- 相關(guān)推薦
解析大學(xué)生的職業(yè)決策的論文
論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)決策;能力;培養(yǎng)
論文摘要:當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)選擇存在隨意性大、被動(dòng)就業(yè)、主要考慮工資待遇等外在因素等等突出問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,應(yīng)該使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)是職業(yè)決策的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)自己的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值觀、興趣和技能,這三個(gè)因素是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)最需要考慮的個(gè)人自我知識(shí)。大學(xué)生應(yīng)該掌握哦一些有效的職業(yè)決策方法。要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)決策能力的培養(yǎng)。
職業(yè)決策是人生必經(jīng)的門(mén)檻,是大學(xué)畢業(yè)生必須面對(duì)的人生關(guān)鍵的一步。擁有一個(gè)好的職業(yè),能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,成就一番事業(yè)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)數(shù)以萬(wàn)計(jì),大學(xué)生必須掌握有效的職業(yè)決策方法,才能做出合理的職業(yè)選擇。
當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)中存在顯著的區(qū)域性流向特征,職業(yè)選擇隨意性較大,主要關(guān)注工資待遇等外在因素等等突出問(wèn)題。大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)缺乏科學(xué)性,缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo),面臨職業(yè)選擇時(shí)無(wú)所適從,既不知道企業(yè)需要什么樣的人才,也不清楚自己要找何種工作,始終處在被動(dòng)就業(yè)的狀態(tài)。
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)選擇中存在的典型問(wèn)題,必須加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了解自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)是職業(yè)決策的基礎(chǔ)。大學(xué)生要形成科學(xué)的、成熟的擇業(yè)觀,要提高職業(yè)決策能力。
一、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)是職業(yè)決策的基礎(chǔ)
根據(jù)職業(yè)決策的認(rèn)知信息加工理論,在職業(yè)決策的認(rèn)知信息加工金字塔結(jié)構(gòu)里,自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)共同構(gòu)成職業(yè)決策的基礎(chǔ),而了解自己則是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,作出科學(xué)職業(yè)決策的前提。因?yàn)橹挥性趯?duì)自己喜歡什么、不喜歡什么有足夠的了解的前提下,才能縮小需要尋找的職業(yè)信息的范圍,從而幫助大學(xué)生避免在對(duì)自己不重要的職業(yè)和與興趣、技能不相符合的職業(yè)選擇上浪費(fèi)時(shí)問(wèn)和精力。
了解自己當(dāng)然是越詳盡越好,但是我們不可能做到全面而徹底地認(rèn)識(shí)和了解自己,因?yàn)榱私庾约菏呛芾щy的事情。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,有三個(gè)因素,即職業(yè)價(jià)值觀、興趣和技能是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯決策時(shí)最需要考慮的方面。
首先,職業(yè)價(jià)值觀決定個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿(mǎn)意度。職業(yè)價(jià)值觀是自童年開(kāi)始長(zhǎng)期的教育、家庭和環(huán)境影響的結(jié)果。職業(yè)價(jià)值觀決定著人們對(duì)工作的滿(mǎn)意度。我們都是根據(jù)自己所擁有的價(jià)值觀行事,我們都在尋求那種能夠滿(mǎn)足我們職業(yè)價(jià)值觀的工作。如果你在職業(yè)生活中找到了自己的價(jià)值,那你的工作就會(huì)變得有意義、有目的,你的工作就會(huì)是一種樂(lè)趣。如果你的工作價(jià)值觀沒(méi)有得到滿(mǎn)足,生活就會(huì)變得乏味和枯燥。美國(guó)生涯規(guī)劃大師舒伯總結(jié)了巧種職業(yè)價(jià)值觀,通過(guò)對(duì)這些價(jià)值觀根據(jù)其重要程度進(jìn)行排序,澄清個(gè)人價(jià)值觀之間的相對(duì)重要性,對(duì)職業(yè)選擇具有重大意義。在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),所選的職業(yè)要能體現(xiàn)你的大部分的核心職業(yè)價(jià)值觀,那些不能體現(xiàn)多數(shù)價(jià)值觀的職業(yè)則不應(yīng)該成為你的選擇。
