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《北方民族的匯聚》評課稿范文
劉 老師的這堂課整個設(shè)計都非常巧妙，從開始的導(dǎo)入，圖片、音樂并茂，把學(xué)生帶入草原意境，渲染氣氛。利用《三國兩晉南北朝時期民族流動趨向》的動態(tài)示意圖，簡明扼要地講清當(dāng)時整個時期的民族遷徙，為接下來民族的融合做了很好地鋪墊。
在給學(xué)生的任務(wù)安排上， PPT 中呈現(xiàn)的問題很有指向性，重難點知識的學(xué)習(xí)上安排合理到位，比如說：對于“五胡內(nèi)遷”的知識，老師通過 4 個問題要求學(xué)生自主完成，教師在此基礎(chǔ)上做了很好的引導(dǎo)和總結(jié)的作用。在北魏孝文帝改革的措施中，能夠精選出高質(zhì)量的材料，請學(xué)生“出謀劃策”，在 充分調(diào)動孩子興趣的同時，解決本課的重難點。 說到漢化措施， 劉 老師不是簡單的歷史再現(xiàn)，而是展示出改革前后的很多對比的圖片資料，讓學(xué)生去發(fā)掘其中的變化，印象深刻。
在 劉 老師的板塊二環(huán)節(jié)：感悟歷史，寫出對孝文帝的評價，設(shè)計很有新意，既發(fā)揮了學(xué)生的解析能力，又很好地突出本課的重點。課堂中運用的“花木蘭”的材料也相當(dāng)貼切，更加加深了學(xué)生對于這一時期歷史的認(rèn)識和了解。
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