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藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪體現(xiàn)論文
多年的教學(xué)工作中，許多學(xué)生都在多次提到過同一個(gè)問題“信息高速發(fā)展的今天，為何還要注重手繪呢?”甚至一些同學(xué)認(rèn)為有了電腦，根本就不再需要手繪了，在我看來，這一點(diǎn)應(yīng)是當(dāng)今手繪人才缺乏最原始的原因之一。從手繪和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的本身談起，流暢的手繪很容易助你在構(gòu)思過程中捕捉設(shè)計(jì)的靈感，拿電腦與手繪圖進(jìn)行相比不難發(fā)現(xiàn)，手繪則更能體現(xiàn)出作品原創(chuàng)性及不可替代性。
一、相關(guān)概念
手繪，雖然它同樣屬于傳統(tǒng)藝術(shù)語言中的一種表現(xiàn)形式，但它卻是表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合所形成的一種藝術(shù)。一般將其分為兩種:一種是講究細(xì)致、準(zhǔn)確、完整、全面的傳統(tǒng)意義當(dāng)中純藝術(shù)的繪畫;還有一種講求精煉、快速、生動(dòng)、簡潔的手繪表現(xiàn)藝術(shù)，都被統(tǒng)稱為“現(xiàn)代手繪”，通常用于建筑、景觀以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。文中筆者重點(diǎn)談的是第二種手繪“現(xiàn)代手繪”。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門綜合性較強(qiáng)的邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性極強(qiáng)的形象思維活動(dòng)，所呈現(xiàn)出的成果如同藝術(shù)作品一樣具備較強(qiáng)的觀賞和可視性，因而，人們也常常將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃到藝術(shù)的范疇，并將其稱為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)，賦予了它更多的審美形式和文化內(nèi)涵，歸根結(jié)底，核心部分就是設(shè)計(jì)。所謂設(shè)計(jì)，也即是根據(jù)一定的要求及目的形成的相關(guān)構(gòu)思，并通過形象的視覺語言將其表現(xiàn)出來，最終形成按成的形象或造型設(shè)計(jì)。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中對手繪的需要
1．我們都知道，設(shè)計(jì)的靈感不是任何時(shí)候都有的，需要你在特定的氛圍、環(huán)境之下產(chǎn)生，可遇而不可求，且這些靈感往往稍縱即逝，因此可以通過圖面的進(jìn)行記錄，并對其進(jìn)行再分析和優(yōu)化。手繪作為一種簡單、方便、快速的記憶方式，能夠很容易抓住瞬間第一手最珍貴的靈感。手繪是創(chuàng)意的靈魂，國內(nèi)外知名的頂尖設(shè)內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)師、建筑師都把手繪效果圖作為最常用的表現(xiàn)手段，快速有效的記錄瞬間產(chǎn)生的靈感和信息。手繪創(chuàng)作的過程也即是設(shè)計(jì)師對工程設(shè)計(jì)任務(wù)的審美修養(yǎng)與創(chuàng)意理念的藝術(shù)體現(xiàn)，設(shè)計(jì)師腦中瞬間產(chǎn)生的觀念、形態(tài)、意念通過寥寥幾筆便可迅速記下，形成一種可觀的視覺形象，并順利實(shí)現(xiàn)與客戶之間的溝通。
2．便于和客戶之間的溝通和交流一套成熟完整的設(shè)計(jì)方案需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，如草圖的繪制、比較篩選、研究等一系列步驟才能得出，而環(huán)境設(shè)計(jì)方案往往具備變動(dòng)大、較靈活等特點(diǎn)，通過手繪表達(dá)設(shè)計(jì)師的觀點(diǎn)，很容易實(shí)現(xiàn)與客戶之間“彈性”的交流。這一彈性空間里，設(shè)計(jì)師通過隨時(shí)修改方案來更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力;同時(shí)，業(yè)主也可根據(jù)自己的所思所想提出自己的相關(guān)要求，使得設(shè)計(jì)方案更準(zhǔn)確、更快速的完成。