其次,興趣是職業(yè)選擇的基礎(chǔ)。從最早的佛蘭克·帕森斯開(kāi)始,職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家就把興趣當(dāng)作職業(yè)選擇的一個(gè)重要因素。著名心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家約翰·霍蘭德也提出,人格在職業(yè)選擇過(guò)程中釋著非常重要的作用。而人格是興趣、價(jià)值觀、需要、技能、信念、態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的綜合體。就職業(yè)選擇來(lái)說(shuō),興趣是人格中最重要的部分,是匹配人與職業(yè)的依據(jù)。
有研究表明:如果你從事自己感興趣的職業(yè),則能發(fā)揮你的全部才能的80%—90%,而且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞;而對(duì)所從事的工作沒(méi)有興趣,只能發(fā)揮全部才能的20%—30%。人們循著自己的興趣選擇職業(yè),可以說(shuō)是一種生活的本能。在今天這個(gè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性的時(shí)代,選擇自己感興趣的職業(yè)是獲得個(gè)人職業(yè)生涯成功的必要條件。
興趣可以用快速而有效的方法進(jìn)行測(cè)量。不管是標(biāo)準(zhǔn)化工具還是非標(biāo)準(zhǔn)化工具,有效利用一些些經(jīng)過(guò)本土化改造的測(cè)評(píng)工具,可以幫助大學(xué)生深人認(rèn)識(shí)自己的興趣類(lèi)型。
第三,技能是職業(yè)決策的基礎(chǔ),是求職成功的條件。技能是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來(lái)的,是在你從事活動(dòng)時(shí)有效地運(yùn)用你的天資和知識(shí)的力量。技能分為三種類(lèi)型,即功能性、內(nèi)容性和適應(yīng)性技能。大學(xué)生求職時(shí)向招聘企業(yè)人員展示的主要就是他的技能。企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí),最看重的也是他的技能。因此,大學(xué)生在就業(yè)求職前通過(guò)各種有效的途徑和辦法達(dá)到認(rèn)識(shí)自己的技能是一項(xiàng)很關(guān)鍵的工作。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該借助一些成熟的測(cè)評(píng)工具,測(cè)試自己的能力和潛能。也可以通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)歷程,通過(guò)分析自己的成功故事來(lái)發(fā)掘自己的技能。為什么很多大學(xué)生的簡(jiǎn)歷千篇一律?為什么有的大學(xué)生在面對(duì)面試官的提問(wèn)“我為什么要雇傭你?”時(shí),表現(xiàn)得茫然、不知如何回答?主要就是因?yàn)樗麄儧](méi)有進(jìn)行過(guò)全面的自我技能的發(fā)掘工作。在這一點(diǎn)上,當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生做得還很不夠。從觀念、意識(shí)到有效發(fā)掘自己的技能的能力,都還存在較大差距。這也從側(cè)面反映了我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱。
從當(dāng)前的高等教育情況來(lái)看,在專(zhuān)業(yè)工作技能的學(xué)習(xí)和獲得上面給予了較多的重視,但是在功能性和適應(yīng)性技能的訓(xùn)練上,還存在著比較突出的問(wèn)題。一是通識(shí)課程的學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。對(duì)此,有一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題有必要予以澄清,即通識(shí)課程與學(xué)生技能培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,三類(lèi)技能中的功能性技能主要是通過(guò)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)來(lái)習(xí)得的。二是適應(yīng)性技能沒(méi)有被當(dāng)著技能來(lái)認(rèn)識(shí),仍然被看作是與技能不相干的個(gè)人品質(zhì)或人格特征。其實(shí)這些適應(yīng)性技能能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境、更好地調(diào)整自己,使大學(xué)生知道如何與人相處、如何管理和維護(hù)自己、如何應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化等。這些適應(yīng)性技能對(duì)于人們?cè)诠ぷ髦腥〉贸删褪遣豢苫蛉钡,雇主?duì)其重視的程度也往往超過(guò)其他類(lèi)型的技能。許多人力資源管理人員都認(rèn)為.被公司解雇更多的是因?yàn)槿狈m應(yīng)性技能而不是因?yàn)槿鄙俨鸥伞?/p>
