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《我只看見(jiàn)你的眼睛》課堂實(shí)錄
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
T 同學(xué)們 今天我們一起學(xué)習(xí)的課文叫？
S 齊讀課題
T 讀到課題了之后，你想知道什么？
S 誰(shuí)的眼睛
T 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道答案么？
S 醫(yī)生護(hù)士的眼睛
S 1為什么只看見(jiàn)你的眼睛
S 2因?yàn)樵卺t(yī)院里，醫(yī)生都帶著口罩
T 是啊，在非典時(shí)期，醫(yī)生護(hù)士都帶著厚厚的十二層口罩，在病人的眼睛就只看到了醫(yī)生護(hù)士的眼睛。這首詩(shī)就是獻(xiàn)給抗擊非典的醫(yī)護(hù)人員的
S 齊讀課題
T 現(xiàn)在你又想知道什么？
S 我想知道這雙眼睛是什么樣的眼睛
T 今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文
S 再次讀課題
二，初讀課文，自主識(shí)字，理清課文結(jié)構(gòu)
T 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把課文讀通順。(S 自由讀課文)讀完課文了之后，你覺(jué)得哪個(gè)詞最難讀？
S 肆虐
T 這個(gè)詞語(yǔ)的確難讀，因?yàn)樵趲浊h字里，只有兩個(gè)字念虐，鼻音難念，韻母也難讀
S 讀兩遍
T 這個(gè)詞語(yǔ)都能讀對(duì)，其他的應(yīng)該不在話下。
S 齊讀：憤怒 抉擇 高尚
T 這首小詩(shī)一共幾個(gè)小節(jié)？我們?cè)趺捶肿x？
S 1全班同學(xué)都有獨(dú)到
S 2分總結(jié)構(gòu)，我們每個(gè)小組讀分，全班讀總結(jié)的
T 肯定分法。這次讀詩(shī)歌有個(gè)任務(wù)，除了讀正確，還要思考剛才同學(xué)的問(wèn)題。
S 分組讀課文
三、精讀課文，理解課文
T 讀得準(zhǔn)，也讀的通，那我到底看見(jiàn)的是什么樣的眼睛呢？
S 美麗動(dòng)人。
T 你同意么？
S 同意
T 為什么？為什么課文中那么多詞語(yǔ)，你就抓住這個(gè)了？
S 因?yàn)樵谡n文中，這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的最多。
T 第一？
S 美麗動(dòng)人
T 像這樣反復(fù)出現(xiàn)同樣的詞語(yǔ)就叫？
S 反復(fù)
T 那么課文的中心句就是？
S 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人
T 現(xiàn)在你又有什么問(wèn)題？
S 為什么這雙眼睛這么的美麗動(dòng)人？
T 隨著課文的閱讀，越來(lái)越多的問(wèn)題產(chǎn)生了，那么帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，想想這雙眼睛為什么這么的美麗動(dòng)人。
S 默讀課文（思考問(wèn)題）
T 看來(lái)很多同學(xué)都讀完了，這樣，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
S 小組互讀課文說(shuō)自己的理解。
T 有誰(shuí)起來(lái)跟大家一起分享一下。
S 我看到的是第一小節(jié)，重點(diǎn)詞是肆虐 憤怒 冷靜，因?yàn)榇蠹叶贾肋@個(gè)病是很討厭的，他讓人很難受，所以醫(yī)生……
T 一起讀讀他找的第一節(jié)
S 齊讀
S 面對(duì)肆虐的病魔，他們沒(méi)有放棄，而是很努力的去治療
T 他們的憤怒出自于這個(gè)病魔對(duì)人類的
S 肆虐
T 你們的理解，肆虐的意思是？
S 放肆
T 這個(gè)理解有點(diǎn)偏頗，我們來(lái)看看肆虐到底是什么意思？
T S 齊讀資料
T 讀了資料，你理解到了什么？
S 自由談?wù)摗偨Y(jié)出任意妄為。
T 再讀一則資料
S T 合作讀資料
T 讀了這則資料，你對(duì)肆虐有什么理解？
S 我覺(jué)得這個(gè)病魔很恐怖，那么多人都失去了生命
S 任意的殘殺
T 剛才我們說(shuō)肆虐中有任意妄為的意思，中間的為是指
S 殘殺
T 字典里對(duì)肆虐的意思是（任意殘殺或迫害）
S 讀理解
T 我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)的時(shí)候，可以通過(guò)資料的查閱，隨后還要通過(guò)字典來(lái)應(yīng)證。
T 這肆虐的病毒是什么��？
