文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展研究論文

　　一、高校的藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　在我國(guó)的高等教育課程里面，藝術(shù)教育也占據(jù)著非常重要的地位，人們對(duì)它的關(guān)注也越來越多。學(xué)校要培養(yǎng)一個(gè)創(chuàng)新型的人才，很大一部分內(nèi)容是通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的，由此可見高校藝術(shù)教育的重要地位。藝術(shù)教育的主要教育內(nèi)容是藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能以及藝術(shù)精神是高校進(jìn)行藝術(shù)教育的核心目標(biāo)，是發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能，讓他們更加具有創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。因此，大學(xué)生要綜合自身的能力，讓他們?nèi)�面發(fā)展就一定要在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中增加他們的創(chuàng)新能力。李政道先生曾經(jīng)說過“科學(xué)和藝術(shù)是分不開的……”對(duì)藝術(shù)的美學(xué)進(jìn)行鑒賞，對(duì)創(chuàng)新的科學(xué)觀念進(jìn)一步進(jìn)行理解都離不開人類的智慧，但是，要將對(duì)藝術(shù)理解和對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)的感受進(jìn)一步升華，就需要人類的具體感情作為支撐�？梢哉f，就創(chuàng)造性來說，科學(xué)和藝術(shù)在一定程度上是能夠產(chǎn)生相應(yīng)共鳴的。藝術(shù)要和科學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系就離不開創(chuàng)造性，它在這里的作用就好像一種強(qiáng)力的粘合劑，粘結(jié)了藝術(shù)和科學(xué)，使兩者之間產(chǎn)生一定的吸引力和共通性�？梢娝囆g(shù)教育的積極作用就是為國(guó)家培養(yǎng)大批具有藝術(shù)精神的、擁有創(chuàng)造力的人才。高校在不斷發(fā)展藝術(shù)教育的時(shí)候，一方面可以為國(guó)家提供具有創(chuàng)造力的人才，還能夠在文化創(chuàng)意軟件的開發(fā)以及發(fā)展的過程中為其提供一定的動(dòng)力，是推動(dòng)國(guó)家未來經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力進(jìn)步與發(fā)展的重要舉措施。

　　二、高校藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

　　文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人或者通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營(yíng)銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設(shè)計(jì)、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設(shè)計(jì)、軟件和計(jì)算機(jī)服務(wù)等方面的創(chuàng)意群體�！秶�(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了國(guó)家發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國(guó)各大城市也都推出相關(guān)政策支持和推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)教育，是一種提高個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在不斷促進(jìn)此板塊的發(fā)展。新式學(xué)堂是我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育最開始的地方，它起始于晚清時(shí)期。中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)步迫切地需要一大批的專門技術(shù)人才。在晚清時(shí)期的洋務(wù)課堂上把手工和畫圖這兩門課程作為培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才的主要課程，這也是我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育最先開始成型的重要條件。然而進(jìn)入1820年以后，中國(guó)就陷入了長(zhǎng)期的侵略危機(jī)之中，政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幾乎舉步不前，歷史歷經(jīng)了多方面的變革，隨后出現(xiàn)了一大批的具有先進(jìn)意識(shí)的人才為我國(guó)藝術(shù)教育貢獻(xiàn)出了自己的力量。經(jīng)歷了巨大的變革進(jìn)入改革開放以后，隨著中華人民共和國(guó)的成立，我國(guó)在高等院校設(shè)立了很多藝術(shù)教育課程，并且在發(fā)展的前提下獲得了比較喜人的成績(jī)。但是，隨著世界的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，新的挑戰(zhàn)開始迎接高校的藝術(shù)教育。雖然我國(guó)沒有一個(gè)很早的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的起步，但是發(fā)展速度就像我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一樣是相當(dāng)快的。

　　三、結(jié)語

　　高校藝術(shù)教育承載著祖國(guó)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。就現(xiàn)在我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模還是處在不斷地發(fā)展以及變化的過程之中的，這在調(diào)整和改革的時(shí)候，它的發(fā)展前景也就凸顯了出來，作為一項(xiàng)具有非常強(qiáng)大活力的產(chǎn)業(yè)，在高校藝術(shù)發(fā)展的過程中指明了高校藝術(shù)發(fā)展的更加廣闊的前景，為高校藝術(shù)教育的發(fā)展開辟了一條捷徑。高校藝術(shù)教育，一方面為我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的創(chuàng)新型人才，為我們國(guó)家軟實(shí)力的提升發(fā)揮作用；另一方面也是完善我國(guó)教育體制的重要途徑。

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