“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”的間題就是一個(gè)涉及到技能的間題。筆者認(rèn)為,“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”問(wèn)題是一個(gè)因人而異的問(wèn)題,我們不應(yīng)該把它簡(jiǎn)單化。人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)用的是自己的技能,而不是我們所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。不同的專(zhuān)業(yè)其人力資本的實(shí)質(zhì)差異可能并不像我們想象的那么大。比如,在現(xiàn)實(shí)世界中,經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)畢業(yè)生經(jīng)常就業(yè)于人事、宣傳、組織、行政、秘書(shū)等工作,就表明實(shí)際上并不存在嚴(yán)格意義上的“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”,每一類(lèi)職業(yè)都是基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的結(jié)合,甚至有很多職業(yè)的知識(shí)技能種類(lèi)都可能是一樣的,差異僅僅體現(xiàn)于相同的知識(shí)在不同職業(yè)中體現(xiàn)出不同的重要性而已。
考慮工作技能,就是要避免選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身能力水平的職業(yè)和能力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自身水平的職業(yè)這兩個(gè)方面的極端情況。前一種情況會(huì)使人感到挫敗和力不從心,后一種情況則又會(huì)很快導(dǎo)致職業(yè)厭倦感,因?yàn)樗痪邆溥m度的挑戰(zhàn)性。
通過(guò)認(rèn)真分析自己的技能,弄清楚自己最擅長(zhǎng)最喜歡使用的技能,從而保證在求職時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),這才是求職成功并保證自己創(chuàng)造成功的職業(yè)生涯的前提。
第四,了解職業(yè)也是良好職業(yè)決策的基礎(chǔ)。由于中國(guó)基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期存在追求升學(xué)率的思想,讀書(shū)被認(rèn)為是學(xué)生的天職,學(xué)習(xí)是壓倒一切的大事。在大學(xué)里,評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)除了政治思想考評(píng)仍然還是考試成績(jī),致使當(dāng)前的大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的深人接觸,缺乏對(duì)職業(yè)的了解。不了解職業(yè),怎能選擇?這也正是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。
因此,在大學(xué)教育中應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向意識(shí),學(xué)校辦學(xué)應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以就業(yè)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生獲取職業(yè)信息的途徑是,用網(wǎng)絡(luò)的占50%,學(xué)校公告21%,報(bào)紙、雜志、電視14%、熟人介紹9%,單位公告6%。這同國(guó)外以熟人介紹為最重要的渠道有著顯著的差別。產(chǎn)生這一差別的原因,關(guān)鍵就是大學(xué)生接觸社會(huì)太少,接觸各類(lèi)職業(yè)人士太少。要引導(dǎo)學(xué)生利用直接渠道接觸社會(huì)職業(yè)。要通過(guò)親戚朋友或校友等熟人關(guān)系聯(lián)系自己感興趣的單位,現(xiàn)場(chǎng)觀摩感興趣職業(yè)的真實(shí)情況。學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)非畢業(yè)班學(xué)生利用招聘會(huì)來(lái)收集職業(yè)信息。要教育學(xué)生全面了解職業(yè)信息,通過(guò)人物訪(fǎng)談了解具體職業(yè)的工作性質(zhì)、教育和經(jīng)驗(yàn)要求、個(gè)人素質(zhì)要求、工資待遇情況、工作條件、行業(yè)發(fā)展前景、職位晉升前景、該行業(yè)工作者的人格特征、工作的不利方面等等。只有全面了解職業(yè),廣泛收集職業(yè)信息,才能找到真正適合自己的職業(yè),才能為職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)良好的決策技能,提高職業(yè)決策能力