3．手繪的過程同時(shí)也是創(chuàng)作的過程手繪的過程同時(shí)也是設(shè)計(jì)師思考創(chuàng)作的過程。設(shè)計(jì)師對空間體量的感受，通過手繪進(jìn)行表達(dá)的過程，其想象的空間是無限的。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行任何一個(gè)前期設(shè)計(jì)之前，其方案都是模糊不確定的，隨著創(chuàng)作一步步的深化，在手繪勾勒設(shè)計(jì)效果圖時(shí)的同時(shí)，還可以一邊自審、一邊推敲，推敲的過程也是一個(gè)精挑細(xì)選，迸發(fā)靈感的過程，草圖上略添幾筆，很可能又是一個(gè)全新的景象。
4．手繪是電腦的補(bǔ)充信息的便捷，電腦的三維技術(shù)給設(shè)計(jì)師們帶來了一種全新、便捷設(shè)計(jì)方式，如電腦可以模仿自然從而渲染出真實(shí)的空間來，電腦還可以復(fù)制等等。但電腦技術(shù)始終受限于設(shè)計(jì)師的大腦，它無法代替手繪獨(dú)立存在，而且電腦作品往往略顯平庸、呆板、不利于和客戶之間的溝通。手繪比較重視創(chuàng)新和創(chuàng)意，電腦長于模仿和復(fù)制，因此手繪在當(dāng)今數(shù)字化信息時(shí)代必須作為電腦的必要補(bǔ)充。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的手繪表現(xiàn)
1．手繪表現(xiàn)技巧的妙義手繪可以有效地將空間環(huán)境中一些內(nèi)容借以表達(dá)，是一種高效便捷的手法，對整個(gè)設(shè)計(jì)程序發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，利用手繪方法不僅可以審視我們設(shè)計(jì)中本質(zhì)的內(nèi)涵，同時(shí)還可以表達(dá)出設(shè)計(jì)的主題。設(shè)計(jì)的目的就是為了有效的表現(xiàn)，表現(xiàn)是設(shè)計(jì)的有效衍生，如果我們離開設(shè)計(jì)本身空談表現(xiàn)，必定是無根之木，讓表現(xiàn)成為擺設(shè)。我們也必須同時(shí)明白，一些較為成熟的設(shè)計(jì)有時(shí)可以與表現(xiàn)同時(shí)生成，表現(xiàn)與設(shè)計(jì)相輔相成，相伴相隨。環(huán)境表現(xiàn)的過程同時(shí)也是產(chǎn)生方法和技巧的基礎(chǔ)、本源，是塑造環(huán)境和刻畫形象的思維過程。如果我們將手繪表現(xiàn)技法理解成描述設(shè)計(jì)的語言形式，那這些具體的筆法技巧也即構(gòu)成了這種語言形式的最根本符號(hào)，技巧服從于表現(xiàn)過程的規(guī)律及相關(guān)需要才可彰顯出其中的意義及作用。環(huán)境形象的構(gòu)成過程中，繪畫中的一點(diǎn)點(diǎn)、一條線或一個(gè)簡單的色塊的安排及組織都是形態(tài)形象、環(huán)境空間、色彩調(diào)子以及體面材質(zhì)等具體要求的體現(xiàn)，圖中的點(diǎn)、線條、色塊之間必須存在內(nèi)在互動(dòng)的邏輯關(guān)系，由此可見，必須正確認(rèn)識(shí)技巧之間的相互關(guān)系才能確保技巧手法的提升以及所要表現(xiàn)的藝術(shù)高度。手繪技巧隨意和自由的特點(diǎn)，使得其他表現(xiàn)手段都無法比擬它的語言豐富表現(xiàn)能力的優(yōu)勢。生動(dòng)藝術(shù)的技巧掌控在設(shè)計(jì)師靈動(dòng)的手筆之間，并貫穿于設(shè)計(jì)的始終;寥寥幾筆，利落于形象特征之間，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭�，簡練而不單調(diào)，形態(tài)準(zhǔn)確且生動(dòng)，是增強(qiáng)感染力和畫面效果的有效藝術(shù)手段。如果為了表現(xiàn)而對技巧進(jìn)行玩弄和浮夸，必定將表現(xiàn)成為一種擺設(shè)，從而使設(shè)計(jì)脫離其本質(zhì)，使其失去其應(yīng)有的意義及價(jià)值。由此可見，對表現(xiàn)技巧的生動(dòng)、有效及藝術(shù)性的把握是對設(shè)計(jì)師綜合素質(zhì)衡量的一種標(biāo)準(zhǔn)。手繪表現(xiàn)技巧的精到及干練是技法走向藝術(shù)的開端，設(shè)計(jì)師必須經(jīng)過思學(xué)的磨練才能得以提升，從藝術(shù)的角度去認(rèn)識(shí)技巧中存在的價(jià)值和作用。
