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《春的消息》教材解析（通用11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《春的消息》教材解析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春的消息》教材解析 1
【教材簡析】
這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1在閱讀過程中認(rèn)識5個生字岡、蝴、蝶、耀、頰。積累7個詞語春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰。
2按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語盼望、愛憐、雀躍的意思。
3有感情地朗讀課文。背誦課文。
4體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
【教學(xué)建議】
導(dǎo)入新課
1談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？
2揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。
板書課題：1
春的消息
字詞教學(xué)
1課文有5個生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)岡的讀音是第一聲，頰的讀音是jiá；指導(dǎo)記住耀和頰的字形，耀左邊光的最后一筆是豎提。
2我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解盼望就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會盼望應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解愛憐可以用詞素分解的方法，愛是喜愛、疼愛的意思，憐是憐愛，合起來愛憐就是疼愛、憐愛的意思。
閱讀教學(xué)
1揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語。
盼望
愛憐
雀躍
教師可以巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。
2分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點(diǎn)的`景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？
結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。
4在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。
練習(xí)指導(dǎo)
1在學(xué)生初讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。
2選擇合適的詞語填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，其中盼望和希望意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深。愿望一般是作名詞用。失望意思和希望相反。然后完成練習(xí)。
語言實踐
學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
【實踐活動】
引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級，可以讓學(xué)生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。
《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。
盼望殷切地期望。
愛憐憐愛，疼愛。
雀躍高興得像雀兒一樣跳躍。
《春的消息》教材解析 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語
牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀
綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠
指名讀開火車讀齊讀
三、品讀課文，體會感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的.心情？
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興 ）
4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機(jī)理解：
禁不�。航蛔【褪侨滩蛔 �
欣喜：欣喜的`近義詞是什么。（開心 喜悅）
雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。
6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認(rèn)得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，聽它歌唱，和它一起奔跑。
是誰瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。
《春的消息》教材解析 3
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。
3、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。
教學(xué)方法設(shè)計
1、通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。
2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)和理解。
教學(xué)程序設(shè)計
根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。 這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！ 播放春天在哪里的音樂，學(xué)生一起唱。
誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
在學(xué)生說出春的消息后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段。
感受美麗的春天。
（1）你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）
（2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
師生活動設(shè)計
出示圖片，學(xué)生認(rèn)識雛菊
看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（學(xué)生用肢體語言來表達(dá)自己的情感：高興、興奮）
交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的句子）
畫春天。用自己五彩的.筆畫出你心中的春天。
板書設(shè)計 春的消息
枝條 變綠
小鳥 換羽毛
蝴蝶 飛舞
雛菊 開放
課后反思
1、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M(jìn)春天。
2、讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩歌所表達(dá)的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
3、設(shè)計了當(dāng)小詩人這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天。
《春的消息》教材解析 4
一、教材簡析
《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。
3、有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。
四、教學(xué)歷程
�。ㄒ唬┱n前交流
同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友）請允許我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？
�。ǖ谝粋�小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（6、7）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？
�。ǘ└枨刖�
1、欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。
2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？
（三）初讀課文
1、自由試讀課文
2、認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）
引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語見課件內(nèi)容
3、再讀課文
引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。
�。ㄋ模┭凶x課文
引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。
1、（課件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
2、學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。
3、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）
誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信）
學(xué)生評價
賽讀
預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？
師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機(jī)會嗎？
指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？
五、學(xué)生研讀其他小節(jié)
1、我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎？
2、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？
評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？
3、同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。
4、生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！
引語備用：
第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。
第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？
第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
教學(xué)反思
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn)。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的`、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1、別太高估學(xué)生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的`預(yù)習(xí)做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！
2、自己的課堂機(jī)智不夠。
對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果學(xué)生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬�！睙o論學(xué)生跑到哪里，我們都應(yīng)該能及時正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點(diǎn)上來。但是，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系。
3、學(xué)別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學(xué)習(xí)；看看那里，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學(xué)步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學(xué)生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來用，結(jié)果是適得其反的！
通過這次講課，我深切地認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個性的蜂蜜！
《春的消息》教材解析 5
活動設(shè)計背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看 ，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2.用感官感受春天，通過學(xué)習(xí)詩歌豐富了關(guān)于春天的`詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2.通過詩歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達(dá)春天來了。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的`柳樹、小草、蒲公英、
2.有關(guān)春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動過程：
1.老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場上找春天。
2 .通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 .老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 .教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來了。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。
5.重溫意境優(yōu)美的詩歌內(nèi)容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛 。
《春的消息》教材解析 6
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：
1.本課教學(xué)課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)
學(xué)生談?wù)�，質(zhì)疑課題。
二、誦讀詩歌，了解大意
1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)?
抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對話。
“小花朵，你還認(rèn)得我嗎?”
“你看我又長高了多少!”
(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文
學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學(xué)生讀文，評議
(學(xué)生重點(diǎn)評議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
(1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習(xí)：
(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
(2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。
聆：側(cè)耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)
學(xué)生選詞說話。
4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認(rèn)字、辨字、寫字
字形難點(diǎn)：聆、搔、苞
學(xué)習(xí)形聲字。
學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀
讀詞語
二、品讀欣賞
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學(xué)生交流匯報，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！�
(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么?
看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”
讀到這兒，你有什么疑問嗎?
出示圖片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?
(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學(xué)生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?
教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的.春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?
第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點(diǎn)什么?
作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文
讀句子
談感受
(為什么說漂白了鴨的羽毛)
交流
重點(diǎn)體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3.如何抓住景物的特點(diǎn)來寫春天？學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
作業(yè)
1、寫詞語。
2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
蝴蝶飛舞 雛菊展顏 枝頭吐綠
溪流歌唱 太陽明麗 嫩草破土
《春的消息》教材解析 7
一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能
能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法
通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價值觀
通過讀、誦感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情并流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)流程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請你說說其中哪一幅是描寫春天的?(課件)生回答并說說原因
師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩有沒有描寫春天的?
生：有。背誦《詠柳》
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀)
(二)聽
1.請你們在優(yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎?(邊放音樂邊聽)
2.小朋友，這篇文章美嗎?
生：美師：想聽老師再讀一遍嗎?
生：好的
師：好的，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認(rèn)真聽呀!(范讀)
師：小朋友，老師在讀文章時，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰和我的感覺相同?
生舉手
師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美麗吧!
生閉眼欣賞音樂
(三)讀
師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎?生：想師：那就請你拿起書，輕聲的跟老師讀，好嗎?生輕聲跟讀
師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧!記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時候也要輕輕地。
生輕聲自由讀
師：剛才聽同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀!那你愿不愿意在你的小組內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀!
生：愿意
師：在讀之前聽好老師的'溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細(xì)認(rèn)真聽。
生：小組內(nèi)閱讀
(四)品
師：相信你們在小組內(nèi)都讀了而且也聽了別人的閱讀，現(xiàn)在老師想知道有誰和老師一樣喜歡春雨的.?
生舉手
師：請你來讀讀描寫春雨的話吧!(課件)生讀
師：你讀出了春雨的細(xì)雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的歡快師：還有誰想讀?
每個人讀春雨都有不一樣的感受
師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個冬天的小草，聽到春雨的“沙沙”聲，是怎樣的心情呢?
生：高興
師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢?(課件)生讀
師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢?(課件)生讀
師：你讀出了藍(lán)天、白云的快樂。生讀
師：你讀出了微風(fēng)的輕柔生讀
師：你讀出了雨絲的細(xì)膩
師：柳樹在微風(fēng)吹拂下，在細(xì)雨洗禮中，她的樣子多美啊!(課件)作者是怎樣形容柳枝的?生讀
師：柳樹和草芽兒的對話(課件)誰能分角色讀一讀?生讀
師：你們讀的真棒!
師：那么草芽兒的歡快誰來讀?(課件)
(五)整體感悟
師：小朋友們，通過我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽兒一起感受了春天的歡快，就讓我們再一次欣賞一下優(yōu)美的音樂吧!
《春的消息》教材解析 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累本文的好詞好句。
3、能寫出自己喜歡的季節(jié)。
4、能用積累本文好詞好句的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的文章。
5、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)習(xí)積累的`方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的資料。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n件引入，體現(xiàn)積累
1、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？
2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢？來，看看吧！
3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫，都看到了什么？想到了什么？
4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實呀，春姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢！今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。
�。ǘ┳x課文，學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課題。
2、現(xiàn)在請大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的生字寶寶讀讀它的帽子。
3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。
4、指名教讀、齊讀。（解決“瘙癢”）
5、大家讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。
6、請六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。
7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎？一起把課文讀一讀。
《春的消息》教材解析 9
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽錄音朗讀。
2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
生:這首詩真美啊!
生:春天真美�。�
3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學(xué)生自由讀文。
5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。
盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學(xué)生自由讀文。
3、組織學(xué)生交流，教師板書。
風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草...
