假如我是一名教師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的假如我是一名教師作文，希望能夠幫助到大家。

假如我是一名教師作文1

　　我時(shí)常這樣幻想著：“假如我是一名教師，那該多好啊!”確實(shí)如此，教師的職業(yè)看似是平凡的，可時(shí)際上卻是偉大的。教師就像是一朵樸素的小花，她既沒(méi)有月季花的芬芳，也沒(méi)有玫瑰那么嬌艷，但她卻總是能夠得到最好的回報(bào)。

　　假如我是一名教師，我會(huì)準(zhǔn)備一本家校聯(lián)系本，用于和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的特點(diǎn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的困難或某些薄弱的環(huán)節(jié)。到了學(xué)校，我便會(huì)跟據(jù)他們的特點(diǎn)，然后對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行“逐個(gè)擊破”。這樣，改正了他們的缺點(diǎn)，他們的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步上升。

　　假如我是一名教師，我會(huì)在課間十分鐘內(nèi)，陪同學(xué)們聊天，走進(jìn)他們的'內(nèi)心，了解他們希望得到什么。以后，如果某位同學(xué)突然上課聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我就會(huì)把一樣禮物送給他。

　　假如我是一名教師，我會(huì)在班級(jí)中評(píng)選“節(jié)約小標(biāo)兵”、“文明小天使”、“藝術(shù)小天才”等一系列的稱(chēng)號(hào)。既能夠動(dòng)員起所有的學(xué)生起發(fā)奮學(xué)習(xí)，又可以對(duì)一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，希望他們?cè)俳釉賱?lì)，豈不是一舉二得?

　　假如我是一名教師，我會(huì)創(chuàng)辦一個(gè)別具一格的圖書(shū)角。我會(huì)每一個(gè)月都買(mǎi)一批新書(shū)供大家閱讀，還會(huì)給每一位學(xué)生辦一張學(xué)生借書(shū)證，并且發(fā)給每一位學(xué)性3張不同的閱讀體會(huì)卡。到了月底，我都會(huì)檢查他們的閱讀卡。這樣，既可以提高學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作水平，又可以讓他們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，真是“一箭雙雕”啊!

　　假如我是一名教師，我會(huì)一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以及老師們那種統(tǒng)一的思想。我不會(huì)再讓他們把自己的小腦袋整天埋在書(shū)堆里，也不會(huì)再支持那種“題海戰(zhàn)術(shù)”。我會(huì)帶他們?nèi)ビH近大自然，去觀察大自然，去探索大自然的奧妙。我會(huì)帶他們?nèi)バ蕾p春光明媚明媚的春天，夏日炎炎的夏天，碩果累累的秋天，以及銀裝素裹的冬天。

　　假如我是一名教師，我會(huì)繼續(xù)遵守老師的原則，把知識(shí)毫無(wú)保留地傳給學(xué)生們。也許若干年后，這些學(xué)生中，有人是“白楊”;有人是“白衣天使”;或許還有人是科學(xué)家，但他們都是曾經(jīng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　父母都很贊同我的這些“金點(diǎn)子”，但他們所說(shuō)的一句卻是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：“你的想法雖然很好，很保貴，但如果你不努力，你又如何去完成這些美好的想法呢?”對(duì)呀，假如永遠(yuǎn)都只是假如，如果不去努力，它永遠(yuǎn)都只是一個(gè)夢(mèng)想。我一定要好好學(xué)習(xí)，積極向上�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我相信，只要通過(guò)我的努力，我的明天一定會(huì)更加燦爛，更加光芒四射!

假如我是一名教師作文2

　　教師這個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)是個(gè)好職業(yè)：天地君親師上有它的位子，許多古人也高度評(píng)價(jià)過(guò)教師這個(gè)職業(yè)，而且直到現(xiàn)在，在我們這個(gè)文明的發(fā)達(dá)社會(huì)中，教師依舊受人尊敬。

　　但是，假如我是教師，我卻一定會(huì)辭職。

　　假如我是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì)辭職。如今重理輕文這種現(xiàn)象越來(lái)越明顯了。學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生都愛(ài)理科，我也是。大家都認(rèn)為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好或是與數(shù)字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì)用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎(jiǎng)金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉(zhuǎn)。所以我會(huì)辭職。

　　假如我是計(jì)算機(jī)一般的理科教師，我也會(huì)辭職。因?yàn)槔砜埔幌蚴菍W(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。各班加補(bǔ)理科，目標(biāo)只有一個(gè)――提高成績(jī)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)。于是晚上、周末、寒假連軸轉(zhuǎn)，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考過(guò)試后成績(jī)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì)辭職。

　　假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì)辭職。學(xué)生學(xué)習(xí)困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)壓得喘不過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在又加上一門(mén)英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習(xí)太累。一些不懂得知識(shí)的家長(zhǎng)還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)什么中國(guó)人說(shuō)中國(guó)話(huà)，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負(fù)為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國(guó)加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在水深火熱中的英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì)辭職。

　　而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì)的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jī)不得不應(yīng)試的'我，遭到社會(huì)謠言的數(shù)落，把造成學(xué)生只會(huì)應(yīng)試，素質(zhì)不高這種現(xiàn)象的責(zé)任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應(yīng)試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定的工作時(shí)間，而且加量不加價(jià)�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì)的支持，日子難過(guò)可想而知，所以我會(huì)辭職。

　　面對(duì)種種困難，假如我是教師，我會(huì)辭職。

　　如今教師難當(dāng)，請(qǐng)大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì)辭職。

　　指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

　　看來(lái)你對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀和教師的處境了解很深。這都是國(guó)情決定的，暫時(shí)無(wú)法改變。你的思路很清晰，議論也很有力量。