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理工校園藝術教導的可持續(xù)性論文
在普通高校特別是理工類院校,藝術教師人才缺乏、教學水平普遍不高的現象嚴重影響了藝術教育的良性發(fā)展,在數量和質量上都不能保證學校藝術教育的有效實施。藝術教育人才缺乏,學校藝術教學面臨教師人數少不能滿足學生上課的需求,很多學校選擇削減課時量,對藝術教育工作的正常開展不利。藝術類課程設置隨意。理工類院校在藝術課程設置上除個別院校個別專業(yè)將其作為必修課外,大多數學校都將其作為選修課。有的高校開設的門類較少,主要受到師資隊伍和教學條件設施的制約。藝術類課程在設置上也有隨意性,按教師設課,有什么專業(yè)的教師,就設什么課。在教學上缺少研究,沒有統(tǒng)一的教學大綱,也沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材,教學內容缺乏科學性。在藝術教育機構方面,有的理工類院校還沒有成立藝術教研室,藝術類專業(yè)教師缺乏,沒有一支相對穩(wěn)定的藝術教師隊伍,藝術類專業(yè)教師的學歷、職稱較低,在藝術教育研究方面非常薄弱。另外,很多學校沒有為藝術教育提供必要的場所,藝術教育的設備也不能得到及時更新、添置。師生對藝術教育的認識也不足。
21世紀的高校藝術教育不僅應保持原有的文化特征,還應融合德育和文化因素,以此來賦予它一個嶄新的教育內涵。大學藝術教育不能單純地依靠說教和課堂上生硬的書本知識來完成,它的外延就是通過社會先進的精神文明,采取有機的、豐富多樣的藝術活動來充盈藝術教育的內核。新時期理工類院校的藝術教育研究,應緊扣時代主題,結合學校特點,有針對性地開展可持續(xù)性的藝術教育,提升理工科學生的綜合素質。
1.建立實施方案,從制度上予以保證。理工類院校的藝術教育工作,應按照教育部《學校藝術教育工作規(guī)程》、《關于加強全國普通高等學校藝術教育的意見》的有關規(guī)定和要求,制定符合理工類院校實際的藝術教育方案,明確藝術教育的目標、基本要求、實施途徑和采取的主要措施等。這樣從制度上為藝術教育工作給予了強有力的保證,使理工類院校的藝術教育工作步入規(guī)范化、制度化的軌道,促進藝術教育工作健康發(fā)展。
2.建立一套完善的藝術教育體系,統(tǒng)籌安排。完善的課程體系是必不可少的,藝術課程的課時量、教學內容、教學方法等都應當合理安排,要把藝術教育的重點放在課堂教學上,學校教育的性質和功能要求藝術教育的主要渠道是課堂教學,保證藝術教育教學效益是關鍵,同時也不能忽視課外藝術教育活動的開展,課外活動是課堂教學的延伸,高校要堅持以課堂教學推進課外活動,以課外活動豐富課堂教學,促進藝術教育在高校的順利開展。
3.加強教師和學生對藝術教育的認知。藝術教育教、學的主體是教師和學生,師生雙方加強對藝術教育及其功能的理解和認知,對藝術教育課堂教學和課外活動的順利開展有重要意義,教師在教學活動中要重視調動學生學習的自主性,培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,啟發(fā)引導學生樹立良好的學習觀念,同時在藝術教學中不能過于重視技能學習,要均衡對藝術知識、學習方法與藝術技能的教學。學生也要加強對藝術教育的認識,加強自我學習觀念,努力成為課堂真正的主人,積極參與到課堂教學和課外活動中。
4.從各方面加大投入藝術教育這一第二課堂。理工類院校應從領導到各部門充分認識到藝術教育的重要性,加大資金投入,開設藝術教育相關的B學分課程和任選課;開展豐富多彩的課外活動,舉辦諸如“高雅藝術進校園”等高層次的活動,豐富學生的精神食糧,將其作為第二課堂并做好長期的教學計劃。藝術永恒的真諦在于無限的創(chuàng)造,藝術的最高境界也就是在現實社會中將人的理念與現實物質高度融合,希望高校在藝術實踐的教育教學中堅持以人為本,以新時代的理論為動力,以創(chuàng)新思維為其精髓,展現現代藝術的審美內涵,全面提升學生的綜合素質以及注重人格的完善,為新時代的素質教育起到正確的引導作用。
總之,理工類院校的藝術教育工作者應該懷著對藝術的熱愛、對學生的責任,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,全身心地投入教育工作,積極探索提高學生創(chuàng)新能力的方法,發(fā)揮藝術教育工作者的作用,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的人才。牢牢把握先進文化的發(fā)展方向,把學校的藝術教育工作作為培養(yǎng)高素質人才和傳播先進文化的重要手段,遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則,形成以課程建設為中心,以藝術教研室為主體,以課堂教育為主渠道,學生文化活動為基地,各類第二課堂藝術實踐活動為輔助的藝術教育格局,做好高校藝術素質教育工作,為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。
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