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教育方式作文（通用38篇）
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的教育方式作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育方式作文 1
人生中會(huì)有許多個(gè)第一次，我印象最深刻的第一次就是等待錄取線時(shí)的緊張，那種緊張一直持續(xù)了好幾個(gè)星期，因?yàn)樽约涸诔踔袝r(shí)就像是一個(gè)混日子的人，整天在課堂里不是搗亂就是睡覺，雖然不是很過分，但是對(duì)自己還是很不負(fù)責(zé)任的，在一次班主任的講話中，使我對(duì)高中充滿了興趣，但是當(dāng)時(shí)開始努力會(huì)不會(huì)已經(jīng)來不及了，心里在想：不管了，這次一定得努力一次，連高中都沒考上真是連自己都瞧不起自己，如果盡全力了還是沒有考上，那我一定不會(huì)在未來的生活中后悔。就這樣努力了一年，體育考試滿分拿下，使我更有信心了，但是中考過后，我有些擔(dān)心起來我的分?jǐn)?shù)了，雖然自己是正常發(fā)揮，但是不知道有沒有粗心做錯(cuò)了題目啊，而且分?jǐn)?shù)不是一時(shí)半會(huì)能出來的，在中考后的幾天里我都無精打采的，就像是打了一場(chǎng)敗仗一樣，開心不起來，也沒有心思去玩。
直到考試分?jǐn)?shù)出來了，當(dāng)天也出現(xiàn)了那個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，當(dāng)時(shí)的我正在吃飯，激動(dòng)的我頓時(shí)不餓了，感覺身體里充滿了能量，甚至都有點(diǎn)不敢相信還要再一次確定這個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的那種心情真是最開心的，瞬間像是變了一個(gè)人似的，渾身上下都充滿了力氣，從前的.那個(gè)活潑的少年又回來了。
從小我的性格就是活潑、大大咧咧的，所以經(jīng)�？刂撇蛔∽约�，剛做完幾題題目就要打開電視看一下，爸爸媽媽對(duì)我的教育方式也是比較放養(yǎng)型的，這種教育方式可能有些人看來會(huì)有些不妥，但是我認(rèn)為這是一種非常好的教育方式，雖然爸爸媽媽對(duì)我的教育不是很嚴(yán)格，但是一遇到什么我做了壞事、我做了錯(cuò)事都會(huì)變得很嚴(yán)厲，這是我認(rèn)為最好的管教方式，他們一直將我往正能量的地方引導(dǎo)，而不是一味的追求學(xué)習(xí)上的事情，如果自己沒有興趣那么硬逼孩子去做那么最后這個(gè)孩子也不會(huì)快樂的，我身邊有許多朋友的父母都是有這種心理，也大多數(shù)都是嚴(yán)格要求自己的子女只管學(xué)習(xí)，其它的愛好什么的都不許有，把自己的思想強(qiáng)加在自己的孩子身上，會(huì)影響到孩子的一生。我雖然平時(shí)很活潑、大大咧咧的，但是從來不會(huì)做一些過分或者不正確的事情，在課堂上“搗亂”也只是想活躍一下氣氛，所以我的人際交往能力自己認(rèn)為很強(qiáng)，不管是同學(xué)也好還是老師都可以和他們相處的很愉快。相比我認(rèn)識(shí)的那些父母管的很嚴(yán)的學(xué)生，大多數(shù)都是內(nèi)向的性格，不是很愿意吐露自己的內(nèi)心，不管是最好的朋友還是父母都不愿意說自己的心里話，只能憋在心里自己承受，我雖然沒有感同身受，但我知道這種心態(tài)會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。
教育孩子的最好方式不是嚴(yán)厲的打或罵，而是讓孩子干自己有興趣喜歡干的事情，父母要多加以支持，孩子有一個(gè)興趣或者夢(mèng)想其實(shí)是不容易的，父母一下子就用自己的思想打壓了孩子的想法，這會(huì)讓孩子喪失了自己的想法，只會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)之中，這和機(jī)器有什么區(qū)別呢？我們活在世界上不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更是為了生活啊。
所以自己有夢(mèng)想，一定要去努力，自己確定的事情一定要做下去，不管任何人的看法堅(jiān)持自己，努力過就不后悔。
教育方式作文 2
我的父母很普通，在我的成長(zhǎng)中，他們沒有什么叫得出名字的教育理論，由于平時(shí)他們的工作很忙，因此也無暇與我交流、更很少和我的老師聯(lián)系。父母的教育方式的第二個(gè)特點(diǎn)：理解。
我現(xiàn)在初中生了，他們就采取了與小學(xué)完全不同的教育方式。雖偶有嚴(yán)肅，但更多采取的是溝通交流這種更溫和的方式。他們知道孩子在這個(gè)時(shí)候脾氣會(huì)很差，有自我意識(shí)：我都這么大了！一有時(shí)間他們經(jīng)常和我坐在床上談心，開始和我展望未來了，并告訴我要實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，最重要的是努力。上了中學(xué)，考試也多了起來，我也很懼怕考試。每當(dāng)有考試的時(shí)候，我都會(huì)告訴他們：“明天要考試了�！彼麄儎t會(huì)說：“沒事，你不要緊張，一次考試而已嘛。”。這是我父母的教育的特點(diǎn)：在不同的成長(zhǎng)時(shí)段采取不同的措施。我覺得這是我父母教育方式中最成功的一個(gè)方面。
我父母的教育方式的第三個(gè)特點(diǎn)：表揚(yáng)。
我父母的教育特點(diǎn)中，還有一個(gè)，就是他們會(huì)對(duì)我做的好的地方會(huì)不遺余力的表揚(yáng)。有的家長(zhǎng)非常吝嗇他們的表揚(yáng)或只是簡(jiǎn)單地肯定一下就完事，但我的父母卻從不這樣，會(huì)對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)和好的行為反復(fù)贊美。不可否認(rèn)，任何一個(gè)孩子都是喜歡聽表揚(yáng)勝過聽批評(píng)的，父母的.表揚(yáng)在我看來，是給了我動(dòng)力，我不僅能認(rèn)識(shí)到我做的是對(duì)的好的，還能獲得心靈上的滿足感。這樣的效果能不好嗎！
我父母的教育方式的第四個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲页踔械幕A(chǔ)知識(shí)掌握不是很好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里有時(shí)不穩(wěn)定，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)通常排在班級(jí)前十名，但上帝與你開玩笑的時(shí)候還能在二十幾名，浮動(dòng)比較大。媽媽看了一本《中國(guó)英才家庭造》的書，受媽媽影響，我也認(rèn)真讀了這本書，被作者王金戰(zhàn)老師的教學(xué)思想和教育理念所打動(dòng)，受其影響父母第一次給我加了“料”，讓我在寬高學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)人大附中的課程，剛剛趕上他們網(wǎng)校增加了“中學(xué)絕招課程”，一聽感覺非常好。老師的課講的不但有質(zhì)量有高度有水平，視頻做的也非常有趣，令我更加喜歡學(xué)習(xí)了。馬上開學(xué)我就上初三了，中考的壓力很大，但也是檢驗(yàn)我中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候。一定不辱使命，給關(guān)愛我的父母及關(guān)愛我的所有人一個(gè)滿意的結(jié)果。我會(huì)努力的。
在我的成長(zhǎng)過程中，父母會(huì)在我犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)我糾正我指引我，會(huì)在我成功時(shí)表揚(yáng)我鼓勵(lì)我，這種最樸實(shí)的教育風(fēng)格恰恰收到了良好的效果。盡他們所能地給我創(chuàng)造出融洽寬松的氛圍，使我的成長(zhǎng)一直都是穩(wěn)步向前�；叵胍幌挛腋改笇�(duì)我的教育，確實(shí)沒有什么特別高深的秘訣，“成功教育”、“挫折教育”這個(gè)教育那個(gè)教育他們也沒實(shí)踐過，然而我卻感激，我的家庭是我人格養(yǎng)成的重要因素，給了我最寶貴的財(cái)富。雖然他們很忙，有時(shí)候顧不上我，但我卻無怨無悔。身教勝于言教，他們所呈現(xiàn)給我的，已經(jīng)是最令我受益的了。
教育方式作文 3
人生中會(huì)有許多個(gè)第一次，我印象最深刻的第一次就是等待錄取線時(shí)的緊張，那種緊張一直持續(xù)了好幾個(gè)星期，因?yàn)樽约涸诔踔袝r(shí)就像是一個(gè)混日子的人，整天在課堂里不是搗亂就是睡覺，雖然不是很過分，但是對(duì)自己還是很不負(fù)責(zé)任的，在一次班主任的講話中，使我對(duì)高中充滿了興趣，但是當(dāng)時(shí)開始努力會(huì)不會(huì)已經(jīng)來不及了，心里在想：不管了，這次一定得努力一次，連高中都沒考上真是連自己都瞧不起自己，如果盡全力了還是沒有考上，那我一定不會(huì)在未來的生活中后悔。就這樣努力了一年，體育考試滿分拿下，使我更有信心了，但是中考過后，我有些擔(dān)心起來我的分?jǐn)?shù)了，雖然自己是正常發(fā)揮，但是不知道有沒有粗心做錯(cuò)了題目啊，而且分?jǐn)?shù)不是一時(shí)半會(huì)能出來的，在中考后的幾天里我都無精打采的，就像是打了一場(chǎng)敗仗一樣，開心不起來，也沒有心思去玩。
直到考試分?jǐn)?shù)出來了，當(dāng)天也出現(xiàn)了那個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，當(dāng)時(shí)的我正在吃飯，激動(dòng)的我頓時(shí)不餓了，感覺身體里充滿了能量，甚至都有點(diǎn)不敢相信還要再一次確定這個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的那種心情真是最開心的，瞬間像是變了一個(gè)人似的，渾身上下都充滿了力氣，從前的那個(gè)活潑的少年又回來了。
從小我的性格就是活潑、大大咧咧的，所以經(jīng)常控制不住自己，剛做完幾題題目就要打開電視看一下，爸爸媽媽對(duì)我的教育方式也是比較放養(yǎng)型的，這種教育方式可能有些人看來會(huì)有些不妥，但是我認(rèn)為這是一種非常好的教育方式，雖然爸爸媽媽對(duì)我的教育不是很嚴(yán)格，但是一遇到什么我做了壞事、我做了錯(cuò)事都會(huì)變得很嚴(yán)厲，這是我認(rèn)為最好的管教方式，他們一直將我往正能量的地方引導(dǎo)，而不是一味的追求學(xué)習(xí)上的事情，如果自己沒有興趣那么硬逼孩子去做那么最后這個(gè)孩子也不會(huì)快樂的，我身邊有許多朋友的父母都是有這種心理，也大多數(shù)都是嚴(yán)格要求自己的子女只管學(xué)習(xí)，其它的愛好什么的都不許有，把自己的思想強(qiáng)加在自己的孩子身上，會(huì)影響到孩子的一生。我雖然平時(shí)很活潑、大大咧咧的，但是從來不會(huì)做一些過分或者不正確的事情，在課堂上“搗亂”也只是想活躍一下氣氛，所以我的人際交往能力自己認(rèn)為很強(qiáng)，不管是同學(xué)也好還是老師都可以和他們相處的很愉快。相比我認(rèn)識(shí)的那些父母管的很嚴(yán)的學(xué)生，大多數(shù)都是內(nèi)向的'性格，不是很愿意吐露自己的內(nèi)心，不管是最好的朋友還是父母都不愿意說自己的心里話，只能憋在心里自己承受，我雖然沒有感同身受，但我知道這種心態(tài)會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。
