《分數(shù)的初步認識》課后反思
本課主要包含了 “幾分之一和幾分之幾的認識”、“分數(shù)的讀寫”等知識點。要求學生通過學習知道分數(shù)各部分的名稱，會讀寫分數(shù)；會看圖用分數(shù)表示其中的一份或幾份；并初步了解分數(shù)的含義。
這是學生第一次在整數(shù)的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)。由于分數(shù)來源于測量與等分，是數(shù)的概念的又一次拓展，所以具有高度的抽象性和概括性。這對于小學生來說 ，他們的抽象概括能力還相對薄弱，因而在學習過程中存在一定的困難和障礙，容易發(fā)生偏差。因此，我設(shè)計了這樣的開頭：
課前板書課題——“認識分數(shù)”，然后談話引入：
師：同學們，看了課題，你是不是覺得特沒勁�。糠謹�(shù)在三年級的時候我們早就認識了，怎么今天還學分數(shù)？（學生的表情很復(fù)雜，有的微笑，表示認同；有的疑惑，不知道我葫蘆里賣的什么藥；有的仿佛猜出了我的心思，搖頭說“不是”，并舉手想表達，我示意他說說自己的想法）
生：我不是這樣想的，今天肯定要學習更多更新的知識。
師：你真聰明！（面對大家）你們認識黃老師嗎？
生（齊）：認識！
師：你認識你媽媽嗎？
生（齊）：認識！
師：同樣是認識，程度卻不相同。你們對我的認識還只停留在表面上，長得什么樣，穿什么衣服。對媽媽的認識可就不一樣了，她喜歡什么，生日是哪一天等等。同樣的道理，我們今天的認識分數(shù)和三年級的認識也是不同的，同學們可要注意哦。希望通過這節(jié)課的學習，你們對老師有更多的了解，更重要的是對分數(shù)有更深刻的認識。
（開始上課）出示導(dǎo)學單：
1.自學例1，并完成書上填空。說說你對單位“1”的理解？想一想，單位“1”可以表示什么？
2.圖中的分數(shù)分別把單位“1”平均分成幾份，表示這樣的幾份？請你說一說。
3.說說你對分數(shù)單位的理解。
……
我在教學中充分利用了課本資源，讓學生以自學的形式自主地開展學習，以優(yōu)化教學過程，提高學生學習能力和教學質(zhì)量。
�。ㄐ抡n結(jié)束片斷）
師：同學們，這節(jié)課你對分數(shù)有什么新的認識？
生1：我知道了分數(shù)是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。
生2：我知道了什么是單位“1”，許多物體組成的整體也可以看作單位“1”。
生3：我還認識了分數(shù)單位。
師：看來今天的課沒有白上，你們收獲很大，老師非常高興，下課！
學生對數(shù)學知識的學習首先要建立在想學的基礎(chǔ)上，也就是要具有學習該知識的心向。在三年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認識了分數(shù)，這里要進一步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，認識單位“1”和分數(shù)單位。為了引起學生的注意，激發(fā)他們對所學內(nèi)容的興趣，我設(shè)計了本節(jié)課的開場白，效果很好，學生注意力馬上集中起來了。
課尾的簡單談話不僅照應(yīng)了課的開頭，使整節(jié)課有始有終，渾然一體，也使學生回顧反思了本節(jié)課所學的知識要點，有效地達成了教學目標。
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