- 相關(guān)推薦
小學(xué)信息技術(shù)聽(tīng)課評(píng)課稿范文
對(duì)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》這節(jié)課的幾點(diǎn)建議
在教師打開(kāi)自己保存的網(wǎng)頁(yè)與讓學(xué)生自己下載網(wǎng)頁(yè)之間,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并突出總結(jié)先下載然后在本地機(jī)上瀏覽資料與上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)勢(shì)之所在。
第一個(gè)任務(wù),也就是介紹雞西的任務(wù)還可以更明確一點(diǎn),比如,讓不同的小組分別從自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等不同的方面選定某個(gè)專(zhuān)題,集中搜集資料并進(jìn)行較為翔實(shí)而具體的介紹,要求學(xué)生的介紹的資料要有代表性,要能抓住雞西在上述方面的獨(dú)特性,介紹要能吸引人(比如充分利用文字、圖片,甚至錄像等多種方式);
“剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁(yè),可是有時(shí)我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁(yè),而是需要網(wǎng)頁(yè)中的部分文字或網(wǎng)頁(yè)上的圖片!边@一點(diǎn)可以讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)自己總結(jié)出來(lái),并且可以讓已經(jīng)掌握下載網(wǎng)頁(yè)中圖片(或動(dòng)畫(huà))、文字材料方法的學(xué)生介紹做法,然后再讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)課件系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
“把你搜索到的介紹雞西的漂亮圖片和介紹雞西的文字資料下載到自己的D盤(pán)上,由組長(zhǎng)匯總。一會(huì)以小組為單位介紹給在座的全省各地的教育專(zhuān)家們!边@個(gè)任務(wù)基本屬于為了下載而下載的任務(wù),與真正意義上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)還是有差距。為了進(jìn)一步體現(xiàn)任務(wù)的現(xiàn)實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性,結(jié)合上面的建議,可以把任務(wù)改為“根據(jù)本組確定的專(zhuān)題,進(jìn)一步收集雞西在自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等的方面資料,然后制作成一個(gè)介紹雞西的演示文稿(學(xué)生之前應(yīng)該學(xué)過(guò)了吧)“。由于下載整個(gè)網(wǎng)頁(yè)不適合制作演示文稿,學(xué)生就會(huì)對(duì)只下載網(wǎng)頁(yè)中某個(gè)圖片的必要性體會(huì)的更深刻,而且利用下載的圖片制作成PPT不但實(shí)踐性更強(qiáng),還可以加強(qiáng)新舊知識(shí)技能間的聯(lián)系。
【小學(xué)信息技術(shù)聽(tīng)課評(píng)課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課稿02-22
小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課稿(合集)08-18
聽(tīng)課評(píng)課稿01-27
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課稿[優(yōu)秀]07-05
小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課記錄07-01
小學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)課07-01
小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)02-06
各科聽(tīng)課評(píng)課稿03-17
聽(tīng)課評(píng)課稿集合04-20