教育孩子的最好方式不是嚴(yán)厲的打或罵，而是讓孩子干自己有興趣喜歡干的事情，父母要多加以支持，孩子有一個(gè)興趣或者夢(mèng)想其實(shí)是不容易的，父母一下子就用自己的思想打壓了孩子的想法，這會(huì)讓孩子喪失了自己的想法，只會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)之中，這和機(jī)器有什么區(qū)別呢？我們活在世界上不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更是為了生活啊。
所以自己有夢(mèng)想，一定要去努力，自己確定的事情一定要做下去，不管任何人的看法堅(jiān)持自己，努力過就不后悔。
教育方式作文 4
真的覺得這一次弟弟處于叛逆期的時(shí)候，媽媽的所有做法都是正確的，畢竟最后都產(chǎn)生了積極的效果，畢竟最后效果都很讓人感覺到開心，畢竟最后弟弟的轉(zhuǎn)變也是讓我們非常的贊賞媽媽當(dāng)時(shí)的選擇。
可能是說每一個(gè)母親都比較了解自己的孩子究竟適合哪一種教育方式吧，弟弟確實(shí)是從小就很服裝的那一個(gè)男孩子，他從小就是一個(gè)暖男，而且吃軟不吃硬，你如果拿著雞毛撣子對(duì)著他，其實(shí)他會(huì)更加的猖狂，但是你如果用愛用溫柔去對(duì)待他，他會(huì)特別容易心軟。
大概媽媽這次也是抓住了弟弟的這一個(gè)特性，這一個(gè)從小就是帶有的天性，所以這一次他處于叛逆期的時(shí)候，做出的那一些過分行為媽媽都沒有去指責(zé)他，只是盡量的滿足他在游戲以外的.那一些要求，他想要吃什么，以及他在某個(gè)我覺得很無理取鬧的時(shí)刻說想要吃東西，媽媽她都會(huì)抽出時(shí)間和精力去實(shí)現(xiàn)她的想法。
就像他在11點(diǎn)多的時(shí)候說他肚子餓了，但是在晚餐的時(shí)候他卻說他很飽，他不想吃東西，他肚子不舒服，所以11點(diǎn)多他說他想吃東西的時(shí)候，媽媽就會(huì)起床去給他做吃的。
他10點(diǎn)多的時(shí)候說他想要吃零食，慢慢也會(huì)帶著他出去買，包括他在前一天晚上跟媽媽說，他突然間很想要吃包子，媽媽第2天想要我做，但是我沒有時(shí)間，我讓媽媽直接去買，她確實(shí)也是去買了，但是后來弟弟特別挑剔，她說她想要吃自己種的，媽媽第2天就直接買了材料自己做了。
現(xiàn)在的弟弟確實(shí)也是回到了原來的狀態(tài)，確實(shí)也是回到了積極樂觀生活的狀態(tài)，生活可以說回歸到正軌上去了吧，也不會(huì)那么的失魂落魄，不會(huì)覺得一整天整個(gè)人都丟了神似的。所以說是產(chǎn)生了積極的效果的。
教育方式作文 5
我的父母很普通，在我的成長(zhǎng)中，他們沒有什么叫得出名字的教育理論，由于平時(shí)他們的工作很忙，因此也無暇與我交流、更很少和我的老師聯(lián)系。父母的教育方式的第二個(gè)特點(diǎn)：理解。
我現(xiàn)在初中生了，他們就采取了與小學(xué)完全不同的教育方式。雖偶有嚴(yán)肅，但更多采取的是溝通交流這種更溫和的方式。他們知道孩子在這個(gè)時(shí)候脾氣會(huì)很差，有自我意識(shí)：我都這么大了！一有時(shí)間他們經(jīng)常和我坐在床上談心，開始和我展望未來了，并告訴我要實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，最重要的是努力。上了中學(xué)，考試也多了起來，我也很懼怕考試。每當(dāng)有考試的時(shí)候，我都會(huì)告訴他們：“明天要考試了�！彼麄儎t會(huì)說：“沒事，你不要緊張，一次考試而已嘛。”。這是我父母的教育的特點(diǎn)：在不同的成長(zhǎng)時(shí)段采取不同的措施。我覺得這是我父母教育方式中最成功的一個(gè)方面。
我父母的教育方式的第三個(gè)特點(diǎn)：表揚(yáng)。
我父母的.教育特點(diǎn)中，還有一個(gè)，就是他們會(huì)對(duì)我做的好的地方會(huì)不遺余力的表揚(yáng)。有的家長(zhǎng)非常吝嗇他們的表揚(yáng)或只是簡(jiǎn)單地肯定一下就完事，但我的父母卻從不這樣，會(huì)對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)和好的行為反復(fù)贊美。不可否認(rèn)，任何一個(gè)孩子都是喜歡聽表揚(yáng)勝過聽批評(píng)的，父母的表揚(yáng)在我看來，是給了我動(dòng)力，我不僅能認(rèn)識(shí)到我做的是對(duì)的好的，還能獲得心靈上的滿足感。這樣的效果能不好嗎！
我父母的教育方式的第四個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲页踔械幕A(chǔ)知識(shí)掌握不是很好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里有時(shí)不穩(wěn)定，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)通常排在班級(jí)前十名，但上帝與你開玩笑的時(shí)候還能在二十幾名，浮動(dòng)比較大。媽媽看了一本《中國(guó)英才家庭造》的書，受媽媽影響，我也認(rèn)真讀了這本書，被作者王金戰(zhàn)老師的教學(xué)思想和教育理念所打動(dòng)，受其影響父母第一次給我加了“料”，讓我在寬高學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)人大附中的課程，剛剛趕上他們網(wǎng)校增加了“中學(xué)絕招課程”，一聽感覺非常好。老師的課講的不但有質(zhì)量有高度有水平，視頻做的也非常有趣，令我更加喜歡學(xué)習(xí)了。馬上開學(xué)我就上初三了，中考的壓力很大，但也是檢驗(yàn)我中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候。一定不辱使命，給關(guān)愛我的父母及關(guān)愛我的所有人一個(gè)滿意的結(jié)果。我會(huì)努力的。
在我的成長(zhǎng)過程中，父母會(huì)在我犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)我糾正我指引我，會(huì)在我成功時(shí)表揚(yáng)我鼓勵(lì)我，這種最樸實(shí)的教育風(fēng)格恰恰收到了良好的效果。盡他們所能地給我創(chuàng)造出融洽寬松的氛圍，使我的成長(zhǎng)一直都是穩(wěn)步向前�；叵胍幌挛腋改笇�(duì)我的教育，確實(shí)沒有什么特別高深的秘訣，“成功教育”、“挫折教育”這個(gè)教育那個(gè)教育他們也沒實(shí)踐過，然而我卻感激，我的家庭是我人格養(yǎng)成的重要因素，給了我最寶貴的財(cái)富。雖然他們很忙，有時(shí)候顧不上我，但我卻無怨無悔。身教勝于言教，他們所呈現(xiàn)給我的，已經(jīng)是最令我受益的了。
教育方式作文 6
一天早上，爸爸做了兩碗荷包蛋面。上面躺著一碗雞蛋，一碗上面沒有雞蛋。端上桌。父親問兒子吃哪一碗。盛雞蛋的碗。
兒子指著碗說。父親說：讓我來！孔融七歲會(huì)做梨！你十歲了！兒子說：他就是他！我就是我！沒有！父親試探性地問：真的不讓？真的不讓！兒子斬釘截鐵的回答，以閃電般的速度把雞蛋咬成兩半，說明他注冊(cè)了這個(gè)面條的商標(biāo)。不后悔？父親對(duì)兒子的動(dòng)作和驚人的速度感到驚訝，但還是忍不住最后一次再問。不后悔！為了顯示自己堅(jiān)不可摧的`決心，兒子把剩下的都吃了。父親默默地看著兒子吃完，自己端上了無蛋碗，開始拼命吃。父親把兩個(gè)雞蛋藏在碗里，兒子能清楚地看到它們。
父親指著碗里的兩個(gè)雞蛋，警告兒子：記��！想占便宜的人往往占不了便宜。我兒子看起來很無助。一個(gè)星期天的早上，爸爸做了兩碗荷包蛋面。場(chǎng)景重現(xiàn)，一碗雞蛋放在上面，一碗沒有雞蛋放在上面。父親若無其事地問道：吃哪個(gè)碗？我十歲了，讓蛋！兒子說著，接過了沒有雞蛋的碗。不后悔？父親問。不后悔！兒子斬釘截鐵地回答。兒子吃的很快，臉底下沒看到雞蛋。
剩下的面條我爸端上來了雞蛋，我吃的時(shí)候兒子看到上面有一個(gè)雞蛋，但是我沒想到的是下面還有一個(gè)雞蛋。父親指著雞蛋說，記�。合胝急阋说娜丝赡軗p失很大！第三次，幾個(gè)月過去了。道具還是和以前一樣。父親問：吃哪個(gè)碗？孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(zhǎng)輩！你先吃！那就不客氣了。我爸真的是撿了雞蛋面。兒子淡定的拿起無蛋面，一碗面很快見底。我兒子無意中發(fā)現(xiàn)他的碗里有雞蛋。
父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說：不想占便宜的人！生活不會(huì)傷害你。
教育方式作文 7
總結(jié)近幾年來在作文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者感到把現(xiàn)代教育技術(shù)與作文教學(xué)優(yōu)化整合，能激發(fā)習(xí)作興趣，提高教學(xué)效率，是一種行之有效的教學(xué)手段。
一、“我愛游戲”———?jiǎng)赢嬚n件，架起興趣之橋
如果細(xì)心關(guān)注學(xué)生的日常生活，不難發(fā)現(xiàn)：他們最熱衷的莫過于上網(wǎng)、玩游戲和看動(dòng)畫片，為什么這些東西能牢牢吸引學(xué)生呢？從心理學(xué)角度分析，小學(xué)生對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，也最能集中注意力。因此，筆者認(rèn)為將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫的多媒體數(shù)碼技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中，能變靜為動(dòng)正符合兒童注意的活動(dòng)性特點(diǎn)，課堂中使用歡快的音樂，豐富多彩的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫來傳遞寫作素材，給作文課注入了充分的興趣和活力，使虛幻的形象具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的技巧形象化，從而激活了教材內(nèi)容，能有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)生們的寫作興趣。
案例一：一位教師在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)課本習(xí)作五《動(dòng)物名片》時(shí)，試圖引導(dǎo)學(xué)生有順序地描寫小動(dòng)物外形。傳統(tǒng)的教學(xué)往往將“先整體后部分”，“從頭到腳”等寫作順序直接告訴學(xué)生，并要求他們據(jù)此觀察，模仿，顯得比較生硬無趣。該教師用數(shù)碼技術(shù)設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的拼圖游戲：在碧綠的草地上有一只小兔輪廓，請(qǐng)學(xué)生把它畫得更漂亮。教師先示范，同時(shí)一邊有順序地描述白兔外形，一邊點(diǎn)擊電腦，依次出現(xiàn)長(zhǎng)耳朵、紅眼睛，三瓣嘴，前腿長(zhǎng)，后腿短等局部畫面組合成可愛的小白兔形象。鮮明的色彩與有趣的游戲牢牢地吸引了學(xué)生的視線，潛移默化地將寫作知識(shí)教給學(xué)生。接著，教師請(qǐng)了幾位同學(xué)邊玩拼圖游戲邊口述小兔外形，學(xué)生們都能很好地完成。在游戲進(jìn)行后，教師又引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出寫小動(dòng)物外形的一般順序，再讓學(xué)生以此方法學(xué)寫其他小動(dòng)物，難度降低了，學(xué)生興趣自然濃厚了起來。
二、“精彩一刻”———數(shù)碼成像，突破習(xí)作難點(diǎn)
