩濃烈,富有生氣。在勾線內(nèi)用石青石綠著色。色彩濃烈的叫大青綠山水,彩色淺淡些的叫小青綠山水,有用金彩勾勒山石紋理的,顯得畫面富麗堂皇,這種叫金碧山水。

      水墨山水畫

      水墨山水是唐代大詩人王維奠定的基礎(chǔ),不用色彩,以墨的濃淡、干濕,表現(xiàn)峰巒山石景色。王維屬杰出的詩人,又是山水畫家。他常把景色寫成詩,又把詩畫成畫,后人說他的詩中有畫,畫中有詩。到五代水墨畫又有了飛躍,開始用皴法表現(xiàn)效果,使山石更加雄偉壯麗。到明代徐渭的潑墨大寫意在水墨畫上發(fā)展了水墨的技巧把墨灑在紙上,幾筆畫就做到了揮灑自如。他的畫法對(duì)清代的石濤、朱耷(八大山人)影響很大。清代的鄭板橋就是受徐渭的影響。

      白描畫

      中國畫中完全用線條來表現(xiàn)物象的稱為“白描”。白描有單勾和復(fù)勾兩種。用線一次畫成的叫單勾。單勾有用一色墨勾成的,也有根據(jù)不同對(duì)象用濃淡兩種墨勾成的,例如花用淡墨勾,葉用濃墨勾。復(fù)勾是先用淡墨完全勾好,然后根據(jù)具體情況決定復(fù)勾一部分或全部。復(fù)勾的線不能夠依原路的線刻板地重疊地勾一道。復(fù)勾的目的是加重質(zhì)感和濃淡的變化,使物象顯得更有神采。白描是用線條、用墨線濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)、輕重、剛?cè)、曲直的表現(xiàn)技法。宋代李公麟,發(fā)揮了古代傳統(tǒng)繪畫線描作用,創(chuàng)造了白描技法。元代錢選、明代陳洪綬白描畫都很成功。

      指畫

      指畫又稱指頭畫,指畫至今已有300多年的歷史,是中國傳統(tǒng)繪畫一個(gè)旁支。指頭畫,一般不用或極少用毛筆。史書上記載得比較明確的創(chuàng)始人是清初康熙年間的高其佩。

      界畫

      在畫的一部分或大部分,用直尺畫墨線組成的畫。主要表現(xiàn)莊嚴(yán)雄偉的建筑物,如宮殿,廟宇、樓閣、亭臺(tái)等。五代時(shí)衛(wèi)賢、元代郭忠恕達(dá)到了高峰。清代袁江、袁躍都是畫界畫的。

      內(nèi)畫

      內(nèi)畫,是我國一種特有的傳統(tǒng)工藝,它的產(chǎn)生起源于畫鼻煙壺。內(nèi)畫的畫法是以特制的變形細(xì)筆,在玻璃、水晶、琥珀等材質(zhì)的壺坯內(nèi),手繪出細(xì)致入微的畫面,格調(diào)典雅、筆觸精妙。內(nèi)畫藝術(shù)分為京、冀、魯、粵四大流派,其中尤以冀派內(nèi)畫水平最高、規(guī)模最大、發(fā)展最快、影響最大,不久前已入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,冀派內(nèi)畫的發(fā)源地——河北衡水,還被文化部命名為“中國內(nèi)畫之鄉(xiāng)”。

      涂鴉手繪,也叫手工繪畫,或者涂鴉。在中國應(yīng)該算是近些年新起的一行,大概2000年左右吧,如手繪鞋,手繪T恤,人形抱枕,手繪錢包等,都是主要的手繪對(duì)象。手繪即在原純色物品基礎(chǔ)上,根據(jù)產(chǎn)品的款式、面料以及顧客的愛好,畫師在鞋面上用專門的手繪顏料繪畫出精美、個(gè)性的畫面,在不影響產(chǎn)品使用性的基礎(chǔ)上,更增添其可觀性.如一雙鞋子的畫面,可以是漫畫卡通,真人素描,亦可以是風(fēng)景、圖案或裝飾紋樣;可以是故事片段配上文字,亦可以是顧客自己的所愛圖片加真情告白.只要是可以繪畫的,基本都能夠在鞋面上呈現(xiàn)出來.簡單的說,鞋面上有手工繪畫畫面的鞋子就稱為手繪鞋。

