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有關(guān)當(dāng)前高校音樂(lè)專業(yè)的聲教學(xué)問(wèn)題的思考
對(duì)當(dāng)前高校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)中若干問(wèn)題的思考
和聲學(xué)是高校音樂(lè)基礎(chǔ)教育中非常重要的一門理論課程。但是，和聲課教學(xué)存在著不少問(wèn)題。和聲教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革。文章對(duì)影響教學(xué)效果的各個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出了自己的改革探索。
和聲學(xué) 高校 教學(xué) 改革“和聲學(xué)”(harmony)是目前全國(guó)高等藝術(shù)院校音樂(lè)本、�？频墓脖匦拚n程。主要學(xué)習(xí)和研究西方多聲音樂(lè)中的和弦結(jié)構(gòu)、和弦流動(dòng)狀態(tài)以及多聲音樂(lè)語(yǔ)言與風(fēng)格運(yùn)用的規(guī)律和邏輯。其中以18世紀(jì)—19世紀(jì)西方古典主義至浪漫主義時(shí)期的和聲理論與和聲語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律為研究的基礎(chǔ)。和聲學(xué)是曲式與作品分析、對(duì)位法、配器法的先行課程，在音樂(lè)理論教學(xué)中具有非常重要的地位。然而，和聲課難教、難學(xué)，基本已經(jīng)成為全國(guó)音樂(lè)專業(yè)廣大師生的共識(shí)。和聲教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？以下結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎易约阂恍┏醪降目捶ā?/p>
一、和聲學(xué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題
（一）和聲講解過(guò)程中的問(wèn)題
1、和聲教學(xué)中老師難以把和弦的音響感覺(jué)教給學(xué)生。學(xué)生對(duì)所講解的知識(shí)很少甚至沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，和聲學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合很難實(shí)現(xiàn)。這極大地影響到了和聲教學(xué)的效果。
2、和聲課每一章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)比較零散，互相之間有時(shí)還沒(méi)有必然的聯(lián)系。還存在前面章節(jié)運(yùn)用后面知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)中很難系統(tǒng)化。
3、和聲課是技術(shù)理論課，比較枯燥。技術(shù)理論課講解所追求的是深入淺出、淺顯易懂，教學(xué)過(guò)程很難象實(shí)踐課那樣生動(dòng)活潑。
4、教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性很強(qiáng)。前章節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果不能完全掌握，后面章節(jié)的教學(xué)就非常困難。
（二）和聲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
1、學(xué)生對(duì)各種規(guī)則難以真正理解。和聲學(xué)理論主要是在歐洲大小調(diào)體系基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的理論，而中國(guó)音樂(lè)主要是五聲性調(diào)式體系。沒(méi)有感性的.積累，很難把理論和實(shí)際音響聯(lián)系起來(lái)。
2、教材中所以講解的規(guī)則經(jīng)常不絕對(duì)化。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有這樣的講解：這樣可以，那樣也可以；這樣較好，那樣更好；不能這樣，一般不要那樣；偶爾可以這樣，最好怎樣怎樣等等。學(xué)生們對(duì)其中的尺度很難把握。
3、整體性規(guī)則與階段性規(guī)則。教材中有很多的規(guī)則，有的從書本開(kāi)始到結(jié)束基本需要遵循，有的規(guī)則卻只在一定的階段需要遵守。學(xué)生很難把它們有機(jī)聯(lián)系在一起。
4、條件的局限。要想掌握這些規(guī)則，必須要把它們?cè)谧髌分羞M(jìn)行印證。音響上的掌握，不僅需要分析大量的相關(guān)各種作品，也不只是在鋼琴上彈奏四部和聲，還應(yīng)該在樂(lè)隊(duì)中真正感受和弦的色彩以及和弦連接時(shí)的張力。但是學(xué)生基本沒(méi)有這樣的條件。
5、理論比較枯燥，需要能靜下心來(lái)刻苦鉆研，然而音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生大都屬于好動(dòng)型，很少有鉆研這些理論的學(xué)生。
6、對(duì)于和聲課的意義重視不夠。好多學(xué)生覺(jué)得和聲課對(duì)于自身專業(yè)沒(méi)什么影響，和聲課的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極。
二、和聲教學(xué)改革探索
解決和聲教學(xué)中存在的問(wèn)題，既要教師提高教學(xué)水平，積極去引導(dǎo)學(xué)生；也要學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）教學(xué)方法的改革探索