為了解決學(xué)生不善抓住細(xì)節(jié)展開描寫的問題，筆者想出了形象的比喻———“用你的眼睛拍照”，這樣打比方比生搬硬套好得多，但是能領(lǐng)悟老師這種說法的學(xué)生依然不多。如果能有一些示范和引導(dǎo)就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。過去相機(jī)很少有一次成像，立刻觀看的功能，即使有立可拍相機(jī)也必須到強(qiáng)光下暴曬，并且清晰程度較差，沒有鮮明、生動(dòng)的畫面再現(xiàn)，很難在作文課堂教學(xué)中運(yùn)用。而數(shù)碼相機(jī)的誕生卻使即拍即看成為可能，大大提高了教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，描寫的效果。
案例二：近年來提倡的綜合實(shí)踐活動(dòng)就為學(xué)生提供了走進(jìn)生活，拓寬寫作范圍的機(jī)會(huì)。我們組織同學(xué)開展設(shè)計(jì)、制作“我的小天地”室內(nèi)裝飾活動(dòng)，我用數(shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的場(chǎng)面，并轉(zhuǎn)發(fā)到自己的網(wǎng)頁上，使他們不僅能在第一時(shí)間觀看到自己活動(dòng)的情景，還能與家長(zhǎng)一起分享活動(dòng)的快樂，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望，幫助他們?cè)俅稳刖场Ｒ粌蓮堈掌⒉灰欢苷嬲w現(xiàn)活動(dòng)的全部，但無疑它有著星火燎原的'作用，可以啟發(fā)學(xué)生去回顧，去表達(dá)屬于自己的精彩一刻。這次活動(dòng)之后，學(xué)生開始善于留住精彩，每次有大活動(dòng)他們會(huì)自已向電腦老師借數(shù)碼相機(jī)，或者干脆自己帶來數(shù)碼相機(jī)拍攝。我想如果可以做好班級(jí)的網(wǎng)頁，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上傳、發(fā)言、評(píng)論，使交流的時(shí)間更多、空間更大，將會(huì)更加提高學(xué)生運(yùn)用文字的能力。
三、“愛拍生活”———數(shù)字視頻，豐富作文形式
隨著數(shù)碼產(chǎn)品的興起，網(wǎng)絡(luò)拍客的盛行，很多學(xué)生嘗試用數(shù)字視頻記錄自己或周圍生活的小故事。這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式引發(fā)了筆者的思考。數(shù)字視頻的形式新穎能極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我們應(yīng)立足“大語文”教育觀，引導(dǎo)學(xué)生從“以自己為中心”逐步趨向參與校園生活，走進(jìn)社會(huì)生活，關(guān)注家庭生活，使學(xué)生在豐富人格的同時(shí)學(xué)用語文。所以，筆者把數(shù)字視頻作為一種新的作文教學(xué)模式進(jìn)行了初步的運(yùn)用。
案例三：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)習(xí)作：要求學(xué)生觀察一種自然現(xiàn)象，把它的變化特點(diǎn)寫出來。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，筆者就想到用數(shù)字視頻的方式來進(jìn)行。筆者挑選了兩位同學(xué)分別拍攝朝霞和晚霞，在課堂上，因?yàn)樗怯赏瑢W(xué)拍攝完成的，格外引起關(guān)注。筆者組織學(xué)生一起觀看和討論這段視頻的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著，啟發(fā)他們：“如果你也來拍一段視頻，你想怎么拍？”“在拍攝時(shí)，你要插入哪些解說？”學(xué)生興致很高，發(fā)言積極，之后我讓他們先寫出劇本，再給老師修改，并鼓勵(lì)他們：“如果劇本非�？尚�，我們可以給家長(zhǎng)看，到那時(shí)他們一定會(huì)支持你們用DV來拍攝的�！边@次活動(dòng)，也只是一個(gè)開始，但是確實(shí)很受學(xué)生歡迎，今后可以繼續(xù)深入地開展。
縱觀上述案例，我們能清晰地認(rèn)識(shí)到：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D、文、聲并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激活作文內(nèi)容，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的情感共鳴；還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力，進(jìn)而為學(xué)生架起通向作文殿堂的橋梁，使學(xué)生暢游其中，領(lǐng)略它的無窮魅力。
教育方式作文 8
“父母覺得國(guó)外的教育比應(yīng)試教育更適合我的發(fā)展，而且我也不是很喜歡國(guó)內(nèi)枯燥的教育方式。”12月1日，記者在濰坊一中國(guó)際部，見到了剛剛被多倫多大學(xué)錄取的濰坊一中國(guó)際部高三學(xué)生崔海龍。
采訪中，大多數(shù)學(xué)生都表示，選擇到國(guó)外讀大學(xué)就是喜歡國(guó)外的`育人環(huán)境。據(jù)悉，在濰坊一中國(guó)際部，外教們除了要求學(xué)生文化課必須過關(guān)外，還要求學(xué)生每周必須有2個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，否則將不頒發(fā)畢業(yè)證。除此之外，每個(gè)學(xué)生還要有當(dāng)義工的經(jīng)驗(yàn)，否則將無法畢業(yè)。
“高一級(jí)的給低一級(jí)的輔導(dǎo)課程，或者到社區(qū)去做義工，必須是免費(fèi)的，這些義工時(shí)間外教都要記錄下來�！贝藓｝堈f，按照義工時(shí)間來算，他每周至少做義工兩次，一次45分鐘，如此持續(xù)2個(gè)學(xué)期，才能完成義工經(jīng)驗(yàn)方面的學(xué)分，拿到高中畢業(yè)證。
據(jù)了解，隨著高一就規(guī)劃出國(guó)的學(xué)生越來越多，濰坊一中也有意再開設(shè)中日班、中法班等。濰坊學(xué)院外國(guó)語學(xué)院姜主任提醒正在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的高三學(xué)生們，很多國(guó)外名牌高校都實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的政策，實(shí)行嚴(yán)格淘汰制，每年都有一些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)較差而遭到淘汰。國(guó)內(nèi)學(xué)生在錄取之后如果沒有加倍付出努力，仍有可能被學(xué)校掃地出門。
教育方式作文 9
在我小的時(shí)候，常常可以聽到這樣的話語：你不認(rèn)真讀書，將來就不會(huì)有出息；只有把書讀好了，日后才不會(huì)去乞討；你還要偷吃零食是吧，我等下直接揍你一頓；快去給人家賠不是，否則我打斷你的狗腿……我想，你肯定也聽到過類似的，這是一種怎么樣的.教育方式呢？完全就是逼迫和威脅，這能有什么效果。
其實(shí)，現(xiàn)在有一種新型的教育方式，同樣的事情，若是采用了它，就會(huì)事半功倍了，它就是——誘惑教育。何謂誘惑教育，我們可以看個(gè)事例——
有個(gè)孩子，他家里有很多書籍，但不是讓他任意看的。他老爸把書籍分成好幾堆，每次只允許他看完一堆，才能看另外一堆。但另外的書籍也不是閑置在那里，他老爸會(huì)時(shí)不時(shí)的從中拿出一本，和他談?wù)撘粌啥尉什糠�，然后收起來。這使得他對(duì)書籍充滿了好奇，從而認(rèn)真的高效的看完了一堆有一堆的書籍。
這就是誘惑教育，它讓人渴望去實(shí)現(xiàn)，不像逼迫教育，只會(huì)讓人產(chǎn)生反感。我們就是彈簧，壓得越緊越會(huì)反彈。教育方式就是磁鐵，我們也是磁鐵，就看南北極是如何擺放的了。新型教育方式，產(chǎn)生高效率，值得我們好好學(xué)習(xí)。
教育方式作文 10
小豆豆，黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子�！洞斑叺男《苟埂愤@本書形象生動(dòng)的介紹了小豆豆和她的小學(xué)老師小林老師之間的故事。小豆豆說起話來能說好幾個(gè)小時(shí)，換做別的老師肯定不愿意聽，可是小林宗作老師一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。她整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話。
這，就是日本人。雖然日本人的先祖殘忍的殺害了我們的無數(shù)同胞，有很多缺點(diǎn)，但是這并不能遮蓋他們的優(yōu)點(diǎn)。日本人的`教育方式我們中國(guó)人就不能學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)習(xí)他們的那種認(rèn)真，那種嚴(yán)謹(jǐn)。日本人可以讓學(xué)生們上自己喜歡上的科目，中國(guó)人不能；日本人可以給學(xué)生們足夠的娛樂時(shí)間，中國(guó)人也不能；日本人能讓學(xué)生們?cè)跒?zāi)難面前互幫互助，處處想著別人，中國(guó)人更不能了。小林宗作老師用它對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)孩子們的愛來感化著每一個(gè)學(xué)生，讓他們懂得愛，懂得真善美，懂得中國(guó)孩子們不知道的道理。這，就是日本人。中國(guó)的孩子們不是缺乏關(guān)愛，而是缺乏大膽和創(chuàng)新。日本的孩子可以把月亮想象成外星人、美麗的裙子，而中國(guó)的孩子只能傳統(tǒng)的現(xiàn)象成鐮刀和月盤。這，就是中國(guó)人。我想在這兒提醒各位老師和家長(zhǎng)，請(qǐng)給你們的孩子后學(xué)生一點(diǎn)想象的空間，讓他們?cè)诨孟胪鯂?guó)里自由的馳騁。
請(qǐng)大家不要將孩子們那富有想象力的腦袋瓜“敲破”，我們中國(guó)的孩子一定要擁有想象力，擁有互相謙讓的精神，擁有一顆天真純潔的心！
教育方式作文 11
從教近二十年感覺現(xiàn)代中國(guó)的教育理念教學(xué)方法比女人的時(shí)裝還要變得快。先是什么愉快教學(xué)，一堂課四十分鐘又是做操又是游戲，不問學(xué)生學(xué)到了多少就圖個(gè)熱鬧。再是什么合作學(xué)習(xí)，一堂課學(xué)生圍一桌，你一句我一句嘰嘰喳喳夾雜嘻嘻哈哈，不問時(shí)間成本是多少。學(xué)完蘇聯(lián)學(xué)美國(guó)，如今又提倡什么成功教育。成功教育思想的精髓是它提出的三相信的學(xué)生觀，即，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。具有“把學(xué)生當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)”的教育思維。于是課堂上動(dòng)不動(dòng)老師就是“你真棒！”，學(xué)生就是“我最行！”。
幾句“你真棒”“我最行”難道真的能讓不棒的也棒，不行的也行？在全國(guó)人民一致推崇“好孩子是夸出來的”的.教育理念下，我們的孩子是不是在夸贊聲中都成了好孩子呢？這成功教育的背后又隱藏了多少不成功的事實(shí)呢？
我們的孩子在學(xué)校里挨不得老師的一頓批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就是傷了自尊要跳樓了；在家里聽不得父母的幾句嘮叨，動(dòng)不動(dòng)就是沒有自由要離家出走了。進(jìn)了單位自以為“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前輩學(xué)習(xí)，受了上司一通訓(xùn)話，動(dòng)不動(dòng)就是辭職不干了。要是失戀了，想不通自己從小就是最棒最行，怎么人家就看不上咱？動(dòng)不動(dòng)就割腕吞藥了。
