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初中物理微課設(shè)計制作與應(yīng)用論文
摘要：“微課”以教學(xué)視頻為主要載體，是一種新型的教育教學(xué)方式，利用微課來進行教學(xué)可極大提高教學(xué)效率。本文介紹了微課的定義、特點和類型，微課設(shè)計內(nèi)容的選取和制作的步驟，微課的應(yīng)用范圍，總結(jié)出微課的作用，為讀者提供參考。
關(guān)鍵詞：初中物理;微課;設(shè)計;制作;應(yīng)用
微課最早是在２００６年由孟加拉裔美國人薩爾曼可汗在可汗學(xué)院進行實踐的。它是指運用建構(gòu)主義方法，以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。［１］我國于２０１２年，在佛山市率先啟動微課建設(shè)，征集了超過３０００節(jié)優(yōu)質(zhì)微課，參與教師超過２０００人，覆蓋“小、初、高”各學(xué)科的重點和難點，點播次數(shù)超過１００萬次，深受師生的歡迎。２０１３年教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦了首屆全國高校微課教學(xué)大賽，這是網(wǎng)培中心成立６年來首次舉行的大規(guī)模的在線開放公益比賽。［２］全國省級賽區(qū)共有３１個，參與比賽的高校超過１６００所，參賽選手超過１２０００多人，受到了高校教師的大力支持和積極響應(yīng)。微課的發(fā)展已完成了從中小學(xué)到高校的全方位覆蓋，目前，在教育界正掀起一股微課的熱潮，受到廣大學(xué)生和家長的廣泛關(guān)注。國內(nèi)著名的微課實踐研究者———佛山市教育信息中心教師胡鐵生先生認(rèn)為：“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)高及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合”［３］。它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一個特定的教學(xué)行為，或者在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)。因此，微課是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的必不可缺少的一部分，為我們提供更好的學(xué)習(xí)方法，加快我們學(xué)習(xí)的步伐，讓我們不再只是以傳統(tǒng)課堂單一的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。
一、微課簡介
（一）微課的定義
“微課”是指為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)選擇最佳的效果，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計，以在線播放或流媒體的形式展開，主要是圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展簡短、完整的教與學(xué)活動。
�。ǘ┪⒄n的特點
微課在教學(xué)時用的時間比較短，時長一般為５－１０分鐘；微課教學(xué)內(nèi)容較少，針對的是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)活動的重點和難點，相對是一個零碎的知識點；資源所占用容量較小，從它的大小上來說，“微課”拍攝出來的視頻及配套輔助資源的總?cè)萘繛閹资�，視頻支持在線播放，視頻所用格式一般為ｒｍ、ｗｍｖ、ｆｌｖ等，教師可以利用微視頻查看教案、課件等輔助資源進行觀摩、評課、反思和研究，同時也為學(xué)生起到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固的作用，師生們一起實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。
（三）微課的類型
微課的類型有很多，主要有：啟發(fā)類、演示類、講授類、實驗類、討論類、練習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類和自主學(xué)習(xí)類等。［４］比如，在學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的時候，可以通過啟發(fā)式的微課來啟發(fā)學(xué)生的思維。又比如，要學(xué)生運用科學(xué)的方法對問題進行研究和探索時，可以通過探究學(xué)習(xí)類的微課來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到在探索的過程中獲得創(chuàng)新實踐能力和思維發(fā)展。因此，在制作每個微課前，要根據(jù)所要講解的內(nèi)容、要解決的問題和要實現(xiàn)的目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，從而實現(xiàn)提高微課的效果，提升學(xué)習(xí)成效。
二、微課的設(shè)計與制作
微課一般先選取知識點，然后通過知識點來制作微課視頻。
�。ㄒ唬┪⒄n設(shè)計選取的內(nèi)容