      因?yàn)槠涫止ば,比印刷品的工業(yè)機(jī)械性更具有欣賞價(jià)值;因?yàn)槠淅L畫性,比工業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)用為先更具有藝術(shù)價(jià)值。它借鑒了印刷品,但更多的靈感來自于畫家,它以工業(yè)設(shè)計(jì)并生產(chǎn)好的產(chǎn)品為載體,但并不為其左右,繪影手繪設(shè)計(jì)師可以盡情發(fā)揮。手繪鞋,因?yàn)槭切,是商品,必然具有商品屬性,但是手繪鞋的價(jià)值又具有雙重性:一是鞋的價(jià)值;二是手繪的價(jià)值。因此,它的價(jià)格,就不能夠只用鞋子的價(jià)格來比較,還要考慮到手繪的價(jià)值。手繪鞋因其能夠充展現(xiàn)年輕人的個(gè)性和對(duì)藝術(shù)的追求,并極大滿足了現(xiàn)代人DIY的心理,又是一種新奇特的產(chǎn)品,從產(chǎn)生以來一直受到時(shí)尚年青人的追捧,在歐美、日韓、臺(tái)灣等地刮起了“涂鴉文化”的旋風(fēng),手繪品開始成為時(shí)代的新寵,并開始在中國的大型商場、手繪批發(fā)公司、專賣店里面出現(xiàn)。

      素描

      素描,簡而言之就是單色畫。卻又不盡然,素描過程是同一時(shí)間要考慮許多問題的綜合思維活動(dòng)。當(dāng)今美術(shù)院校各專業(yè)都把它作為基礎(chǔ)課,雖然各專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同,油畫重體積、調(diào)子,國畫重線條,版畫、設(shè)計(jì)重結(jié)構(gòu)等;但素描的共性是差不多的。同時(shí),素描作為獨(dú)立的藝術(shù)種類,自有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

      兒童繪畫介紹2

      兒童繪畫分為四個(gè)階段,1~4歲的涂鴉期,4~5歲過渡階段的象征期,5~8歲的圖示期,8~15歲的寫實(shí)期。

      每個(gè)階段至少提前半年開始著手轉(zhuǎn)變,才可以達(dá)到更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

      1~4歲涂鴉期的孩子,經(jīng)歷亂線涂鴉、有控制涂鴉到命名涂鴉的過程。亂線涂鴉是一種無控制的涂抹,包括無序亂涂、縱向亂涂和畫圈,兒童在涂抹的`過程中獲得動(dòng)感的體驗(yàn);有控制的涂鴉表現(xiàn)為重復(fù)性畫線或涂抹;命名涂鴉則是將涂鴉的圖形與某個(gè)事物聯(lián)系起來,并用該事物的名稱給自己的畫命名。

      三歲開始就要訓(xùn)練引導(dǎo)孩子往圖示期轉(zhuǎn)折。

      5~8歲圖示期的孩子,喜歡用線條描述物體的輪廓,并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象,還能用一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)物體的特征;色彩方面,能按照物體的固有色來著色,用色彩表達(dá)情感的能力顯著提高,不僅可以均勻涂色,而且可以涂出輪廓線;構(gòu)圖方面開始注意物體的比例,把握分寸,有時(shí)會(huì)選擇性的夸大自己印象深刻的物體,形象之間互相有關(guān)聯(lián),可以反映主題。

      8~15歲寫實(shí)期的孩子,從九歲半開始 孩子具備與成人相同的觀察方式,畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變,并開始關(guān)注自己作品的好壞,有時(shí)會(huì)否定自己過去的畫,逐漸注重所描繪物體的逼真性,喜歡欣賞立體感強(qiáng)、明暗變化豐富、色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。

      十五歲開始漸漸往成人轉(zhuǎn)變,畫風(fēng)上每個(gè)人根據(jù)自己的喜好和知識(shí)儲(chǔ)備,形成自己的風(fēng)格。

      每個(gè)階段至少提前半年進(jìn)入轉(zhuǎn)折期。

      兒童繪畫介紹3

      實(shí)質(zhì)

      兒童繪畫在其實(shí)質(zhì)上反映的是兒童認(rèn)知的過程,隨著語言能力和思想認(rèn)識(shí)的提高,兒童會(huì)對(duì)周圍的事物充滿了好奇,這個(gè)時(shí)候他們需要通過畫畫這一途徑來表達(dá)自己的感受,這也就是興趣的表現(xiàn)。也就是說兒童繪畫的實(shí)質(zhì)是一種興趣的自然展示,興趣是兒童繪畫的內(nèi)在動(dòng)力。也可以說,兒童繪畫的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn),是兒童的一種游戲,兒童把繪畫作為他們游戲中必不可少的組成部分,其基本功能是在于啟迪兒童的心智和情感,是研究兒童心理發(fā)展過程的一個(gè)很重要的途徑。所以說,當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段,它伴隨兒童成長,反映兒童的天性,表現(xiàn)兒童思維活動(dòng),是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個(gè)性特征鮮明:天真、大膽、夸張、浪漫、率真,兒童在繪畫時(shí)無拘無束,沒有任何的條條框框的阻礙,形成了兒童畫獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。這些特點(diǎn)直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以,在我們觀賞兒童的繪畫作品時(shí),我們能強(qiáng)烈的感受到兒童在繪畫中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美,這也是我們?cè)诔扇死L畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理發(fā)展水平的同時(shí)也同樣促進(jìn)著兒童心智的成長。繪畫對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。

