公開課總結(jié)
公開課總結(jié)1
緊張籌備了四天的公開課終于在周五講完了，很榮幸那么多老師和同學(xué)來聽我講課，也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學(xué)看出的問題，我會(huì)積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點(diǎn)，如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)自然，全程保持微笑，學(xué)生討論時(shí)有走動(dòng)
2、語言流暢，較幽默，有鼓勵(lì)性的話
3、課堂環(huán)節(jié)完整
4、小組討論的形式很好，課堂很活躍
二、缺點(diǎn)：
1、板書筆跡較輕，不清晰
2、小組討論的問題沒有層次，不適合討論
3、語言不嚴(yán)謹(jǐn)
4、課件字太小，顏色不分明
5、要有自己的'特色，不能盲目從眾
6、只是達(dá)到了一堂完整的課的標(biāo)準(zhǔn)，距離一堂好課還很遠(yuǎn)
這就是大家一同努力對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)，我在這其中有了很大的啟發(fā)，對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大幫助，也讓我對(duì)這一小階段的學(xué)習(xí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這屬于一個(gè)承前啟后的階段，讓我總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，棄其糟粕，帶上新的目標(biāo)和理想重新出發(fā)，找到更適合自己的講課風(fēng)格。
所以我在此說明一下目標(biāo)，盡力去做：認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不盲目學(xué)習(xí)別人的講課做事風(fēng)格，要形成自己的特色，不論是不是可以做出一節(jié)氣氛活躍的課堂，都要認(rèn)真去教學(xué)，因?yàn)椴恢皇腔钴S的課堂才是好課堂，只要能引人入勝，那就是一堂好課；注重細(xì)節(jié)，俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，我要休息一下課件的細(xì)節(jié)，這不是難事，我相信只要我能付出精力和時(shí)間，就能夠?qū)⒄n件做到完美，板書也是一樣的，寫一手好字也是一種優(yōu)勢(shì)，我會(huì)堅(jiān)持練字，讓黑板字成為我的特色；多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂，先學(xué)一學(xué)他們的有點(diǎn)，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的東西，這樣就能形成自己的特色，也能找到什么是適合自己的，；在教學(xué)中多觀察學(xué)生的行為，上課是上給學(xué)生聽的，只有他們能夠扎實(shí)的學(xué)好知識(shí)，才能算是成功的課堂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，有效率的上課。
最后，給自己加油！
公開課總結(jié)2
為了促進(jìn)我學(xué)區(qū)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教
學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全學(xué)區(qū)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)區(qū)校委會(huì)研究決定，本學(xué)期在學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的安排下，以“公開課”為教研平臺(tái)，全學(xué)區(qū)教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，絕大多數(shù)教師感到開展這樣的活動(dòng)，起到了公開示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示�，F(xiàn)將本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、活動(dòng)目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各普通類小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師參加學(xué)區(qū)公開教學(xué)。
2、中心三個(gè)教研組每組選兩名教師講授公開課。
時(shí)間：
科目：語文、數(shù)學(xué)英語
地點(diǎn)：中心學(xué)校
參與人員：鄉(xiāng)以下各普通類小學(xué)除留一名值班教師外，其余
全體教師；中心小學(xué)全體教師。
三、活動(dòng)效果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)區(qū)采取的一項(xiàng)舉措，全學(xué)區(qū)廣大教師重視程度高。不論是老教師，還是年輕教師，不論是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流和提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充沛、設(shè)計(jì)科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充沛的準(zhǔn)備。 在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械?教學(xué)思路，力求使自身的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給同學(xué)。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中從容不迫、松弛有度、放收自如，表示出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)布置科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)
同學(xué)，同學(xué)通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了同學(xué)的獨(dú)立考慮、合作研討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表示出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；假如不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂出現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營(yíng)造了較為和諧、
寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使同學(xué)在輕松、愉快中求知，活躍了同學(xué)的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和同學(xué)
的演員角色，教師只是給同學(xué)提供展示才氣的平臺(tái)。
三、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處置好“同學(xué)合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處置好“好同學(xué)”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個(gè)會(huì)褒揚(yáng)同學(xué)、會(huì)聽同學(xué)心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人假如只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的效果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全學(xué)區(qū)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為申藏教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
公開課總結(jié)3
本校組織的“人人講公開課，校校評(píng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，提供一個(gè)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施�！，F(xiàn)在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結(jié)。
一、教師參與面廣。
本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月，全校共上了11節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中，各位老師認(rèn)真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。
二、參賽教師精心準(zhǔn)備，效果較好。
在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。
大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對(duì)教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí)，開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因?yàn)樽寗e人聽自己的課，
當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動(dòng)中迎刃而解了。
四、存在的`問題及對(duì)今后工作的思考：
1、存在的問題：
①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒�(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對(duì)整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠！
2、對(duì)今后工作的思考：
