多媒體網(wǎng)絡英語教學的論文

　　【摘要】幾十年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國多媒體網(wǎng)絡技術的地位也不斷提高，也應用到生活中的方方面面，多媒體網(wǎng)絡教學也普及發(fā)展，深入人心。本文旨在介紹多媒體網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)英語教學的差異，分析我國多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的中學英語教學的優(yōu)勢之處，并對其未來的發(fā)展提出建議。

　　【關鍵詞】多媒體網(wǎng)絡；英語教學；教學

　　二十一世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化高度發(fā)展的時代，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡信息不僅開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，而且，計算機技術的進步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及也促進了現(xiàn)代教育技術的空前發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的教育理念與教學方法，將先進的多媒體網(wǎng)絡技術與英語教學相結合，改變了傳統(tǒng)的英語授課方式，以更加生動、全面的教學形式進行英語課堂教學，促進英語教育教學質(zhì)量的提高。與多媒體網(wǎng)絡教學技術相結合的新型教育手段與傳統(tǒng)的英語教學方式相比，有許多不同之處。因此，本文關于網(wǎng)絡與英語教學的分析和論述也主要集中在初中英語教學這一階段。

　　一、傳統(tǒng)英語教學與多媒體網(wǎng)絡英語教學

　　初中英語學科是我國義務教育階段最重要的學科之一，英語教學也是我國教育體系中的重要組成部分。在過去傳統(tǒng)的英語教學模式中，往往堅持以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心的原則。在英語教學過程中，教師是傳授者，學生是接收者，教師將英語知識灌輸給學生；在授課方式上，采用單一的翻譯法，只重視課本知識的講解而忽略學生視聽能力的培養(yǎng)，重視機械記憶而忽略實際應用。傳統(tǒng)英語教學的這些弊端給學生原本繁重的英語學習增添了更多的負擔，使學生感受不到學習一門語言的樂趣從而喪失學習英語的興趣。多媒體網(wǎng)絡英語教學指的是，在英語教學過程中，將計算機網(wǎng)絡和多媒體課教作為英語教學的主要手段，高效便捷，靈活多樣，符合信息化社會的特點和發(fā)展趨勢，同時也是當今世界教育技術發(fā)展的趨勢。因此，對于中學英語教育而言，打破傳統(tǒng)死板僵化的英語教學模式，發(fā)展多媒體網(wǎng)絡輔助英語教學的教學模式對于提高中學英語教學質(zhì)量十分必要。

　　二、多媒體網(wǎng)絡英語教學的優(yōu)勢

　　多媒體網(wǎng)絡與英語教學的有機結合是英語教學發(fā)展過程中的一個重要突破，教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學資源，使教師與學生通過網(wǎng)絡進行交流；學生與學生之間也可以通過網(wǎng)絡平臺進行學習溝通和交流，擴大學生之間的互動，豐富了初中英語教學的方式和結構。初中英語教育教學是我國教育體系中具有代表性的組成部分，其與多媒體網(wǎng)絡的結合也為英語教學工作提供了更多優(yōu)勢。

　　1.創(chuàng)設真實情景，提高學生的表達能力。學習英語的目的之一就是進行信息傳遞和交流，使學生“獲得一定的運用英語進行交流的能力”也是《中學英語課程標準》中明確提出的目標要求，因此，讓學生學會“說”英語顯得十分重要。與多媒體網(wǎng)絡技術相結合的現(xiàn)代化初中英語教學改變了傳統(tǒng)學生“背”英語的狀態(tài)，在英語教學過程中為學生引入真實語言情景，視聽說相結合，為學生創(chuàng)設合理的語言學習交流環(huán)境和背景，同時向學生介紹英語文化中相關因素，豐富學生語言文化知識，提高學生學習興趣，使學生能夠積極主動的在生活中是用英語進行溝通交流，提高英語口語表達能力和熟練程度。

　　2.實現(xiàn)英語教材的大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生英語學習興趣。英語教材不僅包括國家教育部門規(guī)定的教科書課本，還包括能夠促進英語教學的和學習的相關資料，如英文電影、英文歌曲等。在計算機技術還不發(fā)達的從前，英語教學還只是停留在教師說，學生聽的初級狀態(tài)，教學效果不佳。關于學生學習心理的研究表明，初中生處于青春期這樣一個特殊的過渡階段，自尊心和好奇心理較強，了解他們的心理特征對于教學有很大的幫助。隨著計算機網(wǎng)絡技術在教學領域的普及和心理學的發(fā)展，教學工作者發(fā)現(xiàn)，在英語教學過程中增加英文電影和歌曲，能夠提高學生的學習興趣，輔助學生學習英語，提高學生的學習效率。

　　3.多媒體網(wǎng)絡的發(fā)展促進教師素質(zhì)的提高。由于多媒體網(wǎng)絡技術的盛行與發(fā)展，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實的專業(yè)文化知識，還要具備運用多媒體網(wǎng)絡技術的能力。除此之外，網(wǎng)絡上的信息參差不齊，魚龍混雜，也要求教師具有篩選和識別信息的能力，在搜集教學信息的過程中，對教學資料的質(zhì)量進行把關，使多媒體網(wǎng)絡能夠為枯燥的英語學習增加色彩，真正促進初中英語教學的發(fā)展。

