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語文國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的語文國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學(xué)已經(jīng)一個多月了，每天在忙著更新和改進，一直沒做總結(jié)，今天趁著開會的機會，做做這開學(xué)一月的總結(jié)吧。我主要是從教學(xué)，管理和自我學(xué)習(xí)三方面做一下總結(jié)：
國學(xué)教學(xué)：今年的國學(xué)學(xué)習(xí)，改變了去年的整體吟誦的方式，改動的原因主要是根據(jù)學(xué)生的情況來定的，去年一直是按照整節(jié)整節(jié)的吟誦套路來的，課上常見的現(xiàn)象就是課剛開始孩子們聲音很洪亮，但是讀著讀著聲音就沒了，那些注意力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小動作的做小動作。
還有孩子們跟著吟誦材料吟誦很多就是聽著音去讀，眼睛根本就不跟不上讀的節(jié)奏，以至于很多地方都是錯誤的對識字和吟誦都是不利的。咱們國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)其中的正確的理念，潛移默化的規(guī)范孩子的行為和價值觀。但是國學(xué)經(jīng)典就是古代的語文，語文的人文和工具性不能廢的。我認為字都讀錯了，或者不認識那學(xué)習(xí)就沒什么意思了。所以這學(xué)期我們改方法了，我先帶著他們一句一句的讀，這樣既能糾正字音，也能讓他們有機會休息一下嗓子，不然讀一節(jié)課對嗓子損害也是挺大的，而且，老師帶著讀，他們能較長時間的集中注意力。但是并不是每節(jié)課都是老師帶著讀，我?guī)еx的目的是讓他們能夠讀準確，再者就是讓那些上學(xué)期跟不上的學(xué)生能夠有時間跟上。我認為他們不是不愛學(xué)習(xí)，不是故意不讀，而是他讀得不熟，一塊讀的時候他總是那個不和諧的聲音，久而久之，他覺得丟人干脆不讀了，破罐子破摔。他們的落后有一部分是自己的原因，其實老師的責(zé)任更大。低年級甚至是整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，我們要給他們時間趕上來，重樹信心。每個孩子的成長都需要時間，老師不能急也急不得，能做的就是給他們機會和時間。
國學(xué)一直以來不變的就是識字，現(xiàn)在比以前更有規(guī)律了，一天五個，配合著班幣獎勵，我做了識字卡片，放在那里，他們可以自己去拿。定期檢查。上周我們就是主要檢查的識字，檢查其實就是復(fù)習(xí)鞏固，雖然并不是很理想，但是只要堅持下去就行了，孩子成長的過程是不一樣，沒必要要求都長得一樣齊，那也實現(xiàn)不了。
語文教學(xué)：我在語文教學(xué)上是比較的弱的，教學(xué)技能上不成熟，不上套。這學(xué)期，我主要是先從備課開始，先認真?zhèn)浜谜n，知道要給孩子講什么，先爭取避免拉下什么老師講不到，孩子們學(xué)不到的情況，在進一步完善課堂。主要是授課方式和知識點的呈現(xiàn)方式和流程。這些還在琢磨中。希望有所進步，不辜負孩子們叫的那聲老師。
班級管理：今年比去年順手的多，今年最大變化是融合課班幣管理制度，其實就是把以前的印章獎勵改成了班幣，當然班幣管理有很多好處，之前我也做了總結(jié)，寫了管理原則，而且針對班幣實行的辦法也簡單的寫了寫，貼在了班里。開起了超市當起了臨時的售貨員，開始的時候忙的不亦樂乎，辦公室基本上沒時間回來。有老師就問我忙什么，其實就是在賣東西算賬呢。班幣實行的效果比單純的小印章獎勵要好得多。因為利益就實實在在的擺在眼前。孩子們很積極。
自我學(xué)習(xí)：這一塊就有些欠缺了，雖然說沒有大量的完整的時間看書，但是在國學(xué)教學(xué)，語文教學(xué)，班級管理上的不斷反思和改進也可以說是一種學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)并不一定是坐在那里看書就是學(xué)習(xí)，實踐其實也在學(xué)習(xí)。
我們的工作其實就像一句話：摸著石頭過河。因為都是新手，經(jīng)驗不能說誰比誰豐富，大家伙都在摸索中。我們在摸索中前進。不知道什么時候能到河對岸，估計這一生都要不斷地摸索學(xué)習(xí)吧。
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