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2018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)工作將進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊緊圍繞上級教研部門和區(qū)教育局、教研室的工作目標(biāo),堅(jiān)持以課程改革為中心,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以加強(qiáng)課題研究為抓手,以多種研訓(xùn)為手段,為以一流的服務(wù)意識為動力,服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教師,服務(wù)于教學(xué)。努力營造良好的語文教學(xué)環(huán)境,力爭全面提高我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,使我區(qū)全體小學(xué)生的語文素養(yǎng)得以整體提升。
二、工作目標(biāo)及措施:
1.以“教材培訓(xùn)”為引領(lǐng),繼續(xù)幫助一線教師過好教材關(guān)。
“蘇教版語文教材培訓(xùn)”已成為我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的一項(xiàng)亮點(diǎn)工作,同時(shí)也成為一線語文教師開學(xué)初的一道“美味”大餐,連續(xù)六年的語文教材培訓(xùn),深受一線教師的好評與期待。本學(xué)期在開學(xué)初,我們小學(xué)語文學(xué)科組繼續(xù)發(fā)揮“本土專家團(tuán)隊(duì)”的引領(lǐng)作用,面對全區(qū)語文教師進(jìn)行分年級,分時(shí)間,分內(nèi)容,定地點(diǎn)的教材培訓(xùn)。本次教材培訓(xùn)參訓(xùn)教師可以各取所需,自主參與。讓一線教師期待的教材培訓(xùn),真正能夠幫助一線教師準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》,細(xì)膩、深入地領(lǐng)會教材,創(chuàng)造性地使用教材,科學(xué)合理的重組教材,為構(gòu)建高效課堂做好前提準(zhǔn)備。
2、以“常規(guī)管理”為基礎(chǔ),進(jìn)一步規(guī)范一線教師的教學(xué)行為。
。1)按教研室計(jì)劃,定時(shí)下校深入教學(xué)一線,通過參與學(xué)科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
。2)通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業(yè)、問卷調(diào)查等形式了解語文課堂教學(xué)、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)梳理問題,幫助教師解決教學(xué)疑難,提出改進(jìn)意見,督促語文教學(xué)常規(guī)管理的完善,指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)管理工作,促進(jìn)語文課堂教學(xué)逐步趨于扎實(shí)有效。
3、以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,不斷提升一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期語文學(xué)科組繼續(xù)以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,多管齊下提升一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。1)優(yōu)化“區(qū)、片、!比壗萄袡C(jī)制,在夯實(shí)校本教研的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化聯(lián)片教研,網(wǎng)絡(luò)教研。各校要做到方案具體,過程扎實(shí),活動有效,資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計(jì)聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式、內(nèi)容、目標(biāo),追求有效教研。
。2)繼續(xù)實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,做到“四定”:定學(xué)校、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo),有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué),提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、以“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”為抓手,著力構(gòu)建高效課堂。
“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是我區(qū)課堂教學(xué)的主推模式,經(jīng)過近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐,絕大多數(shù)語文教師對模式的精神內(nèi)涵,理念精髓,操作程序都有了比較成熟的領(lǐng)悟和運(yùn)用。但是距離理想的狀態(tài)還有一定的差距。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)一線教師對模式的實(shí)踐與提升。
。1)應(yīng)一線教師的需求,做好理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
。2)深入課堂,了解實(shí)際,指導(dǎo)操作,提升效果。
。3)查閱教案,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指出,規(guī)范設(shè)計(jì)。
。4)為一線教師搭建互相學(xué)習(xí)、交流的平臺,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
5、以“課題研究”為平臺,整體強(qiáng)化一線教師的科研意識。
本學(xué)期以國家、省、市課題組的精神為指導(dǎo),繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科的課題研究,努力做到平時(shí)指導(dǎo)得法,過程監(jiān)控到位,中期評比公正,學(xué)期評比全面。努力整合各課題組的經(jīng)驗(yàn)、成果,交流研究感悟,以此推進(jìn)課題研究的新進(jìn)程,提升教師教學(xué)研究水平,整體強(qiáng)化一線教師的科研意識。
6、以“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”為輻射,全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。
。1)充分發(fā)揮我區(qū)“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用,成熟“名師工作室”的建設(shè),不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以各種形式在廣大教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳工作室,讓更多的教師受益,以全面提高教師的專業(yè)水平。
。2)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)新秀”,逐漸擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助帶領(lǐng)青年教師,給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺,創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,使他們更上一層樓,逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團(tuán)隊(duì)。
7、以“示范學(xué)校作示范”為舉措,帶動城鄉(xiāng)兄弟校的和諧發(fā)展。
“示范學(xué)校作示范”行動計(jì)劃是我區(qū)展現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域?qū)W校風(fēng)采,展示我區(qū)教育教學(xué)成果,引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)的一項(xiàng)長期舉措。同時(shí)也是學(xué)校間互相學(xué)習(xí),共同提升的一個(gè)平臺。2012年春季,晉華小學(xué)作為一所示范小學(xué)將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校,承擔(dān)“作示范”活動。小學(xué)語文學(xué)科組將全力支持,給力幫助。
。1)積極為示范校開放活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,參與擬定出課形式及類型。
。2)全程參與語文學(xué)科的聽課、磨課、研課、成課,為打造精品課堂全力支持、給力幫助。
。3)以此為契機(jī),帶動語文學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升,“三導(dǎo)模式”實(shí)踐的整體優(yōu)化。
(4)及時(shí)總結(jié)得失,提升學(xué)科品位。
8、以“多元評價(jià)”為導(dǎo)向,促進(jìn)課程改革持續(xù)、深入發(fā)展。
(1)繼續(xù)實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測評、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
。2)積極探索小學(xué)語文各學(xué)段考試內(nèi)容和形式等方面的改革,不斷推進(jìn)小學(xué)語文課程改革,促進(jìn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。3)開展命題研究,認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測,認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋,引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀,準(zhǔn)確把握和全面落實(shí)小學(xué)語文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。
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