　　4.打破了時間和空間的局限，使英語教學更加便利。多媒體網(wǎng)絡教學并不只是利用課件進行課堂教學，還可以利用網(wǎng)絡平臺進行教學，不限教學時間和地點，突破傳統(tǒng)英語教學的時空限制。教師能夠隨時隨地對學生進行英語教學和思維引導，學生也可以通過多媒體網(wǎng)絡平臺隨時向老師提問。例如，教師可以在課后通過QQ軟件進行視頻教學，鼓勵有興趣的同學按時參加，授課內(nèi)容多種多樣，旨在延伸課堂英語教學，幫助學生更高效、更便捷的學習英語的相關知識，實現(xiàn)遠程遙控教學。同時，這種新型的英語教學途徑能夠促進學生發(fā)現(xiàn)自身問題并主動尋找答案能力的發(fā)展。5.促進教師間教學成果共享。在多媒體應用于英語教學之前，英語教學整體處于孤立封閉的狀態(tài)，往往只能一個年級或學校內(nèi)部教師之間進行教學研究和成果共享，教學方法相對單一，缺少創(chuàng)新思維。但是，基于多媒體網(wǎng)絡的初中英語教學能夠打破教學研究的封閉狀態(tài)，教師通過閱讀和分析網(wǎng)絡上優(yōu)質(zhì)的英語教學資源和案例，結合學生的實際，整合出適合本班學生的一套教學方案和獨特的教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容結束之后通過網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡平臺共享教學成果，獲得更廣泛的建議，從而實現(xiàn)教學成果不斷完善的良性發(fā)展。

　　三、針對使用多媒體網(wǎng)絡的初中英語教學的建議

　　使用多媒體網(wǎng)絡進行英語教學是一種新型的英語教學手段，它對于改善傳統(tǒng)初中英語教學中存在的不足之處有重要的作用，但這種新型的教學手段也不是完美的，在實施的過程中也會存在一些問題。針對這些問題，提出一下建議:

　　1.基于多媒體網(wǎng)絡的初中英語教學中師生定位問題。在多媒體網(wǎng)絡的時代背景下，初中英語教學應以學生為主體，教師在英語教學過程中主要起輔助作用。建構主義學習理論指出，“強調(diào)以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構者”（何克抗，1997），初中英語的學習過程應該是學生主動的行為。教師在英語教學過程中的角色應該從知識的灌輸者、傳授者轉變?yōu)閷W生主動學習英語過程中的引導者、幫助者。教師要明確自身在英語教學中的角色定位，充分利用各種教學資源，調(diào)動初中生的學習熱情，幫助學生學會自主學習英語知識。

　　2.明確教學目標，確保與語言教學緊密結合。將多媒體網(wǎng)絡與初中英語教學相結合能提高教學質(zhì)量，但是也會對教師和學生產(chǎn)生干擾，導致教學活動偏離教學目標。任何形式的英語教學都需要教師確定明確的教學目標，保證英語教學的有效性，實現(xiàn)英語教學過程的最優(yōu)化。教師在制定教學目標時，要按照教材要求，結合學生的興趣和特點，避免出現(xiàn)為迎合學生興趣而脫離教材的形式主義的產(chǎn)生。

　　3.吸收傳統(tǒng)英語教學的優(yōu)點，建立完善的新型教學模式。傳統(tǒng)教學模式雖然有不足之處，但是也有可吸取的優(yōu)點。傳統(tǒng)的課堂英語教學最大的優(yōu)點就是可以幫助學生在有限的時間里接受系統(tǒng)的知識培訓，符合我國初中階段接受英語教育的學生的基本情況。新型的多媒體網(wǎng)絡英語教學在繼承傳統(tǒng)英語教學的優(yōu)點的基礎上進行升級和創(chuàng)新，突破時空限制。教師可以靈活安排教學時間，采取網(wǎng)絡視頻授課、直播授課等多種教學方式，滿足學生學習的需要。

　　4.加強對學生上網(wǎng)的監(jiān)管。初中生處于青春期這一重要發(fā)展階段，學生的心理發(fā)展尚未完全成熟，自主學習意識和自控能力較差，加上網(wǎng)絡游戲等一些因素的干擾，學生在通過多媒體網(wǎng)絡進行英語學習時往往不能集中注意力，甚至會出現(xiàn)假借學習英語的名義去玩電腦游戲的情況。因此，在進行網(wǎng)絡英語學習的過程中，教師應該采取措施防止上述情況的發(fā)生。如隨時對學生進行互動提問，建議家長與學生一起學習英語等，幫助學生全身心投入英語學習。

　　綜上所述，隨著經(jīng)濟技術全球化和全球信息技術的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡技術輔助英語教學也不斷趨于成熟和完善，成為英語教育教學領域的一種重要手段。以多媒體和計算機網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代科學技術的開發(fā)和應用，使初中英語網(wǎng)絡教學成為英語語言教學中最重要的組成成分之一。應用多媒體網(wǎng)絡優(yōu)化教育教學資源，豐富我國初中英語教學的內(nèi)容，對初中學生學習英語有重要的促進作用，幫助教師提高教學水平，以及促進促進初中英語教學領域教學成果共享。初中英語教育工作者在認識到多媒體網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢的同時，也應該及時發(fā)現(xiàn)其存在的不足之處，不斷優(yōu)化，結合傳統(tǒng)英語教學的優(yōu)點，共同推進我國初中英語教學的發(fā)展。

　　【參考文獻】

　　[1]孫太群.網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂教學與英語學習[J].長春師范學院學報，2006（1）

　　[2]岳瓊.網(wǎng)絡時代如何學好英語[J].考試周刊，2009（23）