有些學(xué)生盡管有很好的自我知識(shí),也對(duì)職業(yè)世界有較多的了解,但是在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)常常作出了糟糕的決策,因?yàn)樗狈M(jìn)行職業(yè)決策的技能。職業(yè)決策是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,目前已經(jīng)成為許多職業(yè)輔導(dǎo)專(zhuān)家關(guān)注的核心問(wèn)題。職業(yè)決策能力包括自我評(píng)價(jià)的能力、獲取職業(yè)信j息、的能力、目標(biāo)設(shè)定的能力、職業(yè)規(guī)劃的能力和問(wèn)題解決的能力。進(jìn)行職業(yè)決策是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,受到許多因素的影響。首先,必須要有適當(dāng)?shù)男睦韷毫λ。決策專(zhuān)家賈尼斯和曼恩總結(jié)r五種應(yīng)對(duì)風(fēng)格:(1)不管有什么風(fēng)險(xiǎn)或是負(fù)面反饋都死抱著某個(gè)選擇不放;(2)不假思索地迅速改變目標(biāo);(3)逃避責(zé)任;(4)一拖再拖,直到截至日期臨近時(shí)才在極度的壓力下做出某種決定;(5)以機(jī)敏審慎的態(tài)度、在掌握情況和進(jìn)行了敏銳觀察的情況下做出有效決策。第五種風(fēng)格是最有效的一種決策方式。其次,要掌握有效的決策方法。了解自己、了解職業(yè)的目的是為了收集盡可能多的供自己選擇的備選職業(yè)。而職業(yè)決策則是一個(gè)逐步排除不適合自己的備選職業(yè)的過(guò)程。從興趣、價(jià)值觀、技能、需要、動(dòng)機(jī)等個(gè)體個(gè)性特征出發(fā),結(jié)合對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)識(shí),可以確定為數(shù)眾多的備選職業(yè),大學(xué)生必須學(xué)會(huì)一些方法才能確定最適合自己的職業(yè)。常見(jiàn)的方法有:把備選職業(yè)同自己對(duì)理想職業(yè)的描述(一種重要的職業(yè)生涯規(guī)劃練習(xí))進(jìn)行比較,刪除與理想職業(yè)描述差別較大的職業(yè);排除通過(guò)各種測(cè)評(píng)量表、職業(yè)夢(mèng)想練習(xí)、職業(yè)愿望回憶等各種方法中出現(xiàn)機(jī)會(huì)很少的職業(yè);排除與自己的核心職業(yè)價(jià)值觀不符的職業(yè);排除技能要求遠(yuǎn)高于或低于自己能力的職業(yè);排除與自身優(yōu)勢(shì)不符的職業(yè)等。這些方法的掌握要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)來(lái)使大學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
職業(yè)決策問(wèn)題是人生的重大問(wèn)題,有什么樣的職業(yè)就有什么樣的人生。職業(yè)選擇又是一件不容易的事情,它要求達(dá)到一定程度的職業(yè)成熟度,它要求責(zé)任、投人、決心和堅(jiān)持。本文中列舉的幾種情況是從當(dāng)前的一般情形來(lái)看大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇應(yīng)該重點(diǎn)考慮的幾個(gè)方面。但是職業(yè)選擇問(wèn)題的答案通常都不是單一的、明確的,而是涉及多重選擇,不確定性始終伴隨著我們所期望的結(jié)果。更何況在我們這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家里,還有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)最直接的愿望可能就是為了生存、為了還清銀行的借貸。因此,他們的選擇又多了一層需要考慮的因素。但是了解自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)并把二者結(jié)合起來(lái)考慮永遠(yuǎn)是職業(yè)決策的基礎(chǔ)和前提。不追求熱門(mén)、不隨大流,聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音,自己承擔(dān)起做職業(yè)決策的責(zé)任而不是把選擇權(quán)交給別人,始終是每一位大學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度。
【解析大學(xué)生的職業(yè)決策的論文】相關(guān)文章:
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文-大學(xué)生職業(yè)生涯論文07-10
大學(xué)生職業(yè)生涯的論文07-10
教師職業(yè)決策范文02-22
職業(yè)生涯規(guī)劃解析是?07-10