      繪畫特點(diǎn)

      兒童在繪畫時(shí),不斷地將現(xiàn)實(shí)、主觀意向和繪畫活動(dòng)幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。而繪畫本身也是一個(gè)協(xié)調(diào)的'過程,我們可以通過兒童的繪畫表現(xiàn)來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號(hào)性、動(dòng)態(tài)性、稚拙性、夸張性、開放性、自由性等特點(diǎn)。

      率真性是很多兒童通過繪畫表現(xiàn)出誠實(shí)、坦率和真誠的特征。他們的真實(shí)與成人的客觀寫實(shí)是不一樣的。客觀的真實(shí)和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重的是對(duì)不對(duì),而不是像不像。孩子不斷地表明自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)狀況,往往沒有成人的偽裝,而是自然流露。

      求全性是指兒童繪畫時(shí),往往將不同角度看到的東西,及知道的、想到的或彼此無關(guān)的東西都拼湊羅列到畫面上,直到畫滿為止;并且把從外部看不見的物體也畫出來,畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性,還表現(xiàn)為寧肯讓部分重疊出現(xiàn),也不肯少畫。如畫側(cè)面的人像也要畫兩只眼睛。求全性表現(xiàn)出了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。這種求全性源于兒童對(duì)事物認(rèn)識(shí)的渴求,源于兒童對(duì)世界認(rèn)識(shí)的不完整性。

      符號(hào)性表示兒童繪畫并不如實(shí)摹寫客觀物象及其許多特征,僅僅保留其最基本的的形式。比如:兒童通常是用簡單抽象的線條來描繪對(duì)象,畫人像是抽掉了人的不同性別、不同年齡、不同職業(yè)不同外貌的人物特征,僅保留區(qū)別于其它動(dòng)物的主要特征。甚至接近符號(hào)的形式,這是兒童無意識(shí)的,力不從心的表現(xiàn),是對(duì)描繪對(duì)象的簡化和概括。

      稚拙性所體現(xiàn)的是兒童繪畫物象簡單粗糙,造型夸大或扭曲。表現(xiàn)為繪畫形象與客觀形象差距較大。如畫人,常是頭大身體小,眼睛和嘴巴畫的顯著,動(dòng)作幅度夸大,上山的人的身體垂直于山的坡面;人在太空與外星人游戲;在森林里與動(dòng)物們聯(lián)歡;這種稚拙性是兒童認(rèn)識(shí)事物不完善,表現(xiàn)力不足決定的。

      動(dòng)態(tài)性是指兒童喜歡畫有趣的、活動(dòng)的對(duì)象,進(jìn)入繪畫中的角色,甚至忘掉自己。這種動(dòng)態(tài)性,反應(yīng)了兒童好奇好動(dòng),富于幻想的特點(diǎn)。

      兒童繪畫約束少、定式少,思維大膽、動(dòng)作開放、畫面給人一種強(qiáng)烈的夸張性?雌饋碚媸恰澳懘笸秊、異想天開”。兒童在繪畫時(shí)表現(xiàn)的夸張與感受特點(diǎn)和注意力有關(guān)。他們往往把注意力集中在最感興趣的形象上。在繪畫時(shí),有興趣的形象和部位表現(xiàn)較大,相對(duì)具體,有夸張傾向。其它形象相對(duì)簡單、概括。在色彩方面,一般是主觀意向色彩和個(gè)人偏愛的色彩。特點(diǎn)是色彩強(qiáng)烈、明確。

      自由性是指兒童喜歡畫有趣的、活動(dòng)的對(duì)象,不喜歡畫靜止?fàn)顟B(tài)的對(duì)象。比如:喜歡畫各種動(dòng)態(tài)的人、動(dòng)物、車船、飛機(jī)等等。常常邊畫邊說,模擬物象的聲音,這種動(dòng)態(tài)性,反映了兒童好奇好動(dòng),富于幻想的特點(diǎn)。

      總之,兒童在繪畫時(shí)表現(xiàn)出的各種各樣的特點(diǎn)和所采用的表現(xiàn)辦法與成人有很大的區(qū)別。因?yàn)閮和瘜?duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)孩子來說,繪畫不是學(xué)習(xí)的任務(wù),而是一種很有趣的游戲。在畫的過程感受繪畫帶來的快樂,這一切都和兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲有關(guān),這種表現(xiàn)欲也是兒童繪畫興趣的反應(yīng)之一。在這過程當(dāng)中不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子。應(yīng)不斷地引導(dǎo)兒童觀察感受周圍的事物,擴(kuò)大知識(shí)面。提高各種能力(觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力等等),讓孩子在感受、認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上自然地發(fā)展,保持這種繪畫的興趣。

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