S 非典
T 有誰(shuí)了解這樣的病？
S 讀資料
T 這樣的病你感覺(jué)到了什么？
S 很恐怖，像鬼一樣
T 我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字
S 書空
T 面對(duì)這樣的恐怖，我們的醫(yī)護(hù)人員
S 充滿著憤怒和冷靜
T 這樣的憤怒和冷靜是來(lái)源于對(duì)自己職業(yè)的負(fù)責(zé)，這雙眼睛因而顯得
S 美麗動(dòng)人
T 讀讀
S 齊讀整段
T 還有那些地方看出這雙眼睛的美麗動(dòng)人
S 第二小節(jié)，面對(duì)生死時(shí)刻，醫(yī)護(hù)人員還能那樣堅(jiān)毅地選擇與病魔斗爭(zhēng)
S 我勾畫的詞語(yǔ)也一樣，抉擇是很大的選擇，別人都跑了，可是醫(yī)護(hù)人員選擇留下來(lái)
T 這個(gè)抉擇是課文的生詞，什么意思？
S 選擇
T 這個(gè)是什么方法？
S 找近義詞
T 那么我們來(lái)想一下，醫(yī)護(hù)人員究竟進(jìn)行了怎樣的選擇？
S 說(shuō)話練習(xí)
練習(xí)說(shuō)話：
面對(duì)肆虐的病魔，他們選擇——
面對(duì)受難的病友，他們選擇——
S 自由說(shuō)話。
T 最難的選擇
面對(duì)生死的考驗(yàn)，他們選擇
S 寧愿自己死，也要換來(lái)大家的平安
S 犧牲自己，讓別人活下來(lái)
T 這就是醫(yī)護(hù)人員的選擇，也就是課文中的
S 抉擇——齊讀2小節(jié)
T 他們有沒(méi)有猶豫過(guò)？
S 沒(méi)有
T 那么在課文中你能不能找到他們沒(méi)有猶豫過(guò)的地方？
S 堅(jiān)毅
T 堅(jiān)毅里的堅(jiān)是什么意思？
S 堅(jiān)定
T 毅呢？
S 有毅力
T 那么我們運(yùn)用了什么方法來(lái)解釋詞語(yǔ)？
S 字義相加的方法。
T 面對(duì)那么難的選擇，他們選擇的是那樣的堅(jiān)毅，因而顯得是那樣的？
S 美麗動(dòng)人
T 讀讀整節(jié)小詩(shī)
S 齊讀
T 還有哪些地方能看出醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人
S 第三小節(jié)
T 那樣的溫柔的眼睛，像誰(shuí)？
S 親人，姐妹
T 剛才還剛毅的眼睛，此刻變成了
S 溫柔的申請(qǐng)
T 讀讀S 讀
T 還有體會(huì)么？
S 他在安慰病友的時(shí)候，沒(méi)有想到自己，一心想著病人
T 他們把自己的生死置之度外
S 在戰(zhàn)斗的日子里，把他們抗擊非典病魔形容成了戰(zhàn)斗，可想而知是多么的困難
高尚的心靈，我感受到了他們的美麗動(dòng)人
T 你理解正確，這就是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，與病魔，與生死的戰(zhàn)斗中，他們的眼睛
S 美麗動(dòng)人
T 看（出圖）這是人世間最美麗動(dòng)人的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你看到了怎樣的心靈？
�。▽W(xué)會(huì)寫板書）
S 自由說(shuō) 我從醫(yī)護(hù)人員的眼睛里看到了不怕死不畏懼的心靈
S 寧愿犧牲自己的心靈
S 拯救一個(gè)人，就拯救了一個(gè)家
S 奉獻(xiàn)
S 不退縮
S 沒(méi)有私情的心
T 什么叫私情？
S 就是一心裝著病人
T 那你就寫全心全意為人民
S 我還看到了一顆不怕?tīng)奚男撵`
S 我還看到了一顆勇敢的心
S 我看到了把生死置之度外的心靈
T 作者就是通過(guò)這雙
S 美麗動(dòng)人
T 的眼睛 歌頌了
S ……（讀剛才的板書）
T 的人，通過(guò)一個(gè)部分來(lái)寫一個(gè)人，這樣的寫法我們以前學(xué)過(guò)類似的沒(méi)有？
S 手
T 就是這群人，無(wú)私奉獻(xiàn)，付出了巨大代價(jià)，我們來(lái)看看
�。ㄈ~欣、病危的時(shí)候，她竟然對(duì)來(lái)?yè)尵茸约旱耐�，顫顫巍巍的寫下�?/p>
S 讀葉欣的遺言
T 在非典最困難的時(shí)候，她竟然讓人拿病毒在自己身上做實(shí)驗(yàn)，他說(shuō)
S “就拿我做實(shí)驗(yàn)吧，我是醫(yī)生，我不怕”
T 你有沒(méi)有什么體會(huì)？
S 她自己也是有家的人卻為了別人犧牲自己
T 是啊，有個(gè)人這么贊美他們
S 以生命書寫大醫(yī)精誠(chéng)，給世間留下悲壯的生命絕唱。
T 有沒(méi)有想要寫給他們的話？
S 有
T 動(dòng)筆寫一下。
S 寫自己的感想。
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