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統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容探討的論文
摘 要：開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課，面臨著缺乏專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容不明確的現(xiàn)實(shí)問題。本文根據(jù)學(xué)生課程教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果以及自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)。目的在于對(duì)提高導(dǎo)論課教學(xué)效果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；專業(yè)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容
一、專業(yè)導(dǎo)論課開設(shè)的意義
專業(yè)導(dǎo)論課是各個(gè)院校普遍開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為從數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展起來的一級(jí)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)涵混淆不清，甚至是一無所知。因此，在新生入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程顯得尤為重要。此外，我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)同屬一個(gè)學(xué)院，如何把握專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)即將就讀的專業(yè)是至關(guān)重要的問題。
二、專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課之初，采用傳統(tǒng)的導(dǎo)論課教學(xué)形式，由本專業(yè)的多位教授對(duì)學(xué)科發(fā)展史以及不同應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行前沿講座。希望通過這種教學(xué)形式發(fā)揮每位任課教師的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合不同的專業(yè)方向和教師個(gè)人經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)理想，進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。但通過對(duì)課程效果的調(diào)查研究表明，同學(xué)們普遍反映多位教授的授課內(nèi)容之間沒有形成體系。對(duì)于本校統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展及現(xiàn)狀的一些基本內(nèi)容，每位任課老師都會(huì)反復(fù)進(jìn)行介紹，而對(duì)于學(xué)生真正感興趣希望進(jìn)一步了解的統(tǒng)計(jì)學(xué)具體應(yīng)用背景，由于課時(shí)短都還來不及展開。因此，我們針對(duì)入校新生最關(guān)心的三個(gè)問題：干什么、學(xué)什么、畢業(yè)后做什么[2]，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整�？偣卜殖伤膫�(gè)方面：
1.專業(yè)概況介紹。
首先要介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念，統(tǒng)計(jì)方法的形成及發(fā)展歷史。讓學(xué)生思考什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)以及了解身邊的統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用。從統(tǒng)計(jì)學(xué)詞根“stat”的含義開始，介紹到大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。并在統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的軌跡中介紹一些對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，通過名人效應(yīng)鼓舞學(xué)生。
其次，應(yīng)介紹本專業(yè)所在學(xué)院的基本概況和專業(yè)設(shè)置情況，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的發(fā)展歷史、特色和前景有較深的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)本專業(yè)在學(xué)校的專業(yè)地位、在本省乃至在全國(guó)學(xué)科的橫向和縱向?qū)Ρ�，助力學(xué)生建立起專業(yè)自信和學(xué)習(xí)熱情。
最后是對(duì)專業(yè)教師的介紹。新生入學(xué)第一學(xué)期專業(yè)課程較少，本專業(yè)師生之間起初彼此都是陌生的�？梢栽趯I(yè)導(dǎo)論課上介紹本專業(yè)教師的基本情況，尤其是學(xué)生比較感興趣的教育背景和科研方向。其次，也可以讓學(xué)生關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站上教師的個(gè)人主頁。使學(xué)生對(duì)每位專業(yè)老師有一個(gè)基本的了解，在無形幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.專業(yè)特色及專業(yè)發(fā)展方向。
這部分內(nèi)容主要包括：① 要介紹本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)或相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別[1]。特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，但同時(shí)更應(yīng)重視統(tǒng)計(jì)思維的介紹。此外，由于我校統(tǒng)計(jì)學(xué)所屬學(xué)院的特殊性，還可以介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中、會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用。② 介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)培養(yǎng)人才的要求。對(duì)比其他學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，明確本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。向?qū)W生介紹歷界畢業(yè)生的就業(yè)、考研及留學(xué)情況，提前讓學(xué)生了解專業(yè)的前景。 ③課程體系和修業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科必修課、集中性實(shí)踐教學(xué)不同課程的特點(diǎn)，介紹這門課程的重要性和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)剖析良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣有助于提高專業(yè)知識(shí)的掌握能力。
3.統(tǒng)計(jì)軟件和統(tǒng)計(jì)案例介紹。
在課程體系的介紹中，學(xué)生已經(jīng)了解到了統(tǒng)計(jì)軟件的重要性。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的很多課程，特別是回歸分析、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)計(jì)算等專業(yè)課程中都需要借助統(tǒng)計(jì)軟件來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以此來幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及管理。通過對(duì)高年級(jí)學(xué)生課程情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)軟件的掌握情況不太理想，而關(guān)鍵的一個(gè)原因在于接觸的時(shí)間太短并且不夠重視。在專業(yè)導(dǎo)論課上，老師可以提前就軟件安裝和編程基本技巧進(jìn)行講授（考慮到軟件的開源性，我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)R語言和Python）。并且有必要將這部分課程內(nèi)容安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)中的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作，如計(jì)算組合數(shù)和隨機(jī)事件的概率、畫直方圖等。通過自己動(dòng)手，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件有初步的了解，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件的興趣和熱情。
為了幫助教學(xué)，我系還購(gòu)買了 “狗熊會(huì)精品案例”。這些案例兼具專業(yè)性和實(shí)用性，是非常優(yōu)秀的教學(xué)素材。老師在課堂上可以參考案例提供的各行業(yè)應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感知專業(yè)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)方向做好準(zhǔn)備。
4.文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)搜集的方法與途徑。
文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)搜集是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一項(xiàng)基本能力和要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不免會(huì)遇到課本上沒有出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)。此時(shí)則需要學(xué)生，如通過百度等搜索引擎查閱相關(guān)資料或?qū)W校圖書館購(gòu)買的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索來獲取幫助。因此，授課老師應(yīng)該向?qū)W生介紹圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書收藏情況，展式如何快速準(zhǔn)確的通過關(guān)鍵詞查找相關(guān)文獻(xiàn)和書籍的技巧。促進(jìn)學(xué)生形成查找資料的習(xí)慣，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)離不開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源有直接的和間接的之分。老師一方面可以介紹一些常用的數(shù)據(jù)下載網(wǎng)站和平臺(tái)，另一方面也可以讓學(xué)生就自己感興趣的某個(gè)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告。通過完成這些調(diào)查報(bào)告，不僅初步鍛煉了學(xué)生的對(duì)文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)收集的能力，而且還可以檢測(cè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的思想意識(shí)情況。
三、結(jié)束語
專業(yè)導(dǎo)論課屬于專業(yè)方向的引導(dǎo)課程，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中應(yīng)多采用討論的方式，通過一些啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較全面系統(tǒng)的知識(shí)。導(dǎo)論課結(jié)束后，通過學(xué)生完成的心得體會(huì)，授課老師可以在掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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