我看我們的成功教育是夸過頭了，要知道自信過了頭就是狂妄。我們的孩子在成功教育下沒了耐挫力，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，這樣的心理還健康嗎？成功不光要樹立自信，更要學(xué)會(huì)謙卑。只有謙卑才能懂得“山外有山，人外有人”，學(xué)無止境，要積極進(jìn)取，只有謙卑才會(huì)做事勤勉，去浮去躁。
近讀南懷瑾著作，其中有兩句能扯得到教育的話頗是在理：佛說法等于一個(gè)大教育家的教育方法，不是呆板的方法，所謂因材施教，有時(shí)候罵人是教育，有時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)人也是教育，恭維你是教育，給你難堪也是教育。反正教育法的道理就是刺激你一下，使你自己的智慧之門打開就對(duì)了，所以說無有定法。
沒有哪一種教育的方法是絕對(duì)的好，或者是絕對(duì)的不好。教育是百年大計(jì)，不是時(shí)裝走秀，一年一個(gè)樣，流行什么大家都穿什么。這流行的時(shí)裝也不是穿在每個(gè)人身上都是合身的，對(duì)于教育孩子硬是套上哪個(gè)模式更是不合適。在我們中國(guó)人掀起一浪又一浪哈韓哈日哈英文的熱潮時(shí)，日本人一直只把英文當(dāng)選修課。在我們教育孩子要自信時(shí)，我們是不是對(duì)中華民族五千年的文明更應(yīng)該有自信？
教育方式作文 12
中國(guó)“狼爸”蕭百佑，因?yàn)樗霭娴摹端�，北大兄妹》一書而名聲遠(yuǎn)揚(yáng)�？晌艺J(rèn)為，“狼爸”蕭百佑的家教方式不可行。
且不說他打的方式是不是真的“科學(xué)”和“藝術(shù)”，就他制定的家法，已經(jīng)到了不可理喻的地步�！安粶�(zhǔn)看電視除了新聞，不準(zhǔn)私自開冰箱，不準(zhǔn)開空調(diào)。學(xué)習(xí)成績(jī)下降，打！不遵守家規(guī)，打！不尊重長(zhǎng)輩，打！……”還實(shí)行“連坐”制，小的犯錯(cuò)，大的也要挨打。雖然，他是先和孩子約法三章，可細(xì)細(xì)看起來，都是些不平等的條約。
很多時(shí)候，我們都會(huì)埋怨自己沒有一個(gè)快樂的童年。但現(xiàn)在只要想想別人蕭家的兄妹，在比較重感到自己還是幸福的�！袄前帧蹦翘啄⒑⒆油昕鞓返慕逃椒ǎ冶救苏娴牟桓夜ЬS。“狼爸”還說：“孩子在上大學(xué)之前，都不需要朋友！”多寒心的宣言！童年里面沒有朋友，這怎么行呢？這不就好像小樹在成長(zhǎng)之前，缺少必要的'養(yǎng)分和肥料嗎？沒有快樂的童年的孩子，心理會(huì)健康嗎？
蕭百佑說：“孩子是民，家長(zhǎng)是主�！睆倪@句話中，我又嗅出了一股“封建”腐朽的氣味。這樣的關(guān)系，與其說是君民，還不如說奴隸和奴隸主的關(guān)系呢？“狼爸”就像奴隸主一樣，一心想著他自己的發(fā)財(cái)計(jì)劃，制定詳細(xì)的計(jì)劃，包括如何扼殺奴隸對(duì)食物以外的欲望，如何讓奴隸聽從自己的指令。大兒子肖堯一度迷上植物研究，而“狼爸”卻百般阻撓，別說考植物學(xué)專業(yè)，就連這一愛好都沒法保存，最后把自己四方搜來的珍貴花草都扔掉。對(duì)于蕭百佑來說：“在我的家庭里，我就是皇帝，是天，只要我提出的要求，孩子們必須無條件服從和遵守。”
我慶幸，我沒有一對(duì)如狼似虎的父母，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的方式就是在踐行一種奴性教育。各位朋友，難道你希望你的孩子接受這樣的的教育嗎？
“狼爸”教育應(yīng)該喊停！
教育方式作文 13
就教育方式而論，我委實(shí)不敢妄加斷言它是絕對(duì)對(duì)或是絕對(duì)錯(cuò)的。但基于我長(zhǎng)期的觀察經(jīng)驗(yàn)，我似乎發(fā)現(xiàn)，不論是何種教育方式，盡離不開“打罵”二字。而與此同時(shí)，同學(xué)們也都很順從的接受了，然而事后卻無一人為之有改，反之，謂謾罵之聲不絕于耳，對(duì)老師之大不敬可想而之。這告訴我打罵對(duì)學(xué)生改掉毛病根本沒用，然而這種教育方式還是被徹底的“遺傳”下來了，沒有任何一位老師很奇特地變異成一位真正的善良的老師。這著實(shí)有違至圣先師中式教育之本：循循善誘。反之，經(jīng)數(shù)千年之演變，卻加以戒尺、教鞭以及諸如此類的教具來懲罰學(xué)生。這不禁會(huì)讓我們疑惑，數(shù)千年的演變，怎么會(huì)有如此之多的演變？會(huì)有如此之大的變化？
復(fù)細(xì)想一番，這無非是因?yàn)閷W(xué)生的`調(diào)皮與老師的沒耐力。
本班A君，一表人才。不想此人并非表里如一，竟是屢教不改頑劣之徒，枉仁師予之厚望！某日，A君將數(shù)學(xué)測(cè)試卷以及諸如此類的資料盡扔入垃圾桶，不料東窗事發(fā)，被數(shù)師訓(xùn)而究之，耐之形不殘而色不改。前者，A君已不下數(shù)次挨批評(píng)，故方有今日之不服。然數(shù)師此時(shí)絕不該對(duì)之以拳腳，應(yīng)不忘“諄諄教誨”才是，又何以弄得此時(shí)兩方尷尬之局面？
究其根溯，這種教育方式即是不對(duì)的！教育學(xué)生，即需耐心，學(xué)生可謂亦是從某種角度扭轉(zhuǎn)至正常的，這其中絕不可少教師這諄諄交誨及春風(fēng)化雨之教育方式，若以打罵為其教學(xué)原則，你不如且去教體育，這樣，學(xué)生好做你的沙包啊！這樣，我可以舉出很多諸如此類的例子證明此類教育的紕漏，因?yàn)閷W(xué)生犯一次錯(cuò)誤及過多的批評(píng)，即會(huì)造成學(xué)生對(duì)你的鄙視以及仇怨，自然，縱然是復(fù)習(xí)資料在，他也不會(huì)再認(rèn)真聽你講課了。
而學(xué)生們則更是要避免過多的錯(cuò)誤而讓老師也對(duì)自己不再像往日對(duì)待，這是每位老師的心理承受標(biāo)準(zhǔn)，一旦超越，則后果不堪設(shè)想！
望各位師生做好自己，共同營(yíng)造我們的師生關(guān)系！
教育方式作文 14
時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)生的家庭作業(yè)變得五花八門。最近，越來越多的小學(xué)生要求寫一份關(guān)于蘇軾的研究報(bào)告。
更令人驚訝的是，他們都在談?wù)撎K軾的情緒曲線或蘇軾的旅游品牌價(jià)值。在我看來，這種家庭作業(yè)確實(shí)脫離了兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)階段，而且太難了。這些研究報(bào)告很難說是精辟的，但不可避免地會(huì)引起人們的懷疑。在我看來，不管這些報(bào)告是不是代表別人寫的，困難的作業(yè)本身很可能促使小學(xué)生要求別人代表他們寫。事實(shí)上，這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置是不合理的。大學(xué)生需要絞盡腦汁來寫這樣的研究報(bào)告。更何況，這些不成熟的小學(xué)生？從這個(gè)角度出發(fā)，我想問，這個(gè)沒有設(shè)定的作業(yè)是什么意思？這是對(duì)小學(xué)生人際關(guān)系的測(cè)試嗎？自己布置作業(yè)的學(xué)校考慮不周，給孩子們的精神成長(zhǎng)帶來了很大的傷害。這些上了年紀(jì)的孩子本應(yīng)該天真無邪，無憂無慮，但學(xué)校卻把一些成人因素強(qiáng)加給了他們的孩子，這真的是拔苗助長(zhǎng)，卻一點(diǎn)幫助也沒有。人類的成長(zhǎng)應(yīng)該是漸進(jìn)的，但學(xué)校的舉措無疑縮短了孩子的成長(zhǎng)周期，在很大程度上導(dǎo)致了孩子性格的喪失。鐘永志父親的行為一直令人深感遺憾。有必要讓歷史在這樣一群孩子身上重演嗎？巧合的是，在上海舉行的我的傳家寶征文大賽上，許多小學(xué)生想談?wù)搨鹘y(tǒng)美德，但他們寫的`鋼筆是他們自己的破鉛筆，所以這是不成文的。在我看來，這可能是缺乏教育，這等同于高質(zhì)量的高概念，缺乏誠意，并增加了許多慣例。
語言，就像報(bào)道事件一樣，不僅與教育人們的目的背道而馳，還會(huì)導(dǎo)致說謊的危機(jī)——讓孩子們寫一些與他們自己的經(jīng)歷無關(guān)的東西。現(xiàn)在人們談?wù)摼_這個(gè)詞，我認(rèn)為教育人們也需要精確�，F(xiàn)在，為了真正教育人民，我們必須首先調(diào)整現(xiàn)有的教育方法，讓教育適應(yīng)我們所遇到的人民。對(duì)孩子來說，我們應(yīng)該專注于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，發(fā)掘他們寶貴的天性。只有這樣，我們才能逐步培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，我們應(yīng)該為此努力工作，讓我們遇到的人茁壯成長(zhǎng)。
教育方式作文 15
時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)生的作業(yè)也變得五花八門了，近日更是有要求小學(xué)生擬寫關(guān)于蘇軾的研究報(bào)告的作業(yè)出現(xiàn)。更令人詫異的是，他們竟都在大談蘇軾的心情曲線，亦或是有關(guān)蘇軾的旅游品牌價(jià)值，在我看來，這種作業(yè)實(shí)在脫軌于孩子的現(xiàn)階段成長(zhǎng)，太強(qiáng)人所難。
這些不可謂不鞭辟入里的研究報(bào)告，難免會(huì)引起人們“代筆”的猜疑，在我看來，不管這些報(bào)告是否為代筆之作，這項(xiàng)大難度作業(yè)本身就極有可能會(huì)促使小學(xué)生請(qǐng)人代筆。而事實(shí)上，這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)置也不合情理，大學(xué)生寫此類研究報(bào)告都需要絞盡腦汁，又何況這些心智尚未成熟的小學(xué)生呢？于此看來，我想反問，這項(xiàng)作業(yè)沒設(shè)置的意義何在？是考驗(yàn)小學(xué)生的人際關(guān)系嗎？
設(shè)置作業(yè)的校方本身考慮欠周，也給孩子的.心靈成長(zhǎng)帶來極大傷害。這些垂髫小兒，本應(yīng)天真爛漫，無憂無慮，而校方卻強(qiáng)行在孩子成長(zhǎng)中添入一些成人因素，實(shí)屬拔苗卻絲毫未助長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)本應(yīng)是循序漸進(jìn)的，但校方此舉毫無疑問縮短了孩子的成長(zhǎng)周期，很大程度上，會(huì)造成孩子的性格缺失，仲永之父之舉一直讓人深感痛惜，難道還要讓歷史重演在這樣一群孩子身上嗎？
無獨(dú)有偶，上海舉辦的“我的傳家寶”征文大賽，不少小學(xué)生都想到談傳統(tǒng)美德，然而落筆卻是自己摔壞的鉛筆，如此，反而文不成文。在我看來，這大概也是教育的一種缺失吧，將優(yōu)質(zhì)等價(jià)于高立意，缺乏了真誠，更徒增了許多俗套。語言就報(bào)告事件一樣，不僅背馳了育人宗旨，也釀成了一場(chǎng)撒謊危機(jī)----使孩子書寫一些無關(guān)自己經(jīng)歷的東西。
如今人人大談“精準(zhǔn)”二字，我認(rèn)為育人也需精準(zhǔn)。而今真育人，首先要調(diào)整現(xiàn)有的教育方式，應(yīng)讓教育與所遇之人相契合，對(duì)于孩子更應(yīng)著重于開發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，挖掘出孩子的可貴天性，如此循序漸進(jìn)，方能培養(yǎng)全面人才。
所以，我們應(yīng)為此努力，讓所遇之人茁壯成長(zhǎng)。
教育方式作文 16
盡管才六年級(jí)，沒有中高考的壓力，但每天的家庭作業(yè)，打破了我對(duì)長(zhǎng)大所有的憧憬。
我其實(shí)很羨慕初中和高中的哥哥姐姐們，他們對(duì)堆積如山的作業(yè)寵辱不驚，奮斗到深夜更是常有的事。而我呢，作業(yè)越來越多，每天的抱怨也越來越多，每天的作業(yè)都是在唉聲嘆氣下完成的。
