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論中職音樂(lè)教師如何更好地教學(xué)
在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)涵蓋著聲樂(lè)、視聽(tīng)練耳、音樂(lè)欣賞等較多的專業(yè)性門類，這對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的中職生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此中職音樂(lè)教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)工作提供建設(shè)的保障。
1聲樂(lè)學(xué)科的教學(xué)
聲樂(lè)教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課教學(xué)的重要組成部分，它貫穿著音樂(lè)教學(xué)的始終。教師在選擇教學(xué)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒教師的崗位需要，不僅要選擇一些初級(jí)的聲樂(lè)歌曲，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)伴隨著聲樂(lè)教學(xué)加入一些兒童歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生將來(lái)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。在系統(tǒng)訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，充分的掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聲音條件等，以此為根據(jù)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方案，讓學(xué)生都能夠得到最好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)兒童歌曲時(shí)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中專的學(xué)生都有著較強(qiáng)的自主意識(shí)，筆者在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用身邊的器具制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并讓學(xué)生自己編排舞蹈動(dòng)作，通過(guò)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在中職音樂(lè)教材中有很多具有這舞蹈性的音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，如過(guò)這些音樂(lè)作品僅僅是進(jìn)行欣賞教學(xué)，那么很難讓學(xué)生對(duì)曲子本身流下深刻的印象，直接造成學(xué)生上課學(xué)下課忘的情況。所以在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)學(xué)習(xí)，借此提升學(xué)生的綜合能力。
2樂(lè)理、視聽(tīng)練耳教學(xué)
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)面臨的崗位將是幼兒教師，面對(duì)年齡段較低的幼兒，復(fù)雜難懂的樂(lè)理知識(shí)運(yùn)用較少，而根據(jù)樂(lè)譜視唱兒童歌曲部分和能夠根據(jù)播放音樂(lè)，將曲子記錄下來(lái)的這種能力則會(huì)較多的運(yùn)用。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)學(xué)生樂(lè)理教學(xué)的比重，主要側(cè)重提升學(xué)生的視唱練耳教學(xué)。在教學(xué)中筆者著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)教學(xué)，從最基本的一度二度聽(tīng)力練習(xí)到最后的八度練習(xí)，由低到高，逐步的加入節(jié)奏練習(xí)。在教學(xué)中教師運(yùn)用鋼琴伴奏幫助學(xué)生進(jìn)行音高練習(xí)，并逐步的達(dá)到能夠?qū)⒁皇變和枨p松視譜演唱的能力，通過(guò)這種由簡(jiǎn)到難、有側(cè)重的教學(xué)方法，有效的提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生都能夠很好的掌握樂(lè)理、視聽(tīng)練耳等音樂(lè)科目。
3音樂(lè)欣賞教學(xué)
音樂(lè)欣賞教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要教學(xué)方法，幼兒的年齡段較低對(duì)于一些復(fù)雜的音樂(lè)只是學(xué)習(xí)很難提起學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)能力的提升，幫助學(xué)生掌握更高的音樂(lè)欣賞教學(xué)能力，使幼兒教師在今后的工作崗位上，能夠更好的引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，分辨善惡美丑。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生大都喜歡流行歌曲，而對(duì)于一些傳統(tǒng)歌曲、鋼琴曲、小提琴曲等音樂(lè)作品則是興致缺缺，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中很多學(xué)生都存在著欣賞課活動(dòng)課的錯(cuò)誤觀念，很多學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中開(kāi)小差、打瞌睡、吃零食等，嚴(yán)重的影響著課堂教學(xué)有效性的提升。產(chǎn)生這種情況的主要原因就是學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這種情況，筆者在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方法進(jìn)行欣賞教學(xué)，例如筆者在對(duì)阿炳的作品《二泉印月》進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，筆者在課前的備課中，找到了很多關(guān)于阿炳創(chuàng)作《二泉印月》時(shí)的心理特點(diǎn)，并找到有關(guān)《二泉映月》的相關(guān)電影、視頻，并給學(xué)生講解這首曲子的演奏形式，通過(guò)這些小知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再通過(guò)音畫(huà)同步的曲目欣賞，讓學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)且股钊遂o，泉清月冷的凄涼情境，感受一個(gè)飽受摧殘老人的不屈精神。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還提升了學(xué)生的基本常識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)使音樂(lè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、更具藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，有效的改變了學(xué)生以往對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)不感興趣的學(xué)習(xí)情況。
總之，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響，廣大的中職音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號(hào)召，積極投身到中職音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革中去，為我國(guó)新課改添磚加瓦，努力培養(yǎng)出更多的綜合型的音樂(lè)人才，使中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都能夠全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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