2．構(gòu)思加以形象化形成真正的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師的構(gòu)思是虛擬的，主要用來滿足人類審美要求及功能的理想空間，因此一個(gè)真正的設(shè)計(jì)必須將這種構(gòu)思加以形象化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相當(dāng)于一個(gè)包含了物質(zhì)與精神、科技與藝術(shù)的綜合體。因此，一個(gè)完全說明式、功利性的工程圖解，不能代表環(huán)藝設(shè)計(jì)的真正成功，通過手繪則可以將其所蘊(yùn)含的藝術(shù)美進(jìn)行表達(dá)。手繪一般采用馬克筆、水彩等繪圖工具(這與計(jì)算機(jī)完全不同)，這些工具自身也作為一種藝術(shù)樣式而存在。通常情況下，水彩是手繪中最常用的使用工具。下文中筆者以水彩為例，探討手繪藝術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的不可替代性。早在文藝復(fù)興時(shí)期，水彩畫就表現(xiàn)出了其獨(dú)特的用途。因水彩顏料具有顆粒細(xì)膩、透明的屬性，因此色與色之間的聚散可以產(chǎn)生出更接近自然的色彩，使手繪圖更為自然逼真。介于此建筑師們常常將水彩的技法和透視學(xué)進(jìn)行結(jié)合，通過水彩特殊的技法表現(xiàn)建筑的設(shè)計(jì)效果圖。一副表現(xiàn)成功的設(shè)計(jì)效果圖不僅能突出建筑本身的特色，更能帶給人視覺的沖擊。尤其是水彩手繪圖詩意化的描繪，更能突出設(shè)計(jì)師所想要表達(dá)的情緒及感覺。同時(shí)，水彩材料攜帶也比較方便，制作的過程也非常簡單且沒有任何限制，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)頭腦中突然襲來的靈感進(jìn)行記錄。除此之外，它本身還具有無以替代的藝術(shù)性，且色彩層次豐富，顏色易干等，直接將設(shè)計(jì)者對環(huán)境的體驗(yàn)概括反應(yīng)。同時(shí)將水彩和其他作畫工具進(jìn)行結(jié)合使用，會(huì)更好地表現(xiàn)出畫面效果和設(shè)計(jì)師的作畫理念�；诖�，目前水彩畫被廣泛應(yīng)用到設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中。如動(dòng)漫設(shè)計(jì)的草圖中，環(huán)藝設(shè)計(jì)的草圖等。
3．手繪可以有效表現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格手繪的方法目前來看是多種多樣的，因此對于手繪的表現(xiàn)，我們不能有太多不應(yīng)有的束縛和限制，作為設(shè)計(jì)人員不能被陳舊的概念所捆綁，必須積極利用自己現(xiàn)有的資源和知識(shí)發(fā)掘新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過藝術(shù)加工和組合使其良好生動(dòng)地表現(xiàn)出來。也即是在局部與局部、局部與整體之間，從局部入手并將主題深化，從整體進(jìn)行統(tǒng)一。環(huán)境的遠(yuǎn)、近、中景的層次都要有先后的處理、色調(diào)和色彩的理解、藝術(shù)效果及環(huán)境氣氛的效果必須進(jìn)行縝密的安排，感性的表現(xiàn)欲、理性的思考必須同時(shí)相輔相成，這樣才能在表現(xiàn)中做到形神兼?zhèn)洹?/p>
四、呼吁以手繪課程為核心的環(huán)境藝術(shù)教育體系