早就聽說，一些城市已經(jīng)下發(fā)了“不允許給小學(xué)生布置家庭作業(yè)”的通知，這絲毫沒有在我所在的地區(qū)發(fā)出一丁點(diǎn)跡象，學(xué)校里甚至有學(xué)生，每天熬夜到凌晨，就為了那毫無重量的期末考試。
六年級(jí)下學(xué)期臨近畢業(yè)，在大家都沉浸在離別的傷感中時(shí)，教育局卻突然下發(fā)了那令我們無比期望卻早已放棄希望的通知。
瞬時(shí)，班里沸騰起來，所有的人都開始思考這沒有作業(yè)的時(shí)光要拿來干什么。
那一晚大概是六年以來我過得最輕松的.一個(gè)晚上。我盡情地看自己喜歡的小說，盡情地在電腦上瘋狂敲擊著鍵盤，八點(diǎn)半就進(jìn)入了深度睡眠。
然而隨著時(shí)間的推移，小說翻到了最后一頁，電視劇中令人猝不及防的“大結(jié)局”，還有那玩到厭倦的電腦游戲，讓我的夜晚，越來越空虛和無聊。
我甚至希望能寫幾本好久不見的作業(yè)。
作業(yè)也是一堵圍墻，外面的人想進(jìn)來，里面的人想出去。
長(zhǎng)期處于作業(yè)的籠罩之下，我們無法習(xí)慣沒有作業(yè)的生活。
想到電影《肖申克的救贖》里有一段話：“監(jiān)獄里的高墻實(shí)在是很有趣，剛?cè)氇z時(shí)，你痛恨這些高墻，慢慢地，你習(xí)慣了生活在其中，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不得不依靠它而生存，這就是體制化。每個(gè)人都在忙，有的忙著生，有的忙著死。停下來想一想，你的大腦，是不是已經(jīng)被體制化了？”
作業(yè)多不多與成績(jī)好不好無關(guān)，同樣，不布置作業(yè)也不應(yīng)該是為學(xué)生減輕壓力的行為。
通過這件事，我也有了許多感觸。
要知道，學(xué)習(xí)靠的不是作業(yè)完成與否，教育也不在于是否布置作業(yè)，而在知識(shí)的灌輸方式和學(xué)生的接受程度與其思想的提升，那才是教育。
教育方式作文 17
幼兒園內(nèi)一個(gè)大約四五歲的小孩坐在一張大桌子邊，桌子上面擺著電腦、英語書、電子琴等，左邊站著一位小姐，是小孩的老師，后邊站著一位右手拿著衣服，左手戴著手鐲、挎著包的婦人，應(yīng)該是小孩的媽媽，嘴里還連聲說：“幼兒園真周到�！笨戳诉@些，我不禁要問：“四五歲左右的孩子學(xué)得會(huì)，學(xué)得完嗎？”那位家長(zhǎng)笑瞇瞇的，自己為孩子找到了一個(gè)條件好的幼兒園，卻不知道不僅會(huì)給孩子帶來心理問題，反而還會(huì)弄得什么也學(xué)不好。
看看我們現(xiàn)實(shí)生活中，這種家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的.現(xiàn)象還少嗎？許多孩子被父母拉著報(bào)奧數(shù)班、英語班、作文班、鋼琴班等，比比皆是，最少的也報(bào)了兩三個(gè)，多則五六個(gè)。隨著我們的長(zhǎng)大，這個(gè)報(bào)班現(xiàn)象不但沒消失，反而變本加厲了，最終大多數(shù)孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，讓他們?nèi)ヌ锢镎藁�、去河里抓抓小蝌蚪、去空地上放放風(fēng)箏、去朋友家玩玩捉迷藏，讓他們?nèi)ソ咏笞匀�，這樣的大自然不是比書上的更生動(dòng)、更美好嗎？這樣一來可以讓小孩認(rèn)識(shí)大自然,二來可以讓小孩在玩的過程中學(xué)，兩全齊美，而那些報(bào)了許多特長(zhǎng)班的孩子連這也是奢望。
我希望那些家長(zhǎng)不要再這樣望子成龍，望女成鳳了，也希望現(xiàn)在的特長(zhǎng)班和幼兒園能把玩與學(xué)結(jié)合起來。
教育方式作文 18
在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過了。可如果是發(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭(zhēng)議自然就大了起來。而我認(rèn)為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。
北大校長(zhǎng)蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會(huì)，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！眱蓛|對(duì)于一個(gè)貧困縣來說，確實(shí)是一筆巨款。但我們應(yīng)該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟(jì)，更要扶思想，扶觀念，扶信心；扶知識(shí)，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來實(shí)現(xiàn)。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養(yǎng)智慧，教育是根本。
也許有人說了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著不可忽視的作用。其學(xué)習(xí)環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬萬不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問題，但這又是為什么呢？無非是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì)成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì)有人愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(zhǎng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì)在時(shí)間中慢慢看見“療效”。
于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養(yǎng)下一代的'思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區(qū)思想保守，觀念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫；枯槁的老木，將長(zhǎng)滿生機(jī)勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。
用教育鏟去窮根，在未來的桃李芬芳中生長(zhǎng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì)來到這個(gè)縣城。
教育方式作文 19
人生的道路上，我們會(huì)遇到許許多多的教育，有考驗(yàn)，也有考驗(yàn)，我們就是一個(gè)教育者，也是最好的一個(gè)老師。在我看來，最好的教育莫過于人生了
人生的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到一些挫折。
記得有次，我和媽媽一起去書店買書。書店是一個(gè)很有意思的地方，書店里的書都是琳瑯滿目，有故事書，有科技書，也有漫畫書我和媽媽一口氣買了四本書。我們高興極啦!回到家，我迫不及待地拿起書來看。
過了一會(huì)兒，我們看完了書，媽媽就讓我回來吃飯，但是，我的肚子已經(jīng)餓得咕嚕叫了，所以我不想吃飯�？墒强粗粗矣X得媽媽已經(jīng)走遠(yuǎn)了，可是還有一點(diǎn)兒時(shí)間能回來，我只好依依不舍地告別書店，跟媽媽回家了。
回到家，我把飯吃完了，媽媽就給了我10元錢，媽媽就把這10元錢給了我。這時(shí)候，我感覺好像有一只小手放在了我的口袋里，我回到了家。我看到了媽媽的.笑容，媽媽的皺紋都有很多，而且都是皺紋，媽媽笑著問我：“你是不是沒有吃飯?”我就回答說：“是!”我就把那10元錢放在了我的口袋。
這時(shí)我的心里有一種說不出的滋味，因?yàn)槲覐膩矶疾恢莱燥垼矣X得我自己是一個(gè)懂事的孩子，我也很高興能有媽媽這么一個(gè)好的教育方式來回報(bào)我自己。
教育方式作文 20
在“與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌”的旗號(hào)下，我們的教育似乎越來越“務(wù)實(shí)”，因而越來越遠(yuǎn)離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長(zhǎng)朱永新先生的新著《新教育之夢(mèng)》(人民教育出版社2002年7月版)。坦率地講，對(duì)作者所憧憬的“新教育之夢(mèng)”何時(shí)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實(shí)在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對(duì)理想的追求。
朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長(zhǎng)、理想的教師、理想的家長(zhǎng)、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。
以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的'精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成。
以上每一個(gè)方面，都是我們現(xiàn)在許多學(xué)校正在或即將進(jìn)行的教育改革。朱先生的教育理想之夢(mèng)，不是閉門造車的憑空幻想，而是對(duì)近年來一些教育者及學(xué)校成功的教改成果的總結(jié)提煉，并希望這些成功的教改擴(kuò)大為更為普遍的現(xiàn)實(shí)。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經(jīng)變成行動(dòng)的“做”。
他的每一個(gè)“教育理想”無一不是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的弊端而提出；他的《新教育之夢(mèng)》以及他先前的《我的教育理想》，正引導(dǎo)著更多的人投入教育建設(shè)。
教育方式作文 21
這天，我和媽媽從街上回來，看見一個(gè)花店老板正一本正經(jīng)地拿著刀子一片片地削立在道路上扎根很深的木樁，我看見了不禁笑了起來。
媽媽卻感到奇怪，說：“你笑什么？”
我邊笑邊說：“你看，那花店老板很蠢哦！”
媽媽接著問：“為什么？”
我更覺得好笑了，說：“你看他的煤火滅了，他用刀子把木樁削成一片片當(dāng)柴燒。”
本以為她會(huì)和我一起大笑，沒想到媽媽卻說：“你的想象力倒挺豐富的'，但為什么不把這件是換個(gè)角度想想，他這么做是怕別人走路不方便，或許曾經(jīng)有人在這里摔倒過，為了我們過路的人摔倒，他才那么辛苦地把木樁削去�！�
剛聽了，我還不明白媽媽這句話的意思，便自以為是地說：“可現(xiàn)在也沒什么好人呀？”
媽媽聽了，又和藹地和我說：“壞人是有，可好人也不少��！只是你沒細(xì)心觀察，或是你誤會(huì)別人的良苦用心了，才會(huì)覺得世界上沒什么好人。如果人們都像你說的那樣，那人與人之間就會(huì)不存信任，那世界會(huì)變成什么樣啊�！甭犃藡寢尩脑�，我的臉紅了。
這是發(fā)生在我10歲時(shí)身上的一件事，通過這件事，每當(dāng)看見打掃大街的人，我都會(huì)想起媽媽的話。
教育方式作文 22
在一片森林里，動(dòng)物們決定建一所學(xué)校，其中的學(xué)生有：一只鳥、一只松鼠、一條魚，一條狗、一只兔子和一條有智力障礙的鰻鱺。它們組成了一個(gè)委員會(huì)，為了提供全面教育，決定把飛行、爬樹、游泳、挖洞列入課程。所有的動(dòng)物都被要求學(xué)習(xí)全部課程。
