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愛(ài)繪畫(huà)的小孩作文
從很小很小的時(shí)候，我就很喜歡畫(huà)畫(huà)，有幾件事情值得說(shuō)說(shuō)。有一天下午，和鄰居小孩跑回學(xué)校玩，我看到有一個(gè)高年級(jí)的班，他們正在上美術(shù)課，整張圖畫(huà)紙就畫(huà)一條大魚(yú)，最特別的是，看起來(lái)像是真的魚(yú)。我整個(gè)人被這些魚(yú)吸引住，慢慢的走近窗邊，過(guò)了一會(huì)兒，因?yàn)榫嚯x近得足夠看清楚，才察覺(jué)那只是圖畫(huà)紙上蠟筆涂抹 的線條、痕跡。原來(lái)，那些蠟筆顏色交錯(cuò)重疊、相互混色，形成光滑、水淋淋的流暢感覺(jué)，就跟水中魚(yú)鱗閃動(dòng)的形象相似，這種情形應(yīng)該就是視覺(jué)的“錯(cuò)視”。雖然是“錯(cuò)視”，卻也是整個(gè)事情發(fā)生的“第一印象”。“第一印象”非常重要，在生活中很多情感和認(rèn)知，都是以這個(gè)“印象”為基礎(chǔ)再來(lái)補(bǔ)充修正的，不是嗎？后來(lái)，我繼續(xù)看著他們畫(huà)，直到他們下課。這一尾一尾鮮活的魚(yú)兒，至今仍在我的腦海游泳。
第二件事是關(guān)于兒童審美觀的，也很有趣。隔壁鄰居有位大我?guī)讱q的哥哥，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，記得他拿塊短短的粉筆給我，他自己就拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆，在洗石子走廊畫(huà)了起來(lái)，然后興沖沖說(shuō)：“我們來(lái)比賽，看誰(shuí)畫(huà)得比較美！”他畫(huà)了一個(gè)武將，穿戴盔甲、背插軍旗，線條粗獷有力。我則是緩慢、小心修飾一個(gè)仕女的正側(cè)面輪廓。他完成的畫(huà)面很大，我的仕女圖很小。雖然我的粉筆已經(jīng)用完，他還繼續(xù)再畫(huà)，我認(rèn)為他的計(jì)謀很難得逞，理由是“美女”當(dāng)然是美的！畫(huà)完之后，他得意洋洋的問(wèn)我：“你看！誰(shuí)畫(huà)得漂亮！”我回答我的看法，他馬上不以為然的發(fā)表意見(jiàn)。首先，他認(rèn)為“美”和“漂亮”、“好看”的人不相同，思考了一下，他又說(shuō)： “畫(huà)畫(huà)不只是畫(huà)美的東西而已！”當(dāng)時(shí)我一知半解，卻一直掛在心上，美到底是什么？要畫(huà)什么才算是美呢？那天下午，心中的這個(gè)疑惑，讓好吃的蕃薯綠豆湯，竟然失去的甜蜜滋味，“美”是很有魔力的。
第三件事是關(guān)于美術(shù)知識(shí)的。小學(xué)暑假來(lái)臨，我到老家陪奶奶，通常剛開(kāi)始幾天，心情都不會(huì)很好。睡覺(jué)的地方有張舊木床，上面舖蓋草蓆，窗外輕風(fēng)襲來(lái)，夏天睡午覺(jué)真是涼爽！床對(duì)面的舊式化妝臺(tái)，可以當(dāng)書(shū)桌寫(xiě)作業(yè)。就在化妝臺(tái)下面的角落，我看到一些書(shū)，上面布滿灰塵，都是一些高中課本。信手拿起那幾本美術(shù)課本翻閱，最吸引人的就是那些彩色印刷的繪畫(huà)圖片，其中介紹美術(shù)的文字簡(jiǎn)潔通順，大都屬于感性知識(shí)，容易引起共鳴；憑著國(guó)小四、五年級(jí)有限的字彙能力，我津津有味、半猜半想的推敲起來(lái)。后來(lái)，我將這些書(shū)當(dāng)寶貝一樣的收藏起來(lái)，一有空就拿起來(lái)看。應(yīng)該就是從那一刻起，美術(shù)史的基本知識(shí)，開(kāi)始輸入我的腦海。而文字的魔力和單純的農(nóng)村環(huán)境，正是心靈成長(zhǎng)的源頭…。也應(yīng)該是在同時(shí)期，我開(kāi)始閱讀報(bào)紙，世界和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐漸迎面而來(lái)。
這些和繪畫(huà)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，陪伴我一起成長(zhǎng)，至今回想起來(lái)仍有溫暖的感覺(jué)。
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