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三年級(jí)《合理購(gòu)物ABC》的教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)兩大特色：
一、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以同學(xué)的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，拓展同學(xué)的視野。
課堂上，如何最大限度地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)自主學(xué)習(xí)，從而保證每一位同學(xué)都能有所發(fā)展？這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。能否上好一節(jié)品德與社會(huì)課，關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好地與同學(xué)的心理特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。這節(jié)課我讓同學(xué)回顧課前的購(gòu)物經(jīng)歷，帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)入課堂。通過(guò)了兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確、合理的購(gòu)物方法，一個(gè)是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，我主要采用交流的形式讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身用五塊錢(qián)買(mǎi)了些什么東西，并說(shuō)出購(gòu)買(mǎi)的原因，達(dá)到了一定的效果。另一個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三無(wú)產(chǎn)品和“QS”（質(zhì)量平安）標(biāo)志。是因?yàn)楝F(xiàn)在市場(chǎng)上存在著不少的商品是三無(wú)產(chǎn)品和沒(méi)有“QS”標(biāo)志，所以我覺(jué)得讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三無(wú)產(chǎn)品和“QS”標(biāo)志是非常重要的。另外我抓住了同學(xué)平時(shí)比較喜歡買(mǎi)一些好看又好玩的學(xué)習(xí)用品的心理，所以我就以同學(xué)買(mǎi)的幾種橡皮擦為例，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)買(mǎi)的橡皮擦最實(shí)用，讓同學(xué)懂得要買(mǎi)實(shí)用的東西，不能喜歡就買(mǎi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，剛才這些都是基于同學(xué)的心理特點(diǎn)的課堂教學(xué)。只有這樣，才干真正地使每個(gè)同學(xué)有所發(fā)展，教師也就真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。
二、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為豐富同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
新課程改革強(qiáng)調(diào)要確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中同學(xué)被動(dòng)的狀態(tài)，充沛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我安排同學(xué)在課前搜集一些有關(guān)商品信息的資料，在課堂中讓同學(xué)自主交流，讓他們了解更多的商品信息，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、整理資料的能力，發(fā)展同學(xué)的發(fā)明力和個(gè)性。并且我也向同學(xué)介紹了解商品信息的渠道，首先我展示一些商品信息的資料給他們看，然后我還給同學(xué)介紹關(guān)于食品信息的網(wǎng)頁(yè)，拓展同學(xué)的視野，從而讓同學(xué)在平時(shí)的購(gòu)物中多留個(gè)心眼。這樣使同學(xué)在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不時(shí)豐富，考慮不時(shí)深入，視野不時(shí)拓展，認(rèn)識(shí)逐步加深。課后，我還請(qǐng)同學(xué)們利用假日和家長(zhǎng)再次去購(gòu)物，把課堂中學(xué)到的購(gòu)物知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識(shí)浸透到同學(xué)的日常生活中，豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。那么，我們的品德與社會(huì)課就不單純是局限于40分鐘的課堂之上，而是真正延伸到同學(xué)的生活與行為中，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。
雖然是這樣，但這節(jié)課也有以下幾個(gè)方面是我覺(jué)得做得不夠好的。
1、同學(xué)交流不夠深入。
如在“小組商量買(mǎi)哪一種榨菜”這一環(huán)節(jié)中，我要求同學(xué)利用學(xué)到的正確、合理購(gòu)物的方法去判斷該買(mǎi)哪一種榨菜，但是，同學(xué)交流過(guò)程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，放不開(kāi)，只限于個(gè)別的同學(xué)，沒(méi)有做到每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該用自身生動(dòng)的語(yǔ)言，激起同學(xué)大膽交流的熱情，從而明確自身該買(mǎi)哪一種榨菜。
2、對(duì)同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。
目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對(duì)同學(xué)表示的評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)，到位的評(píng)價(jià)能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有效果，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過(guò)于平淡，不夠針對(duì)性的評(píng)價(jià)，就不能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。由于一開(kāi)始的時(shí)候，我讓同學(xué)談?wù)勛陨碓谫?gòu)物過(guò)程中遇到什么問(wèn)題或有什么發(fā)現(xiàn)時(shí)，我僅僅是聽(tīng)了他們說(shuō)，而沒(méi)有給予充沛的評(píng)價(jià)。這樣就不能很好地激起他學(xué)習(xí)這節(jié)課的熱情，在今后的教學(xué)中，我必需要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。
3、語(yǔ)言不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。
課堂上教師必需要用自身的激情激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作要生動(dòng)可愛(ài)。每個(gè)教師都會(huì)在教學(xué)中形成自身特有的一種教學(xué)風(fēng)格，而我自身已經(jīng)形成了較柔和的教學(xué)風(fēng)格，在課堂中的某些環(huán)節(jié)里，我的激情還是不夠，不能更充沛地激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
上述的幾點(diǎn)缺乏都有待我日后考慮、探索與改進(jìn)，或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的缺乏之處，在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出你珍貴的建議，使我在教學(xué)中不時(shí)生長(zhǎng)起來(lái)。
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