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山崩地裂見真情師德演講
5·12汶川特大地震后,筆者兩度入川參與心理援助,先后赴德陽、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園,無論是在帳篷里還是在瓦礫間,都深深被師愛的無私而感動(dòng)和震撼。
5月12日14點(diǎn)28分,成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來,突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措。就在這時(shí),幼兒園的上空響起了消防警報(bào),回過神來的教師沖著孩子們大喊:“消防演習(xí)了,小朋友們快跟老師撤!”原來,在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報(bào)器。就這樣,孩子們?cè)诟靼嘟處煹膸ьI(lǐng)下按照平時(shí)消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上,整個(gè)過程中孩子們沒有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時(shí),幼兒園的園長一面招呼大家逃生,一面卻飛奔上樓,原來小班的教室在四樓,這會(huì)兒孩子們還在午休。園長一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖,到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長的帶動(dòng)下,許多教師安頓好自己的班級(jí)也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于,把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶。接著,一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時(shí)聯(lián)系家長用的短信平臺(tái)發(fā)出信息,于是,一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長們的手機(jī)上:“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶,無一受傷。請(qǐng)家長放心!”
我曾經(jīng)感嘆,這就是師愛,平時(shí)如春雨潤物細(xì)無聲,關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定,感慨于他們的無私,我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”。然而,我錯(cuò)了。
震后十天,我來到德陽,在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著自己,卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當(dāng)她起身離開隊(duì)伍用紙巾擦眼淚時(shí),我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,希望能給她一點(diǎn)支持。令我沒想到的是,她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里,緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住,一邊輕拍她的后背,一邊對(duì)她說:“想哭就哭吧,沒關(guān)系……”于是,她便放聲大哭起來。當(dāng)哭聲稍稍平息后,她哽咽著告訴我:“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過,因?yàn)樵诩依镂沂抢洗螅谀赀~的父母面前我不能哭,在弟弟妹妹面前我不能哭,在孩子面前我也不能哭,在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆,這些可愛的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上,他們卻堅(jiān)持著、隱忍著,把恐懼埋在心底,用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)學(xué)生,以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭,“蠟炬成灰淚始干”,但在生死關(guān)頭,教師還用自己的臂膀?yàn)楹⒆觽儞纹饻剀暗膫,給心靈一個(gè)依靠的港灣,用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬,為未來點(diǎn)亮希望。
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