1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)�，F(xiàn)實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實(shí)聽課制度和備課組集體評(píng)課制度等。
2）、抓住機(jī)遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺(tái)。
總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，老師們各展風(fēng)采，競(jìng)賽活動(dòng)取得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的，活動(dòng)取得了圓滿成功。
公開課總結(jié)4
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過�！髡癸L(fēng)采啊!”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)造力。
著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的`個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì)作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。
公開課總結(jié)5
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(zhǎng)更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
（一）具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：
1.開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開課對(duì)比）：
1.“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的`重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的�！边@樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從教師處得到鼓勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平時(shí)上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌�，這樣做增強(qiáng)了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
（三）思想上的總結(jié)
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
公開課總結(jié)6
我校為期兩周的教師課改公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對(duì)子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達(dá)標(biāo)聽評(píng)課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案，制作了精美的課件。
2、課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。
3、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識(shí)的前后連貫，溫故知新，知識(shí)的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗(yàn)探究、合作、鞏固、評(píng)價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評(píng)價(jià)、對(duì)抗、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)小組的強(qiáng)大作用。
3、通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內(nèi)教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點(diǎn)的突破，易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì)有收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的.。
二、值得探討的內(nèi)容
1、針對(duì)課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識(shí)距離學(xué)生最近知識(shí)儲(chǔ)備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵(lì)手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問題
1、集體回答問題次數(shù)過多，無效提問“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現(xiàn)個(gè)體差異。
2、對(duì)教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。
3、老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對(duì)子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。
總之，本次課改公開課活動(dòng)的開展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺(tái)，對(duì)于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評(píng)價(jià)的新方法新措施，強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)和達(dá)標(biāo)，實(shí)施幫扶對(duì)子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺(tái)，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jī)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得成績(jī)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
公開課總結(jié)7
教材簡(jiǎn)析：
這一單元都是描寫有關(guān)雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌�！队赈忚K》是關(guān)于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當(dāng)啷、、、、、、丁零當(dāng)啷、、、、、、招呼小燕子來蓋新房。
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：熟練掌握11個(gè)生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個(gè)生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。
能力培養(yǎng)：春雨象什么，讓同學(xué)展開豐富的想象，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想的能力。
德育目標(biāo)：教育同學(xué)勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動(dòng)。
教材重點(diǎn)：
熟練掌握生字的書寫。
教材難點(diǎn)：
有感情的.背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
卡片、小黑板、圖片
課時(shí)布置： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一：謎語導(dǎo)入新課：
千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么？
謎底是雨。
二：是的，現(xiàn)在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節(jié)，春雨貴如油，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。
三：聽錄音讀課文
要求：聽仔細(xì)、注意生字的發(fā)音。
四：課文聽完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁，對(duì)照書中的字我們來分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行競(jìng)賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰的方法最巧妙。
五：生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡視檢查。
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
六：師有規(guī)律地對(duì)生字進(jìn)行分組講解：
沙、灑都是三點(diǎn)水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；“蓋”字編順口溜：一點(diǎn)一撇長(zhǎng)，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓同學(xué)用自身的方法記住生字。
七：學(xué)習(xí)課文：
1：這一段一共有幾句話？能力弱同學(xué)答
2：指名分句子讀。一般同學(xué)答
3：齊讀課文。
八：檢查生字
1：找朋友游戲：“檐”字在哪里？“檐”字在這里。
“蓋”字在哪里？“蓋”字在這里。
2：對(duì)對(duì)碰游戲：（同位兩人進(jìn)行）拿出自身的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對(duì)對(duì)碰）我們都是沙。
3：連線成字：、三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭
少、向、西、召、當(dāng)、令、朱、方。
