讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為我們教育生活的營(yíng)養(yǎng)品教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　炎炎夏日，驕陽(yáng)似火。今年的暑期生活一開(kāi)始，就是教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由于平日里教學(xué)工作的繁忙，為了不影響老師們的正常教學(xué)，柳南區(qū)教育局特意安排了暑期進(jìn)行培訓(xùn)。我想，一是為了方便大家省去了換課的煩惱，二是集中時(shí)間利于大家學(xué)習(xí)和思考。在這艷陽(yáng)高照的夏日，大家學(xué)習(xí)的熱情也是高漲。學(xué)習(xí)培訓(xùn)分為兩部分，一是專家培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)了柳州市的一些著名專家和教研員到校給我們進(jìn)行講座，接收最新、最前沿、最實(shí)效的教育理念；二是請(qǐng)學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師講座，結(jié)合我校的特點(diǎn)進(jìn)行校本培訓(xùn)。

　　柳州市教科所田昕老師的《教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中常見(jiàn)的心理效應(yīng)分析》講座，從理論的高度給我們揭示了教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中的一些心理效應(yīng)。她通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例給我們剖析了心理效應(yīng)的原理和應(yīng)用。比如心理飽和效應(yīng)，提醒我們?cè)诓贾霉ぷ鲿r(shí)，不要再三再四的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，否則學(xué)生就會(huì)反感，甚至忘記；心理禁區(qū)效應(yīng)提醒我們盡量不要在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，要冷處理一些問(wèn)題，心理認(rèn)同效應(yīng)提醒我們要學(xué)會(huì)換位思考，才能讓學(xué)生理解我們的苦心；虛構(gòu)目的效應(yīng)讓我們明白了要鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生樹(shù)立不同的目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步；心理懲罰效應(yīng)提醒我們只有關(guān)系密切的人們之間才可能進(jìn)行。這一些心理效應(yīng)如果能應(yīng)用好，就能使我們的教學(xué)如虎添翼。想想我們平時(shí)的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中，總是苦惱，學(xué)生為什么不聽(tīng)話？為什么我們反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生到考試了老是記不住？學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去？對(duì)應(yīng)了這些心理效應(yīng)去分析，我們就能找到答案。聽(tīng)了田老師的講座后，讓我豁然開(kāi)朗。

　　同樣是講心理健康，柳南區(qū)教研室的吳曉麗主任卻x是從教師的心理健康來(lái)談的。她的《健康心理，快樂(lè)從教》從當(dāng)前教師普遍存在的一些心理疾病現(xiàn)象談起，分析了根源。教師面對(duì)的社會(huì)壓力、學(xué)校壓力、家長(zhǎng)壓力、生活壓力越來(lái)越重，導(dǎo)致許多教師的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越沉重，教師的身心不同程度地出現(xiàn)了亞健康，甚至不健康的現(xiàn)象。教師不健康怎么能培養(yǎng)出健康的學(xué)生呢？所以，作為教師，首先要學(xué)會(huì)一些減壓的方法：接受現(xiàn)實(shí)，隨遇而安；合理宣泄，緩解壓力；播放音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)；審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)備放棄；自得其樂(lè)，自我放松等等。教師具備了健康的心理，才能快樂(lè)地從教，享受教育帶來(lái)的快樂(lè)。教師的心理健康了，學(xué)生的心理才能健康，教師快樂(lè)了，學(xué)生才能快樂(lè)。

　　由此可見(jiàn)，我們教師只要掌握了一些心理知識(shí)，對(duì)自己的心態(tài)作些調(diào)整，在教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中能學(xué)以致用，就能對(duì)教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）起到如虎添翼的作用。

　　柳州市教科所唐麗主任的《做最受學(xué)生歡迎的教師》將最受學(xué)生歡迎的十種教師給我們進(jìn)行了羅列和舉例�！跋窀赣H一樣嚴(yán)而有度”，“像母親一樣慈愛(ài)”，“實(shí)習(xí)教師”，“寬容的老師”，“溫柔美女教師”，“風(fēng)趣幽默的教師”，“充滿愛(ài)心的老師”,“以身作則的老師”，“有真才實(shí)學(xué)的老師”這十種老師是最受歡迎的，唐主任還從許多身邊的例子當(dāng)中進(jìn)一步給我們闡明了原因。對(duì)照這十條，我能做到嗎？想想自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）行為，我覺(jué)得自己在充滿愛(ài)心，風(fēng)趣幽默，像母親一樣慈愛(ài)，寬容等方面做得還是挺不錯(cuò)的，也挺受學(xué)生歡迎的，以后要更加努力才行。一個(gè)好的老師，在學(xué)生心目中的影響，來(lái)自于兩個(gè)最重要的部分，即看得見(jiàn)的專業(yè)智慧和看不見(jiàn)的“人格魅力”。這句話說(shuō)得真好，我一直也是希望自己多看一些書(shū)，多學(xué)習(xí)，使自己變得更智慧，也希望多練就一些人格魅力去感染我的學(xué)生。從我十幾年的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生還是挺喜歡我的，喜歡語(yǔ)文，喜歡看書(shū)，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。我要將這一點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，并成為我的優(yōu)勢(shì)。

　　在校本培訓(xùn)中，董書(shū)記做的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng)》給我們進(jìn)一步明確了職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，“后六中學(xué)”的常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡的做法，讓我們敬佩；梁校長(zhǎng)的《實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》讓我們掌握了開(kāi)課導(dǎo)入和課堂教學(xué)結(jié)束的一般方法和技巧；覃主任的《如何構(gòu)建高效課堂》給我們總結(jié)了構(gòu)建高效課堂的七條有效的方法；黃莉莎老師的《信息技術(shù)培訓(xùn)》讓我們掌握了幾種制作動(dòng)畫的方法，給我們的課件增添了幾分趣味。很榮幸的是，這次培訓(xùn)，我接受學(xué)校的安排，向老師們傳達(dá)了7月4日在柳南區(qū)綠化大樓聽(tīng)的《教學(xué)方式的歌德巴赫猜想與它的實(shí)現(xiàn)》這個(gè)報(bào)告，我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)的筆記以及在網(wǎng)上收集的一些資料進(jìn)行了整理和消化，把孟照彬教授的有效教育的理念，課型方式，評(píng)價(jià)方式、備課方式等內(nèi)容傳達(dá)給老師們。通過(guò)這次講座，也讓我在收集、整理資料，制作幻燈片，熟悉、內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容等方面得到了鍛煉。

　　短短幾天的培訓(xùn)，讓我受益非淺，感悟很深。在以后的教學(xué)中，我將去實(shí)踐、探索這些學(xué)到的知識(shí)、理論，做到學(xué)以致用�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！弊鳛樾聲r(shí)代的教師，要教給學(xué)生一個(gè)漁場(chǎng)和捕魚(yú)的方法，自己就要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，豐富自己的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為我們教育生活的營(yíng)養(yǎng)品吧，期待下一次的培訓(xùn)。