微課能否設(shè)計得好，教學(xué)效果是否達(dá)到最佳，知識點的選擇、分析和處理十分重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課前，首先要慎重選擇知識點，知識點要盡量選擇教學(xué)中的重點、難點及考點；選擇要細(xì)，要把知識點按照一定的邏輯關(guān)系分割成若干個小知識點，且教學(xué)時間不能過長，要求十分鐘之內(nèi)能夠講解透徹；選擇要準(zhǔn)確無誤，不允許出現(xiàn)語言、文字、圖片上的知識性的錯誤或誤導(dǎo)性的描述。其次對相關(guān)的知識點要進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，讓師生更加易懂，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。
（二）微課制作的步驟
首先是選題，選取所要講的某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)；其次是編寫教案，通過我們所選的題目，針對題目的內(nèi)容并按教案的模板編寫教案；再次是設(shè)計課件，根據(jù)題目和教案來設(shè)計課件，一般課件用ＰＰＴ來設(shè)計；然后教學(xué)實施與拍攝，把前面的工作準(zhǔn)備好了，接下來的就是拍攝視頻，把拍攝完的視頻加以剪修，主要是為了突出知識點，控制時間不能超過１０分鐘；最后是教學(xué)反思，通過所拍攝的微課內(nèi)容反思內(nèi)容是否完善，內(nèi)容是否有漏洞。
三、微課的應(yīng)用
�。ㄒ唬┪⒄n在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，教師把知識點中的重點、疑難點和考點的問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，便于學(xué)生隨時在線進行播放學(xué)習(xí)。通過微課這樣的形式進行學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有效地進行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高鞏固學(xué)習(xí)的成效。
（二）微課在教師的教學(xué)研究中的應(yīng)用
在當(dāng)代，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，微課與當(dāng)前的微博、微信、博客等一樣，它也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。利用微課來進行教學(xué)，可以促進教師的成長和教學(xué)研究的發(fā)展。首先，微課能有效促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，便于教師對知識進行管理，有利于提高教學(xué)效果；其次，微課自身就是一個教學(xué)反思的過程，通過反思能夠有效促進教師的業(yè)務(wù)成長；再次，微課便于教師之間的教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流；最后，教師通過制作和錄制微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的成就感和他們的自信心，并提高教師在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)上的綜合能力。
四、結(jié)語
作為一種新型的教育教學(xué)方式的微課，使我們對教育教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識發(fā)生了改變，它使學(xué)習(xí)形式也發(fā)生改變，不再是由單一的課堂教學(xué)形式傳播知識，而是可以利用更多的資源和類型傳播，方便學(xué)生選擇自己喜歡的教學(xué)模式去學(xué)習(xí)。教育教學(xué)不僅僅是發(fā)生在固定場所的教學(xué)活動中，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)在線播放，或者是下載到客戶端進行移動式的學(xué)習(xí)，這樣我們可以在任何場所任何時間進行學(xué)習(xí)，能有效地利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。我們每個人都可以成為微課老師，也可以是微課學(xué)習(xí)者。如今，學(xué)生在家里可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)教師還沒有講授的知識點，也可以復(fù)習(xí)和鞏固老師傳授的知識；教師通過微課借鑒別人使用什么方法達(dá)到優(yōu)異的教學(xué)水平，事半功倍。隨著時代的發(fā)展，很多學(xué)校改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，要求學(xué)生在課堂下通過微課進行學(xué)習(xí)，把握住知識點的重點、難點及易錯點，從而提高他們的成績。學(xué)生在課下利用微課進行預(yù)習(xí)，他們就可以在課堂上利用更多的時間討論、實驗、解答疑問。微課在開發(fā)與應(yīng)用方面都還有很大的空間。就開發(fā)方面而言，建議錄制微視頻人員能夠大膽創(chuàng)新，融會各種演講技術(shù)和教育教學(xué)理念，把信息技術(shù)等融入到微課制作中去，提升微課程的互動性與趣味性，讓學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的知識體系。教師應(yīng)多開發(fā)、設(shè)計微課，參加各種微課比賽，建設(shè)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。今后，微課必將在教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為加快數(shù)字化教育教學(xué)的改革進程做出貢獻。
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