專業(yè)碩士的優(yōu)勢(shì)詳解

　　近年來，我國研究生教育規(guī)模呈明顯擴(kuò)大趨勢(shì),而與之相反的，教育質(zhì)量卻受到卻來越多的詬病，單一的科學(xué)學(xué)位制度產(chǎn)生出一個(gè)較突出的問題: 各種高級(jí)學(xué)位的獲得者反而不會(huì)看病、不會(huì)打官司、不會(huì)做生意、不會(huì)教書、不會(huì)做工程, 一言以蔽之, 不會(huì)做實(shí)事。那么有沒有一種教育模式，既能保證學(xué)員獲得高學(xué)位，又能學(xué)到實(shí)際操作的真本領(lǐng)呢?專業(yè)碩士就具有這樣的優(yōu)勢(shì)。

　　與傳統(tǒng)考研嚴(yán)進(jìn)寬出不同，專業(yè)碩士學(xué)位是寬進(jìn)嚴(yán)出，除了工齡限制，它的準(zhǔn)入門檻比考研低。而在同等學(xué)歷下，許多領(lǐng)導(dǎo)寧愿選擇有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)碩士，而非無任何經(jīng)驗(yàn)的直研碩士。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)碩士學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才，目標(biāo)是培養(yǎng)高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型人才,它凸顯與強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐能力。

　　我國學(xué)位制度在實(shí)施之初,實(shí)行強(qiáng)調(diào)理論取向的科學(xué)學(xué)位，近年來這種單一制度模式的弊端越來越明顯。因?yàn)椴皇敲恳粋�(gè)研究生畢了業(yè)都要讀博士、做科研，其中相當(dāng)一部分碩士生是要走上具體的工作崗位的。而專業(yè)學(xué)位正是針對(duì)科學(xué)學(xué)位獲得者缺乏理論與實(shí)踐相聯(lián)系的能力而提出來的。專業(yè)碩士學(xué)位集熱門專業(yè)、名牌院校、高等學(xué)位于一身，大大拓展了學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且提升了職場(chǎng)的競爭力。另外，進(jìn)校不離崗這一機(jī)動(dòng)靈活的培養(yǎng)方式，更加適合在職人員學(xué)習(xí)充電。

　　專業(yè)碩士在我國，也能滿足很多人面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境所提出的現(xiàn)實(shí)需要。許多院校要求教師只有拿到碩士學(xué)位后才能從事教學(xué)工作，有些地區(qū)的教育部門還把是否擁有碩士學(xué)位作為晉升職稱的硬性條件。在一些企業(yè)也有這樣的規(guī)定,只有參加工商管理碩士學(xué)位教育的員工，才有資格進(jìn)入管理層。一些地區(qū)在選拔、晉升干部的時(shí)候,將是否擁有公共管理碩士學(xué)位教育經(jīng)歷作為考量的重要參考條件。社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士學(xué)位教育的需求量急劇增加，由于這類考試的難度相對(duì)較小,取得入學(xué)資格相對(duì)容易,這就為在職學(xué)員提供了方便。

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