《我的影子》課后反思

　　一感受閱讀的樂趣

　　本單元通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘋果落地、自身的影子這些常見的生活現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自身的眼睛觀察，用自身的心靈感受，用自身的方式研究。

　　影子是有趣的，閱讀關(guān)于影子的課文，也應(yīng)該是充溢童趣的過程。也只有快樂的閱讀過程，才更能激發(fā)小朋友們的好奇心，隨同他們?nèi)タ鞓返靥剿�。本課教學(xué)中，我充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，自我感悟?yàn)橹�，使他們感受到閱讀的樂趣和這些生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的樂趣。針對(duì)本課各個(gè)自然段的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀活動(dòng)。

　　第一自然段：自讀，合作扮演讀。

　　第二自然段：聽范讀，模仿讀，個(gè)性朗讀。

　　第三自然段：默讀，發(fā)明讀（自編拍手兒歌）。

　　第四自然段：個(gè)別讀，拓展讀（向影子提問）。

　　二享受識(shí)字的樂趣

　　為了防止單調(diào)乏味的死記硬背，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、個(gè)性識(shí)字，我在班上開展了“記字小竅門，你有我有大家有”的活動(dòng)。初期由教師做好一些示范，如編兒歌記字、扮演動(dòng)作記字、講故事記字等。通過一定量的積累，學(xué)生受到啟發(fā)后，我在課堂上提供機(jī)會(huì)，讓他們互相交流自身的記字小竅門，評(píng)選最受大家歡迎的小竅門。嘗試了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)隨著他們的小竅門越來越多、越來越妙，小朋友們的思維越來越活躍，記字興趣越來越濃厚。我又不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們動(dòng)手把記字小竅門寫下來、畫下來。如“闖”：一匹馬飛快地闖進(jìn)門里來。“宿”：寶蓋頭代表房子，房子里住了一百個(gè)人，就是宿舍�，F(xiàn)在，小朋友們識(shí)字的興趣可高了，他們的記字小竅門在課堂上總也說不完。

　　三享受作業(yè)的樂趣

　　作業(yè)不再是知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，而是講究個(gè)性與合作，具有綜合性、開拓性，學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)。我在練習(xí)與拓展中設(shè)計(jì)了多項(xiàng)不同的作業(yè)，由學(xué)生四人小組選擇一項(xiàng)，合作完成，再全班交流，體會(huì)作業(yè)帶來的樂趣。通過畫畫檢查小朋友是否掌握有關(guān)影子的科學(xué)知識(shí)；通過猜字謎教給學(xué)生識(shí)字小竅門；通過字詞填空總結(jié)規(guī)律、積累詞匯；通過補(bǔ)充閱讀資料擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；通過做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力；通過猜腦筋急轉(zhuǎn)彎讓小朋友靈活運(yùn)用有關(guān)影子的科學(xué)知識(shí)……

　　評(píng)課

　　本課教學(xué)充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)，并做到了恰當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>

　　評(píng)課

　　本課教學(xué)充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)，并做到了恰當(dāng)?shù)耐卣购脱由�。在朗讀教學(xué)中，師生互評(píng)，以評(píng)代導(dǎo)，重視自讀自悟。本課在低段小組合作學(xué)習(xí)方面做了有意的探索。

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