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五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、試卷情況：
本次質(zhì)量檢測(cè)的數(shù)學(xué)試卷命題內(nèi)容比較全面，覆蓋廣泛，難度稍高，各部分分值權(quán)重合理，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況。試卷從不同的題型，不同的角度，對(duì)學(xué)生在五下階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面的檢測(cè)，題型多樣，形式靈活。有填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題(含口算、簡(jiǎn)便計(jì)算、解方程)、作圖、解決問題等，一方面強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查;另一方面,生活數(shù)學(xué)的凸顯使檢測(cè)跳出“機(jī)械模仿”的框框,能在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用等可持續(xù)發(fā)展上對(duì)學(xué)生作出引領(lǐng)，較全面考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。整張?jiān)嚲砻嫦蛉w學(xué)生，命題中更多的關(guān)注課程改革情況，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。試卷各部分分?jǐn)?shù)比例比較合理，不僅檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，還注重檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、卷面分析
1、填空題：此題失分較多，特別是第1、6小題。失分的主要原因是題目沒有仔細(xì)看，第1小題中間沒有等號(hào)的都當(dāng)成有等號(hào)的算。第6小題主要平時(shí)做的都是兩位數(shù)，突然試卷改成3位數(shù)，學(xué)生看都不看就寫了兩位數(shù)，造成失分。
2、判斷題：本題失分較少，主要集中在第1小題，原因是學(xué)生空間想象力不夠。
3、選擇題：主要失分是第2小題，學(xué)生搞不清楚到底比什么。
4、計(jì)算題：此題失分較少。
5、作圖題：主要是旋轉(zhuǎn)錯(cuò)誤和計(jì)算三角形的面積錯(cuò)誤。很多孩子在計(jì)算三角形的面積是竟然采用了數(shù)格子的方面，而且很多孩子多數(shù)了一格，就造成了丟分。
6、解決問題：本題主要失分在第4小題和第5小題的第（2）題。原因是第4小題，主要是學(xué)生空間想象力的不夠，沒有想象出長(zhǎng)方體展開圖合攏的圖形表面積和體積。第5（2）題則是學(xué)生沒有統(tǒng)一面積單位，結(jié)果丟分嚴(yán)重。
三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施
1、急需提高學(xué)困生的成績(jī)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班有2位學(xué)困生的成績(jī)已經(jīng)在60分以下。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。
2、學(xué)生的計(jì)算水平急待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況“笨鳥先飛”，口算堅(jiān)持天天練，從易道難，難點(diǎn)分步練，題型花樣練。
3、部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。
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