《土土的鞋子》幼兒分享閱讀活動設計

　　目標

　　1、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能夠準確運用這些詞表達穿著感受。

　　2、掌握簡單、常用的挑選鞋子的方法，豐富生活經驗和技能。

　　3、感受鞋子的豐富性、實用性和美，提高審美能力。

　　教學過程

　　1、猜謎引出鞋子（謎語：兩只小小船，能坐十個人，白天坐滿到處走，夜晚空空不開船），圍繞怎樣挑選合適的鞋子、穿不合適的鞋子時的感受和危險做簡單的分享交流。

　　2、閱讀封面：出示大書，首先指出今天要閱讀的故事也是關于鞋子的，封面上兩位小朋友一個叫土土，一個叫末末（邊指邊說），然后請幼兒看圖猜測故事內容。最后，可請幼兒帶著問題（土土為什么光腳走路，他和末末要去干什么）一起看看書里是怎么講的，并指讀書名，開始內頁閱讀。

　　3、閱讀內頁：出示大書，遮住所有文字，逐頁先閱讀圖畫，再閱讀文字。第一頁文字直接示范指讀，第2-7頁文字內容先讓幼兒嘗試根據圖畫內容和第一頁句式預測，然后再指讀，最后進行關鍵詞（指大小松緊等詞）的學習。指導要點參見前面流程表中“閱讀文本”部分。如：第一頁，土土和末末來到了哪里？土土在做什么？這雙鞋適合他嗎？為什么？指讀文字。書上說這雙鞋太大，請你上來指著圖畫講一講為什么這樣說？穿大鞋子的感覺是怎樣的？土土到底來做什么，接下來有沒有試穿其他的鞋子，有沒有試到合適的鞋子呢？我們接著往后看一看。第二頁，現在土土在做什么，這雙鞋適合他嗎，為什么？作者會怎么描述這雙鞋呢？（請幼兒猜測文字）指讀文字。書上說這雙鞋太小，請你上來指著畫面講一講為什么這樣說？穿小的鞋子的感覺是怎樣的？

　　4、出示大書，教師先完整示范指讀，然后請幼兒從堆放的鞋子中隨意挑選一雙穿上，用書中的詞匯說說穿著感受，可啟發(fā)幼兒說說還可以用哪些詞。

　　5、幼兒每人一本小書，先自由指讀幾分鐘，然后集體分享交流：除了親自試穿，還可以有哪些方法挑選鞋子，怎樣挑選又快又準。

　　6、再次請幼兒從堆放的鞋子中挑選一雙適合自己的，比比看誰挑的又快又準，并分享交流自己是如何挑選的。

　　7、事先準備長方形拖鞋面若干（空白輪廓畫），白色硬紙板若干（做鞋底用），各種裝飾材料若干，然后請小朋友做一雙漂亮的拖鞋送給自己喜歡的人，可以是爸爸（媽媽、爺爺、奶奶或好朋友等等）�？上日埿∨笥延^察一雙漂亮的拖鞋，討論怎樣制作才完整、漂亮，怎樣才能做到大小合適，然后再動手制作。制作部分也可以請小朋友回家完成，以便有更豐富的創(chuàng)作材料和更充足的時間完成。

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