板書設(shè)計(jì)：
雨鈴鐺
沙 響 灑 房 檐 珠 串 鈴 鐺 招 蓋
課后作業(yè)：
你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？
第二課時(shí)
一：復(fù)習(xí)：
1：開火車復(fù)習(xí)生字：
出示生字卡片
2：全班檢查生字：
抽讀卡片
3：指名備課文：
4：檢查課外作業(yè)：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？
二：學(xué)習(xí)生字：
1：觀察結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)的字（沙響招呼快新）、上下結(jié)構(gòu)的字（房串）
2：觀察字型：
哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般同學(xué)答
哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強(qiáng)同學(xué)答
3：師小結(jié)：
沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫字時(shí)要注意。
4：生拿出字帖自身練習(xí)，師巡視檢查。
5：師拿出田字格，生對(duì)照田字格自身修改。
三：寫課堂作業(yè)：
要求：注意讀寫姿勢(shì)認(rèn)真工整書寫
公開課總結(jié)8
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過去了，孩子們?cè)谶@一學(xué)期里長(zhǎng)大了許多、也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。為了讓家長(zhǎng)全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好地與幼兒園合作，達(dá)到家園共育的目的。1月19號(hào),我們班進(jìn)行了學(xué)期末教學(xué)成果展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園親眼看一看孩子們的表現(xiàn)，并親身參與孩子們的活動(dòng)，以此來促進(jìn)家長(zhǎng)家園共育的積極性。
本次開放活動(dòng)家長(zhǎng)們積極性都很高，有的家庭還來了兩位家長(zhǎng)。在孩子們熱烈的掌聲中家長(zhǎng)們進(jìn)入教室.而孩子們則很積極的把自己展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽在看的過程中也時(shí)時(shí)伸出熱情的雙手，給孩子以熱烈的掌聲，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
本次活動(dòng)，我們改變了以往的單科匯報(bào)形式。改成了把《幼兒用書》《字寶寶》《蒙氏語言、數(shù)學(xué)》翻蓋樂，所有的知識(shí)點(diǎn)整合在一起進(jìn)行綜合匯報(bào)。并以競(jìng)賽的形式展示給家長(zhǎng)。本次活動(dòng)我們共分三個(gè)環(huán)節(jié)，有必答題、搶答題和蒙氏翻蓋樂的展示。在必答題時(shí)孩子們都表現(xiàn)得很好，能夠準(zhǔn)確的回答出老師提出的各種問題；在搶答題時(shí)孩子們的積極性特別的高漲，都想給自己的隊(duì)搶分，表現(xiàn)的特別活躍；在蒙氏翻蓋樂的展示中，孩子們熟練的操作、極高的準(zhǔn)確率，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，都說孩子在這一年里，進(jìn)步可大了！
經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹木臏?zhǔn)備，本次開放活動(dòng)取得了良好的反響，家長(zhǎng)們都表示這樣的活動(dòng)形式很好，讓他們看到了自己的孩子在課堂上積極、踴躍的表現(xiàn)，他們很高興。但從活動(dòng)中也能看出沒有連續(xù)來園的孩子在操作上存在的`差距，這樣的家長(zhǎng)表示年后一定要配合老師，努力讓孩子趕上去。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們對(duì)今天的開放很滿意，對(duì)老師的工作表示理解與支持。都說老師太辛苦了！太不容易了！有的家長(zhǎng)還說：“唉，平時(shí)孩子在家一點(diǎn)也不聽話，沒想到今天竟然表現(xiàn)的這么好，你們真是太棒了！”，聽到這樣的話，真的是再辛苦、在累也值得，因?yàn)檫@是對(duì)我們工作的肯定與贊揚(yáng)！
公開課總結(jié)9
為進(jìn)一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使幼兒教師由實(shí)踐性向反思型、研究型轉(zhuǎn)變，因此我園在20xx年11月13日開展了說課評(píng)比活動(dòng)。
由我園正副園長(zhǎng)及教師代表組成評(píng)委團(tuán)，根據(jù)教師示范課的各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化打分，教師們根據(jù)園內(nèi)指定的'領(lǐng)域及課題進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，再進(jìn)行授課�；顒�(dòng)前教師們積極準(zhǔn)備，參閱相關(guān)理論書籍，做好說課準(zhǔn)備，比賽中，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)水平，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依托，理論結(jié)合實(shí)踐。授課時(shí)，每位教師充分地體現(xiàn)出活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，彰顯自己教學(xué)特色和活動(dòng)亮點(diǎn)。并體現(xiàn)出教師們的用心準(zhǔn)備、大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，讓人耳目一新，推出了一些設(shè)計(jì)新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。
通過本次比賽，不僅增強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自主性、目的性，還能進(jìn)一步提升教師的理論水平，促進(jìn)全園教師的整體素質(zhì)不斷提高。
公開課總結(jié)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、依照同學(xué)的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。
3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。
4、掌握課文中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？
能不能背一首描寫花的`詩詞或文章片段？
有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對(duì)花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天俺們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。（板書課題）
課前老師安排同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰來說一說？
�。ā霸仭痹谧值淅镉袃煞N意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述，如“詠梅”）
那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？俺們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。
二、聽課文錄音，初步感知語言之美。
下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字注上音。
三、同位互讀課文，互相正音。
想一想，你們都讀懂了什么？
四、朗讀課文，理解課文。
1、個(gè)人練習(xí)朗讀，畫出自身喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。
2、小組交流。
3、全班交流。談感受時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)談出個(gè)性化的感受。
引導(dǎo)同學(xué)理解：
�。�1）想象大膽奇麗：“俺是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上�！�
�。�2）仔細(xì)觀察生活：“俺是朋友間的一份禮品，俺是新娘頭上的一頂彩冠，俺也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。”
�。�3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀各個(gè)自然段。
五、體會(huì)情感，釋題。
1、“俺永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到俺的幻想，而是為了看到光明。”怎么理解？
2、作者為什么要寫這篇《花之詠》？
3、課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？
六、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。
1、指名配樂朗讀。
2、各小組合作扮演讀。
七、深化理解。
同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？
提示同學(xué)：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比方用幾個(gè)成語概括，引用一首詩或詞來表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。
【公開課總結(jié)】相關(guān)文章：
公開課總結(jié)04-28
公開課個(gè)人總結(jié)04-01
小學(xué)體育公開課的總結(jié)03-07
公開課課后總結(jié)思考07-03
數(shù)學(xué)公開課評(píng)課總結(jié)07-06
小學(xué)語文公開課總結(jié)12-16
幼兒園公開課總結(jié)范文07-04
語文公開課總結(jié)5篇07-03