鳥在飛行方面成績(jī)優(yōu)秀，因而得到了A�？墒�，當(dāng)輪到學(xué)習(xí)挖洞時(shí)，它卻不斷弄破自己的嘴和翅膀，于是它開始遭遇失敗，只得了C。當(dāng)然，在爬樹和游泳上，它的表現(xiàn)就更差了，只得到了F。松鼠長(zhǎng)于爬樹，因而它得A，可是在游泳上卻無能為力；魚是最優(yōu)秀的游泳選手，但卻不能離開水，因而在其他課上都得了F；狗不喜歡這個(gè)學(xué)校，因而停止納稅，并堅(jiān)持與管理部門作斗爭(zhēng)，要求它們把狗叫作為課程的一部分；兔子在打洞上得了A，但爬樹卻成了一個(gè)真正的問題，它不斷從樹上掉下來，頭撞到地上，結(jié)果造成腦震蕩，因此，它很快就連洞也挖不好了，最后，挖洞也只得了C。
有智力障礙的'鰻鱺把所有的課程都只能做得一半好，但它卻成了班上在畢業(yè)典禮上作告別演說的學(xué)生。然而委員會(huì)卻很高興，因?yàn)槊總�(gè)動(dòng)物都接受了全面的教育。
親子讀一讀
什么是全面教育呢？一種既能使孩子為未來生活作好準(zhǔn)備，又不使他們失去專長(zhǎng)的教育。作為父母，對(duì)于這個(gè)問題，你是怎樣考慮的呢？你的給孩子“加碼”的決定，事先征求了孩子的意見嗎？你的決定，是不是適合孩子呢？你是不是真的了解自己的孩子呢？請(qǐng)讓孩子說說心里話。
教育方式作文 23
說到父愛，我又想起了那個(gè)周末，我們家從來都是媽媽嚴(yán)厲，爸爸溫和，可是那個(gè)周末，爸爸竟然打了我。
一個(gè)周末，爸爸媽媽還沒起床，我去書房拿書，不小心把水杯弄倒了，水恰巧灑在了電腦鍵盤上，我心想：糟糕，這可是爸爸的筆記本電腦啊，里面有爸爸的重要文件呢！我趕緊跑回房間裝睡。十分鐘后，我聽見了爸爸的吼聲�！笆钦l把水灑到了電腦上？”我裝作驚奇地走進(jìn)去，爸爸把筆記本電腦立起來，水流了出來。爸爸大聲的問我：“是不是你弄的？”我哪敢說實(shí)話啊，我裝作很冤枉的說：“不是我�！眿寢寚�(yán)肅地說：“犯了錯(cuò)，一定要承認(rèn)，不能撒謊�！蔽业拖铝祟^，小聲的.說：“是我拿書的時(shí)候不小心把水杯弄倒了�！卑职稚鷼獾卣f：“電腦里有我做了幾天的文件，今天還要上交呢！”爸爸邊說邊舉起了他的手，“啪”的一聲，大巴掌重重的落在了我的屁股上，嗚，嗚，嗚……
晚上，我已經(jīng)躺在了床上，這時(shí)，爸爸走到我的床前，握著我的頭說：“寶貝，爸爸今天太著急了，不應(yīng)該打你，現(xiàn)在還疼嗎？”我坐了起來說：“爸爸，今天是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該弄壞你的電腦，更不應(yīng)該撒謊，爸爸以后我一定不撒謊了，爸爸，我愛你！”爸爸一把把我摟在懷里說：“爸爸也愛你，寶貝！”我和爸爸都開心地笑了。
教育方式作文 24
今天，我想和大家一起來分享由意大利作家亞米契斯的偉大小說《愛的教育》。這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。它有很多個(gè)版本，我手中的這本是拼音美繪本，我覺得更適合我們這個(gè)年紀(jì)的孩子來閱讀。“愛”是整篇小說的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。
書里有一篇令我感動(dòng)的文章——《耐利的保護(hù)者》。耐利是個(gè)駝背孩子，又膽小又懦弱，時(shí)常遭到一些同學(xué)的`嘲弄，可是他每次都毫無反抗，只是坐在座位上無聲地哭泣。直到有一天，甘倫突然跳了起來，對(duì)大家說：“你們誰再碰耐利一下試試!我一拳頭打過去，要他在原地轉(zhuǎn)三個(gè)圈兒!”。弗蘭奇不相信這話，果真嘗了甘倫的拳頭，一拳打過去，真的原地轉(zhuǎn)了三個(gè)圈兒。從此以后，再?zèng)]有人敢捉弄耐利了。老師知道了，讓甘倫和耐利坐一張桌子。兩人很要好，耐利尤其愛著甘倫，他到教室里，必要先找甘倫有沒有到;回去的時(shí)候，沒有一次不說“甘倫再會(huì)”。耐利�？粗蕚悾犚娎蠋煼Q贊甘倫，就歡喜得如同稱贊自己一樣。甘倫不但保護(hù)耐利，在生活中也給他無微不至的幫助。這個(gè)故事告訴我富貴不能淫，貧賤不能欺。
《愛的教育》里有很多這樣的小故事，《為父著想》、《醫(yī)院的天使》、《俠義的行為》等等。故事的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，卻讓我感動(dòng)不已。愛，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中體現(xiàn)，我們身邊每時(shí)每刻都會(huì)有愛出現(xiàn)。比如扶摔倒的同學(xué)、扶想過馬路的老奶奶……愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們用心觀察，仔細(xì)體會(huì)，愛，就在我們身邊。
《愛的教育》教給了我用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛家長(zhǎng)、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到教育吧。
教育方式作文 25
這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的偉大小說。作者于1846年10月31日生于意大利古利亞地區(qū)一個(gè)名叫奧奈季亞的小村鎮(zhèn)。他自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》，并由此出名。1886年，《愛的教育》出版，使他的.創(chuàng)作生涯達(dá)到頂峰。
《愛的教育》一書是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版。
教育方式作文 26
昨天晚上，我做了個(gè)奇奇怪怪的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)想起來讓我既想哭又想笑：一天，我孤獨(dú)一人在街上走著，忽然，一個(gè)龐然大物堵住了我的去路，我抬頭一看不禁大叫一聲：“這……這不……
是我早上扔了的鉛筆嗎？”鉛筆突然開口對(duì)我說話：“王奕珂你這小鬼太不識(shí)抬舉了，見我身材短小便看也不看我一眼，便把我扔進(jìn)垃圾桶，現(xiàn)在我得到了垃圾大王的幫助，他把我變的這么魁梧，看你還敢小看我，現(xiàn)在我大的可以把你扔進(jìn)垃圾筒了，哈哈，我要來報(bào)復(fù)了。”我嚇的直冒冷汗，大叫救命，可過路的行人卻對(duì)我視而不見，還說什么：“不愛惜鉛筆，活該�！蔽翌D時(shí)像掉進(jìn)了萬丈深淵。
“珂珂、珂珂”媽媽把我叫醒了。我立刻起床，拿起垃圾桶里的鉛筆輕輕吁了口氣，媽媽立刻走過來問我怎么了？我把做的夢(mèng)講了一遍，媽媽聽了，摸摸我的'頭笑了。我拿起這支短小的鉛筆用卷筆刀削了削放進(jìn)了鉛筆盒。心想：今天我要用這支鉛筆寫下我做的這個(gè)夢(mèng)。
通過這個(gè)夢(mèng)我懂得了一個(gè)道理：不能浪費(fèi)東西，要學(xué)會(huì)節(jié)約。
教育方式作文 27
朋友們，你們喜歡看書嗎？我想向你們推薦一本書《愛的教育》。這是意大利著名的教育家-亞米契斯的一部?jī)?yōu)秀代表作。直到現(xiàn)在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：一本好書，可以改變無數(shù)人的命運(yùn)，一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考。就是這句話使我用心讀完了這本書。
書中主要描述了安利柯成長(zhǎng)的故事，通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)人與人之間的關(guān)系，以及每個(gè)人對(duì)不同事物的態(tài)度。用愛心講述生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一部具有愛心和教育性的讀物。
書中最令我感動(dòng)的一個(gè)小片段是：一名叫洛佩蒂的三年級(jí)學(xué)生，在上學(xué)的路上看見一位小朋友在馬路上跌倒了，這時(shí)一輛車飛快地駛來，洛佩蒂見了就沖上前把他救了，可是他自己卻被車輪軋傷了。洛佩蒂見義勇為、舍己為人的精神使我很感動(dòng)。雖然他和小朋友從不相識(shí)，但是卻能不顧個(gè)人安危去救他。這是很多人都缺少的勇氣和力量，我們應(yīng)該向他致敬，向他學(xué)習(xí)。
書中一個(gè)個(gè)樸素的故事，讓我明白，愛是無私的也是無價(jià)的。愛是人人都需要的。如果你看見這本書，一定要認(rèn)真的'品味品味！要記住那句話：世界充滿愛。
我想起了父母對(duì)我的愛，父親總是默默地用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)我的愛；母親照顧我的起居生活，平時(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求；在學(xué)校里，老師孜孜不倦的教導(dǎo)我們知識(shí)和做人的道理。原來愛就在我們的身邊啊！
教育方式作文 28
在夜里好靜，這時(shí)候我更能感受到時(shí)間從我身邊走過，瞬間有種寂寞感，這世界人人都在變，有點(diǎn)陌生了，時(shí)間真的可以改變好多東西。
就如同友情、親情，它們可以在時(shí)間中變淡，也可以在時(shí)間的醞釀中變得更加的醇厚。
想想當(dāng)初的朋友，現(xiàn)在各奔東西，再遇見時(shí)聊的話題不再那么投機(jī)，彼此見到也沒有了熟悉感，只是相互打個(gè)招呼，有的甚至沒有了招呼，只是匆匆的擦肩而過。
好失落，為什么人們要在一個(gè)宴席中離席，為什么總要匆匆，讓我們無從回憶，回憶那些過去式。
時(shí)間��！給我們點(diǎn)時(shí)間看看歲月老人送給我們的禮物吧，不管是笑、是哭，至少那是我們的曾經(jīng)，但是你總是苛刻的，你總是嚴(yán)厲的，也總是匆匆的，還沒等我們停下來打開那些塵封的記憶，你便又匆匆的走了。
我很惋惜我遺忘你的'那些時(shí)間，所以現(xiàn)在我才更加珍惜你，也許是你的匆匆教育了我，教育我不要輕視身邊的東西，不要等到她從你身邊走后才會(huì)后悔。不要等它走了，自己還再來回憶，那時(shí)你便又會(huì)失去新的東西。失去的我們就當(dāng)做美好的回憶吧，別要在為那些曾經(jīng)浪費(fèi)你現(xiàn)在所擁有的東西。
教育方式作文 29
周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì)做什么？原來，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請(qǐng)我校學(xué)生家長(zhǎng)參加。
講座開始，只有一位校領(lǐng)導(dǎo)說：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請(qǐng)以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師�！庇谑谴蠹夜恼疲聪蜷T口�？赡苁亲粑南壬t虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺(tái)了。我們沒有意識(shí)到。校領(lǐng)導(dǎo)把話筒遞給鄒文老師。就聽左文老師說：“大家好，我是左文老師，今天我們來開這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識(shí)到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來，正要撞到三個(gè)不著急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿面。此時(shí)，我感到非常難過，仿佛我也在那里。
鄒文老師讓大家都站起來，讓老師站在我們面前，讓我們面對(duì)老師十次，“老師，您辛苦了。”通話結(jié)束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因?yàn)槲蚁肫鹆宋业睦蠋熛裥燎诘膱@丁一樣培育了我們祖國(guó)的花朵。對(duì)我們來說，她的頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢問了十秒鐘。