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。
5、學(xué)生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？
生：吹、飄（課件出示兩個句子）
師：請同學(xué)們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？
生：我覺得用“搖”好，因為用“吹、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。
師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。
生：像在隨風(fēng)舞動。
生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。
生：樹的枝條像在向我們招手。
師：還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來了，大家都很高興，因為大家盼了整整一個冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？
指名讀后評析并適時指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。
生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂��！那就請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的快樂
帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。
�。�3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”
和“愛憐”。
師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？
生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。
師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。
師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。
師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？
指名讀后，引導(dǎo)評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的'愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。
師：是啊，多舍不得�。∽x出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。
同桌互讀。
�。�4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵
時的自豪和親切。
師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美��！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？
生：我高興地叫起來：“真是太美了！”
生：我會高興地跳起來！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？
師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？
生：我覺得他讀的很自豪。
生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請喜歡這個小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。
（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。
師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。
�。�6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢面頰的童趣。
師：請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。
師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂朗讀
（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好��！看來，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去
感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和
交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配
上音樂讀一讀呢？好吧，就來點(diǎn)音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？
你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)
們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。
（2）配樂朗讀。
四、拓展延伸
過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷
中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。
1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。
2、全班交流。
《春的消息》教材解析 10
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀過程中認(rèn)識5個生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在讀通課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。
在學(xué)文的同時能選用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
教學(xué)媒體
春天圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)描寫春天的詩歌。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)
�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
�。�2）用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語：盼望、愛憐、雀躍。
教學(xué)流程
一 創(chuàng)設(shè)情景，引人新課
1、看畫面，說景象。
�。�1）出示描繪春天景象的畫面。
�。�2）按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。
�。�3）說說：你對春天的感受。
2、春天是個值得贊美的季節(jié)，很多詩人都寫過關(guān)于春天的詩歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩歌讀給大家聽？
預(yù)習(xí)反饋：誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》……
3、今天我們還要來學(xué)一首描寫春天的詩歌。
出示課題：1、春的消息
齊讀課題（理解題目中“消息”的含義）
二 初讀詩歌，了解大意
1、自由讀詩，要求讀正確、讀通順。
2、指名分節(jié)朗讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。
（1）糾正字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá。
完成多音字練習(xí)。
piǎo（ ）jīn（ ）tǔ（ ）
漂 禁 吐
piào（ ）jìn（ ）tù（ ）
�。�2）掌握字形，重點(diǎn)指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形
3、通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后交流。
三 反復(fù)誦讀，體味詩蘊(yùn)
1、輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。
交流：描寫了哪些景物？要求學(xué)生連貫地說一說。
板書：春風(fēng) 春水
小鳥 蝴蝶
雛菊 枝頭的綠苞
明麗的陽光 田野里的.小草
2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
交流、小結(jié)：作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點(diǎn)的景物，使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？請你們再讀讀課文，找找有關(guān)詞、句。
組織交流，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。
我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。
a、找出相關(guān)的`句子讀一讀。
b、理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
c、啟發(fā)想象：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會如何高興？
如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會如何欣喜？
練習(xí)說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。
春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。
d、指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。
4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
�。�1）自由組合練習(xí)讀。
（2）展示個性指名讀。
5、有感情地讀全詩。
6、積累背誦。
�。�1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。
（2）師生互動背誦全詩。
四 拓展延伸，指導(dǎo)語言實踐
1、春天是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學(xué)生結(jié)合平時對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。
2、說說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時，你的心情怎么樣？
3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。
板書設(shè)計 板書：春風(fēng) 春水
《春的消息》教材解析 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生準(zhǔn)備：
觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程；
一、走進(jìn)春天
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2.復(fù)習(xí)：詩中告訴了我們哪些春天的消息？
二、感受春天
1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？
2.交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）
1.枝條綠了。
（1）你看到哪些枝條綠了？
�。�2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________，2.鴨羽毛白了。
�。�1）你看到了什么？
�。�2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。
3.指導(dǎo)朗讀三四句。
�。�1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
�。�2) 她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。
�。�3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。R讀）
4.欣賞美麗的春天。
�。�1) 你看，春天已經(jīng)來到！（欣賞春天圖片）
�。�2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.感受蝴蝶飛。（課件展示）
2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？
3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。R讀第三小節(jié)）
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.欣賞美麗的迎春花。
�。�1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？
�。�2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？
2.感受欣喜，雀躍的心情。
�。�1) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
（2) 請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。
�。�3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第一只燕子飛，____________________。
看到第一朵梨花開了，____________________。
3.與小花朵對話。
練習(xí)句式：小花朵，____________________？
4.比高擂臺。
�。�1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少�。�
�。�2) 我們來比一比高吧！誰長高了？
�。�3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的`？
�。�4) 還有誰想和他們比一比的？
學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2.為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天
1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、再找春天
1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。
2.可以用筆來畫一畫�？梢砸贿呑x一邊畫。
四、作業(yè)
模仿課文寫寫春天。
板書設(shè)計：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開
溪流唱歌
鉆出小草
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