1、和聲教學(xué)應(yīng)該制定從小學(xué)到大學(xué)由易到難的計(jì)劃。小學(xué)階段，在樂(lè)理課中加入簡(jiǎn)明和聲理論，講解和弦的類型和連接等不涉及外音的最基本的規(guī)則，練耳的教學(xué)過(guò)程中也要穿插簡(jiǎn)單的和聲理論；中學(xué)階段要求學(xué)生做配置和聲和分析和聲的書面練習(xí)，并要求學(xué)生們?cè)跇?lè)隊(duì)中來(lái)進(jìn)行印證；大學(xué)階段加入外音的知識(shí)，側(cè)重從風(fēng)格上講各種連接規(guī)則；碩士階段在復(fù)習(xí)前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入近現(xiàn)代和聲技法，側(cè)重與實(shí)例、其它理論知識(shí)互相印證。教學(xué)過(guò)程中，教師在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，盡可能讓學(xué)生從音響方面感知和聲。除了鋼琴外，也可以借助一些多媒體手段輔助教學(xué)。
2、批改作業(yè)最是關(guān)鍵。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，但在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不能判斷自己和聲配置的對(duì)錯(cuò)與好壞。這須通過(guò)批改作業(yè)來(lái)解決。批改作業(yè)要達(dá)到最佳效果需采取導(dǎo)師制。不具備導(dǎo)師制條件的，可3—8同學(xué)為一組進(jìn)行作業(yè)批改�？茖W(xué)作業(yè)批改環(huán)節(jié)的缺失，是造成教學(xué)中大部分師生困惑的重要因素之一。
3、針對(duì)每章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)比較散、學(xué)生難以掌握的問(wèn)題，教師應(yīng)力爭(zhēng)使這些知識(shí)點(diǎn)更加條理化、系統(tǒng)化。
4、視唱課要加入多聲部視唱。練耳課要加入各種七和弦、九和弦的聽(tīng)辨；要加入較復(fù)雜的和聲連接；要加入調(diào)性中各種和弦的聽(tīng)辨；也要加入多聲部音樂(lè)的聽(tīng)辯。
5、針對(duì)學(xué)生興趣不強(qiáng)的問(wèn)題，教師在講解的過(guò)程中，保證深入淺出的同時(shí)，應(yīng)調(diào)用各種手段盡量增加這門課的趣味性。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索
1、學(xué)習(xí)和聲，要樹(shù)立信心。雖然和聲課知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容復(fù)雜、靈活多變，但只要細(xì)心、多練、堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，還是完全是能夠掌握的。
2、加強(qiáng)音樂(lè)音響的積累。應(yīng)該每天組織學(xué)生們欣賞至少兩個(gè)小時(shí)音樂(lè)。可以選擇音響音像方式，也可以是現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)方式。如有可能可以由專家?guī)е鴮W(xué)生欣賞。在規(guī)定的欣賞時(shí)間外，學(xué)生應(yīng)該利用一切可以利用的時(shí)間欣賞音樂(lè)。
3、學(xué)生在大量欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，要大量分析樂(lè)隊(duì)、鋼琴作品中的和聲現(xiàn)象。學(xué)生也可以根據(jù)教材中的規(guī)則來(lái)創(chuàng)作一些音樂(lè)片段。
4、要注意前后章節(jié)之間的聯(lián)系。“溫故而知新”，要經(jīng)�；仡櫱懊娴膬�(nèi)容。
5、多問(wèn)。遇到問(wèn)題時(shí)，要?jiǎng)幽X筋思考，也要多和老師請(qǐng)教、多和同學(xué)交流。再一方面，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也要多問(wèn)幾個(gè)為什么。
6、學(xué)生需要有鍥而不舍、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。理論的研究都是比較枯燥的。和聲學(xué)習(xí)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，需要踏踏實(shí)實(shí)地一步一步去進(jìn)行。
7、學(xué)生不要把各門課程割裂開(kāi)來(lái)。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中要注意到其中的和聲現(xiàn)象。這是學(xué)習(xí)和聲一種非常有效的補(bǔ)充手段。和聲教學(xué)的改革，是一個(gè)系統(tǒng)工程。它是音樂(lè)教學(xué)改革中的一個(gè)重要組成部分。只有我們音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行到一定的'階段；我們國(guó)家的主流、非主流音樂(lè)中真正重視起和聲的作用；有關(guān)音樂(lè)教育管理部門總結(jié)出中國(guó)和聲教學(xué)的發(fā)展規(guī)律；西洋作曲技法與中國(guó)音樂(lè)達(dá)到相當(dāng)程度的融合；人們音樂(lè)欣賞水平達(dá)到一定的高度，和聲教學(xué)的改革才有可能深入下去。由于以上各種主客觀因素的影響，目前這種和聲教學(xué)模式還可能在一定的階段長(zhǎng)期存在。在目前的和聲教學(xué)模式下，教師的講解應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔、清晰、系統(tǒng)；學(xué)生學(xué)習(xí)要積極、認(rèn)真、主動(dòng)，盡最大努力實(shí)現(xiàn)和聲教學(xué)的階段性成功。
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