鑒于手繪有著電腦繪圖無法取代的優(yōu)勢，以及其對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的重要性，筆者在此呼吁今后的教改中應(yīng)加強(qiáng)手繪課的教學(xué)，教師應(yīng)重視學(xué)生手繪能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，提升學(xué)生手繪作品的創(chuàng)作能力，促使學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合發(fā)展。
1．建立以手繪為核心的環(huán)藝教學(xué)環(huán)境隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)在環(huán)藝?yán)L圖方面所做的突出表現(xiàn)不容否認(rèn)，因手繪作品的無可代替而照搬純手繪時(shí)代的古板教學(xué)模式，同樣也不能適應(yīng)快速發(fā)展的新時(shí)代。以手繪為核心的教學(xué)，是在尊重藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律前提之下，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力;同時(shí)還要敢于創(chuàng)新，敢于接受電腦帶給環(huán)藝專業(yè)的搞笑和便利。因此，目前擺在環(huán)藝專業(yè)教學(xué)面前最重要的問題就是如何給學(xué)生提供一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的手繪教學(xué)平臺(tái)。首先，可以從課程的教學(xué)方面設(shè)置一套較完備的教學(xué)體系。如將“計(jì)算機(jī)CAD制圖”“建筑裝飾制圖”“手繪表現(xiàn)技法”等課程進(jìn)行整合形成一個(gè)完整的板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，各版塊之間相互聯(lián)系的同時(shí)還要注意彼此區(qū)分，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。其次，手繪教師要注意自身素養(yǎng)的提高，在掌握傳統(tǒng)的手繪教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成新型的手繪教學(xué)體系，保持教育資源良性的發(fā)展。除此之外，學(xué)校也要努力提供給學(xué)生手繪學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施，如可以舉辦一些大型的手繪比賽，給學(xué)生提供專門的手繪室等。
2．手繪和電腦相互結(jié)合以手繪課程為核心教學(xué)，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)電腦的作用。電腦作為一種工具，不能代替人的大腦。手繪教學(xué)中如果能將手繪與電腦相互結(jié)合，讓電腦成為手繪的一個(gè)補(bǔ)充，必定在傳統(tǒng)的手繪中收到不一樣的效果。具體到某一方案時(shí)，前期主要以手繪設(shè)計(jì)為主，包括一些設(shè)計(jì)的初稿，創(chuàng)意的草圖等等，因?yàn)檫@期間需要反復(fù)進(jìn)行修改斟酌，因此比較適合手繪。一旦方案得以確定，設(shè)計(jì)者就可以將自己的手繪草稿繪制成電腦效果圖。因?yàn)殡娔X具備真實(shí)逼真、模擬場景等優(yōu)勢且便于反復(fù)的修改，而手繪則無法實(shí)現(xiàn)這些功能。
總之，創(chuàng)造的能力是新時(shí)期社會(huì)對綜合素質(zhì)人才的基本要求，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而手繪能力的培養(yǎng)，就是學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及分析、思考方案能力的基礎(chǔ)。于此同時(shí)，將手繪與電腦的相結(jié)合，所實(shí)現(xiàn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力也將更強(qiáng)，更適應(yīng)現(xiàn)代信息化市場的需求，同時(shí)也能更好地為環(huán)藝設(shè)計(jì)服務(wù)。
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