職業(yè)院校物流管理教育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策論文

　　隨著職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合能力的要求越來(lái)越高，應(yīng)用型人才成為未來(lái)社會(huì)需求的主要人才類型。本文對(duì)職業(yè)院校物流管理教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)職業(yè)院校物流管理教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高職業(yè)院校物流管理專業(yè)教育水平。

　　在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的綜合能力水平的提升產(chǎn)生了很大的影響，比如傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生一般都是被動(dòng)接受的角色，這種模式下對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力都造成了很大的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升受到阻礙。在現(xiàn)代化教育背景下，必須要加強(qiáng)物流管理課程教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，不斷提高物流管理課程教學(xué)質(zhì)量。

　　一、物流管理教學(xué)存在的問(wèn)題

　　物流管理是物流行業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一門(mén)重要學(xué)科，在當(dāng)前的職業(yè)院校教育過(guò)程中，這門(mén)課程的教學(xué)力度有所加強(qiáng)，但依舊還面臨很多的障礙。其中最重要的就是學(xué)生以及教師的認(rèn)知問(wèn)題。教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行物流管理教育。在新課改背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)加強(qiáng)對(duì)各種物流問(wèn)題的解決，比如物流配送、物流倉(cāng)儲(chǔ)管理等，都是物流行業(yè)中的內(nèi)容，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的了解，從而成為一個(gè)全能型人才。另外，教學(xué)內(nèi)容比較單一也是一個(gè)重要的問(wèn)題。在職業(yè)院校物流管理教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念決定了教學(xué)內(nèi)容也比較單一，比如很多物流管理課就是對(duì)一些基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)的單純地記憶，這種教學(xué)模式就是傳統(tǒng)的填鴨式教育，注重教師的教育和學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，但并沒(méi)有重視學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系，會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為職業(yè)院校物流管理課十分乏味無(wú)趣，最終失去學(xué)習(xí)興趣。在物流管理教學(xué)過(guò)程中，必須要借組多媒體、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，改變教學(xué)方法，并且給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高物流管理教學(xué)水平。

　　二、職業(yè)院校物流管理教學(xué)創(chuàng)新策略

　　1.加強(qiáng)對(duì)物流管理教學(xué)的全新認(rèn)識(shí)

　　物流管理課程教育的主旨是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)到的各種理論知識(shí)對(duì)各種物流業(yè)務(wù)進(jìn)行快速、高效、準(zhǔn)確地處理，尤其是在信息技術(shù)時(shí)代背景下，物流管理更多的實(shí)現(xiàn)了信息化與智能化，比如各種網(wǎng)上下單、物流跟蹤等，都是物流行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要趨勢(shì)，物流管理專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，科學(xué)的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好地理解物流管理知識(shí)，并且可以提高學(xué)生的實(shí)際能力。在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生都應(yīng)該要重視實(shí)踐教學(xué)，而不是只注重對(duì)各種簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要將實(shí)踐教育當(dāng)作一個(gè)提高學(xué)生的綜合能力水平的重要途徑�？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育的重視，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2.加強(qiáng)物流管理課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)力度

　　當(dāng)前的物流管理教學(xué)過(guò)程中，仍然存在重視理論知識(shí)而忽略物流管理實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，在物流管理教學(xué)過(guò)程中要讓整個(gè)課堂變得更加具有實(shí)踐性，意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，不僅是對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，更是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種重要途徑。因此在物流管理教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)力度，教師可以在課堂上提出一些問(wèn)題，比如就物流管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些突發(fā)情況進(jìn)行討論，讓學(xué)生分成不同的小組對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，鍛煉學(xué)生自主解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　3.加強(qiáng)校企合作

　　在當(dāng)下的職業(yè)院校教育中，實(shí)施校企合作加強(qiáng)實(shí)踐教育成為了一種必然的趨勢(shì)。校企合作對(duì)于職業(yè)院校本身以及企業(yè)來(lái)講都具有重要的作用，可以不斷提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，在一定程度上為職業(yè)院校院校的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了平臺(tái)，同時(shí)有助于企業(yè)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后要進(jìn)入到社會(huì)中進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，企業(yè)則成為一個(gè)重要的平臺(tái)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種重要展示，也是學(xué)生不斷提升自己的一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)前職業(yè)院校教育過(guò)程中采用校企合作方式，可以有效地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。在物流管理教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校要根據(jù)物流市場(chǎng)以及物流企業(yè)對(duì)人才的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有針對(duì)性的培養(yǎng)，對(duì)具體的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，從而使得學(xué)生可以得到更加全面的教育。比如職業(yè)院校要與市場(chǎng)和企業(yè)建立聯(lián)系機(jī)制，物流企業(yè)可以與職業(yè)院校進(jìn)行合作，給學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在各個(gè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候可以將這些理論知識(shí)應(yīng)用到具體工作中，從而對(duì)自己的物流管理水平進(jìn)行提升。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，物流管理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，物流管理逐漸成為很多職業(yè)院校的重要學(xué)科，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，尤其是注重學(xué)生獨(dú)立性、合作性的練習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位有所提升，同時(shí)也應(yīng)該要積極加強(qiáng)校企合作模式的應(yīng)用，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)物流管理水平的提升。