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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的管理方法
在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師需要采取必要的教學(xué)方式和方法吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠自始至終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、理論聯(lián)系熱點(diǎn)的課堂導(dǎo)引
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，在課堂上，新課程的引導(dǎo)是關(guān)鍵，需要引起學(xué)生的共同注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們真切地感受到知識(shí)帶給他們的快樂(lè)，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能得到自己想要的。
二、緊扣教學(xué)內(nèi)容的課堂提問(wèn)
課堂提問(wèn)是最快捷、最容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種手段，或是一種藝術(shù)，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂提問(wèn)可以讓學(xué)生的注意力更為集中，跟著老師授課的思路不斷去開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，自主思考，貫穿整個(gè)課堂。而對(duì)于小結(jié)的提問(wèn)，則可訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。在提問(wèn)的過(guò)程中，老師要做到“面對(duì)全體，針對(duì)個(gè)別”的原則來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度和梯度，根據(jù)不同學(xué)生有針對(duì)性地提問(wèn)。同時(shí)，做到讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂練習(xí)必不可少
同樣，課堂練習(xí)也要區(qū)分難度和梯度，讓不同程度的學(xué)生做不同難度的練習(xí)。同時(shí)，練習(xí)的形式可以多樣化，如，口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)、操作練習(xí)等，不要一成不變。在校對(duì)練習(xí)階段，老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索正確答案，對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的練習(xí)進(jìn)行深入地講解。
四、用老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情
學(xué)生積極性地發(fā)揮主動(dòng)性是老師課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，作為一名老師，要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并能夠通過(guò)多種教學(xué)方法激活學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，盡力去克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，將“被動(dòng)”改“主動(dòng)”，這樣老師的課堂活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。為此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)善于利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如，利用多媒體技術(shù)制作各種教學(xué)課件并開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力得到集中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、老師應(yīng)懂得換位思考，站在學(xué)生主體上進(jìn)行思考和了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)
在初始階段，了解學(xué)生對(duì)老師的期望，期末考試后，讓學(xué)生進(jìn)行試卷分析以及對(duì)老師進(jìn)行評(píng)級(jí)和總結(jié)等。在充分尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，極大促使學(xué)生與老師之間形成較為和諧的互相尊重的基礎(chǔ)關(guān)系。因此，老師在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和總結(jié)的同時(shí)，要善于從學(xué)生主體意識(shí)中探尋他們更喜歡的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自我，努力構(gòu)建起良好的師生互通關(guān)系。
在課堂管理中，出現(xiàn)師生之間的矛盾和沖突也是不可避免的，因此，老師要本著要“解惑”不要“解氣”的原則，在課程教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用合適的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂。課堂教學(xué)中老師要把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，最大化地提升課堂教學(xué)效率，從而確保教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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