然后左文老師叫我們向右轉(zhuǎn)，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽，我愛你”。我大喊大叫，淚流滿面。我的眼睛出來了，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的父母會(huì)不惜一切代價(jià)讓我接受最好的.教育，以培養(yǎng)我成為一個(gè)人才。過了一會(huì)兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺(tái)，其中我，左文老師問我：“誰陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽。”“那你對(duì)你媽喊五聲，媽，我愛你，好嗎？”然后，我對(duì)觀眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。觀眾也被我的哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(zhǎng)也流下了眼淚。
這場(chǎng)感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的回憶。
教育方式作文 30
大人教育小孩子，教育辦法就決議了小孩子的終身。我國(guó)爸爸媽媽與美國(guó)爸爸媽媽的教育辦法天壤之別。
一個(gè)我國(guó)家庭去出游，來到了海灘上，正好撞到椰子老練之時(shí)，小孩子想吃椰子，就跟媽媽說：“媽媽，我想吃椰子。”“好，我這就去給你買�！眿寢屨f。媽媽從錢包里拿出了一些錢，去買椰子了。
這個(gè)我國(guó)家庭周圍有一個(gè)美國(guó)家庭，美國(guó)爸爸媽媽跟我國(guó)爸爸媽媽不同，美國(guó)家庭的'孩子向媽媽要椰子，美國(guó)的媽媽對(duì)孩子說：“你想要吃椰子，能夠，不過你要先背3篇課文才能夠吃椰子，親愛的�！薄昂玫模瑡寢�，我這就去拿書來�！痹捯裟┞�，美國(guó)小孩子就拿起書讀了起來。
時(shí)刻過得很快，美國(guó)小孩子背完了書，她媽媽就讓他如愿以償?shù)牡玫搅艘印?/p>
我國(guó)小孩吃完椰子，看到一望無際的大海，他又想游水了。
“爸爸，我想游水，可我沒帶游水圈和游水褲�！蔽覈�(guó)小孩說�！拔胰ソo你買，你在這等著，不要亂跑�！蔽覈�(guó)父親說。幾分鐘后，我國(guó)小孩換上泳褲，帶上游水圈，在海中高興的游玩了。
周圍美國(guó)孩子看見我國(guó)小孩去游水了，他也想去游水，便對(duì)爸爸說：“我的泳褲呢，爸爸？”“這是你自己的東西，要自己管好�！卑职终f�！芭�，我去找找�！泵绹�(guó)孩子說。又幾分鐘后，一個(gè)英俊的小孩子穿上泳褲進(jìn)場(chǎng)了�！鞍职�！我去游水了！”小孩大叫�！芭�，注意安全！”說完爸爸說。
我國(guó)爸爸媽媽不論孩子要什么都會(huì)給他，可美國(guó)爸爸媽媽不會(huì)像我國(guó)爸爸媽媽相同，孩子想要什么就給什么，必定要用勞作來交換的。
教育方式作文 31
今天無事，隨手拿起以前買的一本舊書，看到其中有一句話說得很好，書中提到這樣一句老話，我也很贊成這一句老話，它說的是：孩子的所作所為那都是在模仿父母的行為，父母現(xiàn)在是什么樣，以后的孩子就是什么樣。
看到這句話，就讓我想起之前看到過的一個(gè)短視頻，視頻中一位母親對(duì)待自己的媽媽是特別的不好，除了罵就是嫌棄，反正可以說是不善待老人吧，然而有一次被自己的孩子看到了之后，孩子就問媽媽，為什么要這樣對(duì)待外婆？媽媽回答得很難聽，甚至一點(diǎn)遮掩的`意思都沒有，孩子聽完以后對(duì)她說到，那以后我也要這樣對(duì)你。
所以說大人的行為真的很重要，會(huì)影響孩子的一生。
媽媽能帶給孩子的，不僅僅是衣食無憂，還有為人處事的行為，媽媽的學(xué)問有限，不一定能在學(xué)習(xí)上幫助你多少，但是媽媽可以教你如何對(duì)待社會(huì)上形形色色的人，如何去寬容待人，嚴(yán)格待己，如何去分辨各種事情的好壞，如何去保護(hù)自己，讓自己不受到傷害。
這也許就是媽媽能夠給你的最好的教育了。
教育方式作文 32
本學(xué)期我們學(xué)了《爭(zhēng)吵》一課，爭(zhēng)吵一課是《愛的教育》里的一篇，老師告訴我們《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的一本書。這本書以日記的形式反映了同學(xué)們互相關(guān)心，互相幫助的校園生活。還形象地塑造了每一位同學(xué)的特點(diǎn)和性格。書里有好學(xué)生，也有壞學(xué)生。雖然同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上有一些差距，但每一位學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的地方。
我讀了這本書之后，深深地感受到：人們多么需要互相關(guān)心和幫助��！如果世界上沒有了愛，那這個(gè)世界將變得冷酷無情；如果人人都獻(xiàn)出一份愛，那這個(gè)世界將變得更加美好。
在我們的生活中，無論是在社會(huì)、學(xué)校，或者在家里，關(guān)心和幫助是不能缺少的。當(dāng)你生病的時(shí)候，你需要關(guān)心和幫助。當(dāng)你有困難的'時(shí)候，你更需要關(guān)心和幫助。很多事情都能用事實(shí)證明一切。這本書不但讓我感受到了愛，還讓我懂得了很多做人的道理。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，只要想到書上舅舅的教育，我就能控制住自己，知錯(cuò)就改。從自讀完這本書后，我就從不懂事變得懂事，從有時(shí)不聽話變得很聽話�！稅鄣慕逃氛娴氖沁m合我們小學(xué)生讀的經(jīng)典，如果每個(gè)人都讀了這本書，有了愛心，那愛將充滿整個(gè)世界。
教育方式作文 33
在我人生的旅途中，走過了平坦的道路，也步行過羊腸小道，經(jīng)歷了河風(fēng)細(xì)雨的春天，也遭遇過雪花飛舞的冬天，有苦有甜，有酸有辣，但大都化為了過眼煙云，一一談忘了記憶，唯獨(dú)爸爸給我的一堂深刻的思想教育課，言猶在耳，永世難忘。
記得有一次，我在餐桌上吃飯，一不小心掉了幾粒米飯?jiān)谧雷由�，爸爸見了�?duì)我瞪著眼，我很納悶！就問他：“爸爸，你干什么小題大做，殺雞用牛刀呀！不就掉了幾粒飯嗎？有什么大不了的呢？”這時(shí)爸爸的態(tài)度更嚴(yán)肅了，他聲音高“八度”地回答：“小題大作？你知道一粒糧食要付出多少辛勞才能得到呀？你一個(gè)人掉一粒糧食，十三億中國(guó)人都像你一樣，每人浪費(fèi)一粒糧食，那加起來這個(gè)數(shù)字還小嗎？孩子，你這是對(duì)勞動(dòng)人民的不尊重、輕視他們的勞動(dòng)成果，你丟掉的不僅僅是糧食，丟掉的是對(duì)勞動(dòng)人民的感情，丟掉的是勤儉節(jié)約的美好傳統(tǒng)，丟掉的是如何做人的'資本！”作為人民教師的爸爸神情嚴(yán)肅，他給我進(jìn)行了一場(chǎng)及時(shí)的思想教育。聽了爸爸的教育后，思想受到了很大的震動(dòng)，心里很內(nèi)疚，是啊，小學(xué)課本上的一首古詩深深的打動(dòng)了我，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒艱辛苦。”農(nóng)民種下一粒糧食真的不容易，作為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生還浪費(fèi)糧食，還要為自己的錯(cuò)誤行為辯解，這是多么不應(yīng)該呀！爸爸給我上了堂深刻的教育課，我將牢牢記在心中，永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記！
教育方式作文 34
刷視頻的時(shí)候，看到一位主持人的分享。
她近來在關(guān)于親子教育方面很受推崇。剛好視頻中就是她以一個(gè)主持人的身份幫一些網(wǎng)友“采訪”自己13歲的女兒。
大概問的問題就是關(guān)于怎么個(gè)時(shí)間管理的方法。
她的`女兒平時(shí)能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，然后有更多的時(shí)間更來做課外的學(xué)習(xí)，所以很多媽媽們就來向她們請(qǐng)教。
視頻中，小小年紀(jì)的女孩完全不怯場(chǎng)，很淡定，落落大方。
她對(duì)著鏡頭有條不紊地介紹著自己的方法：充分地利用課間時(shí)間去完成，而且在學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍更濃，你完成作業(yè)的效率與速度更快。放學(xué)回家之后，也會(huì)給自己設(shè)一個(gè)時(shí)間表，讓自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成作業(yè)，這樣就有了一絲地緊迫感，也就能更為專注地去寫，更多的時(shí)候，她都能超前完成，然后利用剩余的時(shí)間做一些自己喜歡的閱讀。
單單從這個(gè)女兒的介紹過程中，就是對(duì)于這位主持人平時(shí)親子最好的詮釋。
讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，把他當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，在他們的能力范圍內(nèi)不去干涉他們的思想，對(duì)于積極的方面給予鼓勵(lì)。
這些說起來容易，做起來很難，可是如果真的做成的話，那于孩子和父母，都是一種幸福與幸運(yùn)兒的教育。
教育方式作文 35
初中初一，因?yàn)槟菚r(shí)候年紀(jì)還小，而描寫的又恰巧是一個(gè)意大利市立初中初一學(xué)生寫的學(xué)年紀(jì)事。所以，那時(shí)候，能夠從書中得知生活之外別人的國(guó)家的小孩讀初一的事情，也是蠻有趣的吧？我以為寫的內(nèi)容和我所經(jīng)歷的也會(huì)相差不大吧，會(huì)有點(diǎn)有趣，也會(huì)鬧矛盾，會(huì)爭(zhēng)吵，甚至?xí)蚣�，還有被批評(píng)，各種作業(yè)，老師、父母的嘮叨，各種規(guī)矩，規(guī)章制度，而快樂呢？也許是課后十分鐘的快樂，放學(xué)后的快樂，還有能夠和小伙伴一起玩的快樂。 這樣的想法，一直到我再次進(jìn)入圖書館，再次看到《愛的教育》，熟悉的感覺涌上心頭。
就那樣，拿著它，看著看著，眼淚簌的一下子流了下來。 是的，并不是誰都愿意這樣惡的方式去生活，而這樣的惡并沒有帶來多大的.利益，甚至更多的是自私，而自私，能夠傷害的也不過是身邊那些陪伴著我們的人。
帶著這種突然的愧疚，我想了很多，最終在看完《愛的教育》之后，我明白了。 一些事情，換個(gè)角度去想，真的會(huì)不一樣，不論是對(duì)自己，對(duì)生活，又或者對(duì)自己身邊的人，都不一樣。
我最終還是停下來了，不再只是為了自己，也愿意試著接受別人，接受這個(gè)世界的好與不好，愿意去發(fā)現(xiàn)更多的愛，就是這樣，我突然發(fā)現(xiàn)原來世界還是有那么多那么多可愛的人，那么多那么多值得愛的事物。
教育方式作文 36
“賞識(shí)教育”，具體地說就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。
對(duì)話時(shí)多用贊賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁，學(xué)生自然而然地把你當(dāng)作最可親近和信賴的人，她就會(huì)同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學(xué)習(xí)，說感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會(huì)變得膽大自信，活潑可愛。與孩子對(duì)話用贊賞，這個(gè)辦法對(duì)頑皮孩子也挺管用，因?yàn)轭B皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到贊賞后能立即引起他的內(nèi)需沖動(dòng)，并由心動(dòng)化為行動(dòng)。所以，老師機(jī)智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光，及時(shí)輸送贊賞的信息，從而激發(fā)他的心理正反饋，有利于保證對(duì)話質(zhì)量，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)化，達(dá)到育人的目的。
