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《積累運(yùn)用》教材分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累由反義詞組成的成語。
2、閱讀短文，概括短文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
3、聯(lián)系圍繞一個(gè)話題進(jìn)行辯論。
4、寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。
課時(shí)安排
5課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）背誦“積累.運(yùn)用四”中背過的帶有東西、南北、前后、左右的成語。
�。�2）導(dǎo)言：今天，我們?cè)賮碜x一組很有特點(diǎn)的成語，他們有什么特點(diǎn)呢？
2、自讀成語，找出特點(diǎn)。
�。�1）把成語讀正確。
�。�2）想一想，他們有什么共同特點(diǎn)？
3、根據(jù)特點(diǎn)，練習(xí)背誦。
（1）指名說特點(diǎn)，并把每個(gè)成語中意思相反的兩個(gè)字找出來。
�。�2）同桌合作背誦。
可以互相提示背，也可以你說“大公”，他說“無私”這樣來背。
3、齊背12個(gè)成語。
4、說說你知道的其他這樣的成語。
二、閱讀短文《下雪以后》
1、充分閱讀短文，根據(jù)課后題思考。
�。�1）多讀幾遍短文，把短文讀正確、流利。
�。�2）根據(jù)課后思考題，邊讀邊勾畫。
2、交流自學(xué)成果。
�。ǎ。┬〗M交流。
�。�2）全班交流。
重點(diǎn)交流：
這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是從哪兒看出的？
說說讀了短文后自己的想法。
三、把閱讀后的想法寫下來。
第二課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
一、辯論引題，激發(fā)興趣
作為老師，我很想知道怎樣做學(xué)生最喜歡。有的同學(xué)說，對(duì)你們嚴(yán)厲一點(diǎn)好，也有的同學(xué)說，還是溫和親切一點(diǎn)好，真讓我左右為難。你們說，怎樣做才受你們歡迎？
我發(fā)現(xiàn)，你們還真有興趣辯論。但是這樣七嘴八舌可辯不出個(gè)結(jié)果。老師認(rèn)為。辯論是一個(gè)不簡(jiǎn)單的本領(lǐng)，我們就組織開展一次辯論賽，練練我們的辯論本領(lǐng)，怎么樣？
二、出示辯論題。選擇一個(gè)大家喜歡的話題
1、有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎？
2、小學(xué)生要不要多看電視？
3、人要不要講究外表美？
4、小學(xué)生要不要有自己的小秘密？
5、上可愛搶話好不好？
6、有自己的興趣愛好影響學(xué)習(xí)嗎？
三、根據(jù)選定的話題，分出正反方，分頭準(zhǔn)備材料
1、根據(jù)所持觀點(diǎn)，想想以什么理由或事例說服對(duì)方，每個(gè)成員都要準(zhǔn)備。
2、每一方充分交流意見。歸納出幾個(gè)方面，選出辯論代表，其余為候補(bǔ)隊(duì)員。
四、進(jìn)行辯論
1、雙方分別陳述自己的意見。
2、引導(dǎo)學(xué)生反駁對(duì)方意見，補(bǔ)充己方意見。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià)辯論的語言。
五、共同總結(jié)
1、你認(rèn)為正反雙方哪些理由對(duì)？
2、怎樣正確看待這個(gè)問題？
六、布置擴(kuò)展活動(dòng)
課后，可選擇感興趣的話題，跟同學(xué)、家長(zhǎng)辯論。
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