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傳承朱子文化·營造和諧校園
朱熹作為宋代理學(xué)的集大成者，其所創(chuàng)立的閩學(xué)體系包含豐富的哲學(xué)思想、人文精神、道德理念，被稱為朱子文化，對后世影響深遠，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。以下是小編幫大家整理的傳承朱子文化·營造和諧校園，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朱熹是著名的思想家、哲學(xué)家、教育家，是宋代理學(xué)的集大成者。以他為代表的理學(xué)思想在中國及東亞諸多國家和民族，乃至全世界華人社會都有著相當(dāng)?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來，朱熹的學(xué)術(shù)著作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有“春秋出孔丘，南宋有朱熹”的美譽。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習(xí)俗。為深挖文化內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，我校以朱子文化為核心進行校園文化建設(shè)。
一、彰顯個性，打造主題文化育人環(huán)境
朱熹學(xué)識淵博，遍注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)均有研究。他博大精深的儒家理學(xué)思想是營造育人的肥沃土壤。為此，學(xué)校首先從個性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。
1、校園布置，展現(xiàn)特色。
2011年，學(xué)校新籌建的教學(xué)大樓，從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念，架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局：在教學(xué)樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫像、朱子生平簡介、朱子勸學(xué)語錄等；二至六層教學(xué)樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩詞名句；外墻大字書以取自朱熹治學(xué)思想精華的“立德、長智、健體、尚美”為校訓(xùn)。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息，激發(fā)師生學(xué)習(xí)朱子文化的熱情。
2、主題宣傳，營造氛圍。
學(xué)校對自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度�！耙灾熳游幕癁楹诵牡男@文化建設(shè)”作為一個管理主題向廣大師生宣傳，在得到認可和共識的基礎(chǔ)上，才予以確立。在宣傳過程中，雖然只是校長在全體教師會議上提出一些想法和措施，向教師征詢一些意見和建議，似乎并沒有什么實質(zhì)性的作為，但也就是在這一看似無為的過程中，朱子文化的氣息已悄然漫開，遍布校園。
二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材
朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學(xué)的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過程中，我校注重取其精華棄其糟粕，為學(xué)校所用，為師生所用。
1、汲取育人精華，豐富德育陣地。
朱熹一生不斷地進行德育理論方面的研究和實踐，留下了豐碩的成果。如：關(guān)于“立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行”的自我教育內(nèi)容；“灑掃應(yīng)對”的蒙童教育思想；"禁于未發(fā)”的教育原則；“各因其材”的教育方法：“制定規(guī)范”的教育實踐等。這些德育思想對于育人來說有著極其深遠的借鑒意義。于是，學(xué)校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)校德育陣地。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。
朱熹的教學(xué)思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是在廣泛考察了歷史和當(dāng)時教育的各種情況，考察了教學(xué)的各個方面，并結(jié)合自己長期的治學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐總結(jié)出來的。他的教學(xué)思想充滿了睿智和辯證法，具有極大的現(xiàn)實意義。其思想內(nèi)容豐富，涉及教學(xué)的方方面面，我們在鼓勵教師博覽采收的基礎(chǔ)上，把“朱子讀書六法”——循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對師生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了最直接、快捷的影響和幫助。
三、開展活動，滲透朱熹優(yōu)秀思想
在主題文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校從“全面?zhèn)鞒兄熳游幕瑺I造和諧校園"的宗旨出發(fā)，開展了一系列活動，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會，去真摯地感悟朱子文化。
1、開展讀書活動，走近朱熹。
學(xué)校開展了以“讀朱熹”為主題的讀書活動。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書，寫5000字的讀書筆記和一篇學(xué)習(xí)心得；學(xué)生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩詞等。通過活動，讓師生了解朱熹，朱進朱熹。
2、開展綜合實踐活動，親近朱熹。
學(xué)校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢，開展了多項與朱子文化相關(guān)的綜合實踐活動。如，組織學(xué)生游覽紫陽（朱熹）公園、參觀南溪書院、觀看半畝方塘、聰仰朱熹塑像高年級開展“尋找朱熹足跡"活動；組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻……這些活動，撥開了歷史與時空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學(xué)大師釅釅的文化氣息。
3、開展研討活動，貼進朱熹。
為了進一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會朱子文化的精髓，學(xué)校還專門組織開展了以“朱子文化”為主題的多種研討活動。有針對朱熹理學(xué)思想的“談‘我眼中的朱熹”活動；有針對教育教學(xué)思想的"談‘學(xué)朱熹的收獲"活動：甚至還專門設(shè)置一些主題聘請縣朱子文化研究會的專家到校開講座。這些舉措，從不同程度上進一步把朱子文化的傳承引向深入，讓師生們真正地踏進朱子文化的精彩世界。
4、開展活學(xué)活用活動，活化朱熹。
任何管理都不能流于形式、浮于表面，校園文化建設(shè)也是如此。我們宣傳朱子文化，傳承朱子文化，真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩書、說說朱熹故事等，而是要讓他們從朱子文化中汲取養(yǎng)料，豐盈自身，讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩，獲得新的生命力。基于這一目的，我們在開展學(xué)習(xí)朱子文化的過程中，始終把“學(xué)”和“用”結(jié)合在一起，并且把“用”擺在了突出位置。全體師生如何運用朱熹的思想修身育德？教師如何運用朱熹的教書育人思想指導(dǎo)教育教學(xué)？學(xué)生如何運用朱熹的讀書方法提高學(xué)習(xí)效果？……學(xué)校通過開展“學(xué)朱熹，用朱熹"活動，引導(dǎo)師生從這些問題出發(fā)深入學(xué)習(xí)和實踐，努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
四、延伸經(jīng)典，塑造“儒雅書香校園”
朱子文化作為校園文化建設(shè)的核心還應(yīng)該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個點，它所輻射的外在區(qū)域才是無限廣表的文化世界，也是我們努力觸摸的愿景。所以，學(xué)校在開展學(xué)習(xí)朱子文化的同時，大力鼓動師生廣讀群書，豐富學(xué)識，讓書香飄滿校園，讓校園成為真正的文化圣地。
總之，朱子文化博大精深，它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水。它的清，它的甘甜，它的深遠，它的廣博無不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學(xué)校的引領(lǐng)者，我們的努力和探索還在繼續(xù)，我們校園的朱子文化還會更具生命力，校園的書香還會飄得更沁人心脾，校園的一切一定會更和諧、更美好！
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