心理學(xué)研究表明：人在滿足了生理需要以后，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到贊賞。對(duì)于一個(gè)孩子來說，成功的體驗(yàn)要比失敗的體驗(yàn)更重要。就精神生活而言，每一個(gè)幼小的生命來到人間都是為了得到贊賞，沒有人想受批評(píng)，所以，給孩子贊賞比指責(zé)更管用。
一個(gè)心態(tài)積極的老師，可以說是學(xué)生未來的福音，因?yàn)檫@樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野里的種子，他們不但能開放出美麗的花朵，當(dāng)然也能結(jié)出豐碩的果實(shí)；而一個(gè)總是對(duì)自己的學(xué)生持消極心態(tài)的教師或家長(zhǎng)，就會(huì)在對(duì)學(xué)生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個(gè)教育者，只要你對(duì)自己的教育對(duì)象所具有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，始終抱著一顆贊美和欣賞之心，并相信這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處在未來的歲月里，必能結(jié)出累累果實(shí)，他就真得會(huì)像向日葵一樣，始終向著你開放。會(huì)一直從你欣賞的陽光中吸取能夠給自己帶來發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，不管以后會(huì)在前進(jìn)中遇到什么樣的坎坷，他都不會(huì)懷疑你對(duì)他當(dāng)初的肯定。
人生是藝術(shù)，藝術(shù)不僅體現(xiàn)在它的美，更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)美的創(chuàng)造上。健康的身體可以讓我們有強(qiáng)大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬能的，讓我們以健康的教育與學(xué)生一起走向美好的未來！
天下父母誰會(huì)不愛自己的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子所接受和認(rèn)可。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母急功近利，恨不得能讓孩子一下子就成才揚(yáng)名，因而采取一些條條框框約束孩子，不許這樣，不許那樣，并且還冠冕堂皇地說這么做都是為孩子。作為孩子，他的智力和認(rèn)知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動(dòng)未免要求過高。在孩子們的眼中，愛不是訓(xùn)斥，不是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好或是做錯(cuò)了事導(dǎo)致的拳棒相加；而是一個(gè)親切的擁抱，和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)你與孩子的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。我認(rèn)為家長(zhǎng)給予孩子的不單單是修改作業(yè)等一些小事，而是對(duì)孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，同時(shí)更是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。無論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。
另外，愛孩子也可以讓你的孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)在早上一醒來就開始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到；認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來，又開始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手，快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺。無數(shù)個(gè)快點(diǎn)，無數(shù)個(gè)不對(duì)，無數(shù)個(gè)指責(zé)，成堆的禁止出錯(cuò)的語言讓孩子喘不過氣來。于是，有的孩子開始緊張怕出錯(cuò)，有的`則產(chǎn)生逆反心理——你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說：今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶。我想，這樣的話語孩子比較愿意接受。再如，看到孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長(zhǎng)時(shí)間完成，你可以說：今天你已經(jīng)能夠主動(dòng)地寫作業(yè)了，有進(jìn)步，既然有進(jìn)步，那么在最短的時(shí)間內(nèi)完成這點(diǎn)作業(yè)還難嗎？小孩子都喜歡表揚(yáng)，盡管有一些話語對(duì)于我們來說是謊言，但我們出于良好的目的，也是無可厚非的。
雕是藍(lán)天下的強(qiáng)者，飛行是他們與生俱來的使命。從嗷嗷待哺到長(zhǎng)出稚嫩的翅膀，再到征服天空，對(duì)于幼雕的成長(zhǎng)來說，雌雕的教育方式對(duì)它們起了至關(guān)重要的作用。動(dòng)物尚且如此，我們?nèi)祟愑趾螄L不是這樣：講求教育方式，追求教育的高度。
全然的付出與嚴(yán)格的要求，父母的教育是孩子在彷徨中的啟明。
郎朗，被譽(yù)為‘這個(gè)時(shí)代最天才的偶像明星’，然而，就在這樣的一顆明星背后，是父親怎樣的努力？他放棄工作，帶著兒子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，只為學(xué)琴；他推開窗，要求兒子‘要么死，要么繼續(xù)’。郎爸的教育給了郎朗邁向鋼琴之路的支持以及堅(jiān)持下去的壓力，他的教育方式以愛為源，用愛澆灌，終于成就了郎朗在音樂史上的高度。
不打壓的政策與巧妙的影響，父母的教育是孩子在迷途中的指引。
馬云，一代商業(yè)傳奇，作為一名商人，他無疑是成功的。同樣，作為父親，他依舊是名典范！當(dāng)兒子著迷于網(wǎng)游時(shí)，他不嚴(yán)刑打壓，只是掏錢讓兒子自己煩膩進(jìn)而放棄；當(dāng)兒子對(duì)英語不感興趣時(shí)，他巧妙安排，讓年逾五旬的大叔操一口流利的英語吸引兒子……如今，馬龍的獨(dú)當(dāng)一面斷然離不開的便是這獨(dú)特的教育方式！讓孩子自己感知，比父母苦口婆心的勸說來得要有意義得多。
與此同時(shí)，身為名人的李雙江卻盡顯教育的失敗。李天一接連入獄的丑聞讓這位名滿全國(guó)的藝術(shù)家再一次被人們所議論，只是，身份換成了一位溺愛孩子的父親。愛孩子不是錯(cuò)，只是，過多的愛只會(huì)成為利劍，在孩子的人生長(zhǎng)路中留下一個(gè)不可彌補(bǔ)的缺口。
教育方式作文 37
只要聽到一些關(guān)于早戀的問題，家長(zhǎng)們都是嗤之以鼻，其實(shí)，當(dāng)你靜下心來好好想一想，早戀，也是一種美好的感情。
女友打電話讓我?guī)退暇W(wǎng)看看她女兒的qq空間，說是孩子的姨媽看到上面的日志有早戀的痕跡，朋友為此著急得不得了。放下電話后我去看了下這個(gè)孩子的`個(gè)人空間，可能是對(duì)男生有些朦朧的感覺，寫了些這方面的心情。其實(shí)我覺得沒多大的關(guān)系。青春期對(duì)異性有朦朧的好感，這是很正常的事，我們國(guó)家的教育一味追求正統(tǒng)，卻忽視了人的本性。這樣大的孩子，有了這種感覺，不能和老師說，也不能告訴家長(zhǎng)，更沒法和朋友說，只有自己摸索著往前走，只有在qq空間里釋放一下情緒，這不能不說是我們教育的一種悲哀！
每個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程，其實(shí)現(xiàn)在我們回憶起十三四歲，何嘗不是偷偷喜歡過班里高大帥氣、成績(jī)好體育好的男生。現(xiàn)在想來，那種感情很純真很美好！何必要禁錮人的天性，在孩子成長(zhǎng)的這個(gè)階段，作為父母我們應(yīng)多理解和引導(dǎo)，而不是上綱上線，不是一味的說教。曾經(jīng)看到一個(gè)關(guān)于早戀的故事，當(dāng)時(shí)很感慨。說的是兩個(gè)各方面很優(yōu)秀的孩子，情趣相投，有了這種美好的朦朧感情，令人驚訝的是不僅沒影響學(xué)習(xí)，反而在各方面更加出色，后來曾有人問過他們，為什么沒因?yàn)樵鐟俜中亩绊憣W(xué)習(xí)呀？他們回答的是：正因?yàn)槲覀儽舜讼鄲�，就更想把自己最�?yōu)秀的一面展現(xiàn)在最愛的人面前！
關(guān)于那些懵懂的暫為愛情，何不是人生中的一種風(fēng)景，作為家長(zhǎng)只要付出心好好教育孩子，我想，要比那些恐嚇，辱罵要好的多。
教育方式作文 38
看了《歡樂頌2》，忽然發(fā)現(xiàn)劇里對(duì)于原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響做了很好的分析。
安迪，孤兒，從小被人從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)，因?yàn)樵彝サ木壒�，性格孤傲，不愛與人接觸，尤其是肢體接觸。這一點(diǎn)，跟她性格太像的魏渭太過正規(guī)，無法真正地走入她的人生，而有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)，花花公子特性地包子做到了，時(shí)不時(shí)地耍點(diǎn)小聰明地接觸安迪，在無形中漸漸地消除了她的肢體接觸抗拒感。
曲筱綃，暴發(fā)戶二代，第二部的結(jié)局才交待了原來是她原生家庭對(duì)她的影響才造就了她妖精式的性格，對(duì)于她覺得好的.人，她會(huì)無條件付出，對(duì)于她覺得不好的人，她會(huì)跟著對(duì)著干，甚至不惜代價(jià)。原來是父母忙著賺錢，從小忽視了對(duì)她的陪伴，她只有以搗蛋來換取關(guān)注。
樊小妹就不用說了，她的原生家庭阻礙了她太多，不管是經(jīng)濟(jì)，生活，事業(yè)還是愛情，她被綁在那個(gè)吸血鬼一樣的家庭里，絕望無助，王柏川成了她的救命稻草，被她任性過分地索取與依賴，而當(dāng)她成長(zhǎng)了，王柏川也就成了過去式。
關(guān)關(guān)來自中規(guī)中矩的家庭，從小到大的生活幾乎都是被安排的，乖乖女，聽話，一直是她的標(biāo)簽，所以后來她喜歡上那個(gè)浪子歌手，倒是一點(diǎn)也不奇怪，越是平淡長(zhǎng)大的女孩，戀愛才是她的叛逆期。
瑩瑩有個(gè)非常愛她的爸爸，給了她耿直率真的性格，期望就是在大上海立足，她很勤勞，很善良，陽光又可愛，這些終于讓她在歷經(jīng)磨難后，有了最幸福的港彎。
從這部劇中，我們更加明白，家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，以及性格成長(zhǎng)是多少地至關(guān)重要。
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