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  • 《詹天佑》教學案例及反思

    時間:2022-07-03 21:43:37 語文 我要投稿
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    《詹天佑》教學案例及反思

      教材分析:

    《詹天佑》教學案例及反思

      這篇課文記敘了詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受修建京張鐵路的任務,通過精心設計和艱苦努力,終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績,贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

      教學片段:

      師:同學們,你們已經(jīng)初讀課文,能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎?

      生:老師,課文第一自然段就告訴我們詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

      師:好,下面請同學們把中心句劃下來,并且默讀課文,看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師?

      學生默讀課文,一邊讀書一邊劃出有關段落。

      生:我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開鑿居庸關隧道來表現(xiàn)詹天佑的杰出才能。

      生:還有開鑿八達嶺隧道。

      生:還有設計人字形線路。

      指名讀鐵路要經(jīng)過很多高山,就不得不開鑿隧道,其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高 八達嶺隧道 有居庸關隧道三倍長 把工期縮短了一半。

      師:這段話可以分幾層?為什么這樣分?

      生:這一段話可以分為兩層。第一層從鐵路要經(jīng)過很多高山到工程艱巨是總述。從居庸關山勢高到把工期縮短了一半是第二層,是分述,具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

      師:你說的對,這兩層關系是總分關系。先概括說居庸關和八達嶺兩個隧道的工程艱巨,接著具體介紹最艱巨在哪里。下面請大家默讀第二層,看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。

      生默讀。

      生:居庸關山勢高,八達嶺隧道長。

      師:你概括得對。詹天佑怎么解決的呢?

      生:居庸關隧道用的是從兩端同時向中間鑿進的辦法,八達嶺隧道用的是中部鑿井法。

      師:你們再讀讀課文,然后個人在自己的練習本上,把這兩種方法用圖畫表達出來,行嗎?

      生:(讀課文,畫圖)

      指名讓學生到黑板畫圖。

      師:現(xiàn)在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關和八達嶺隧道時,詹天佑采取的是不同的方法,下面大家在讀讀課文,對照文章的中心句,想一想:從這段話了解到詹天佑是一個怎樣的工程師?

      生:他是一個杰出的工程師。

      師:杰出在什么地方?

      生:它能根據(jù)不同的情況采取不同的開鑿方法。

      生:他遇到困難能和老工人一起商量,找到解決問題的方法。

      生:他是一個工程師,還帶頭挑著水桶去排水。

      生:他肯吃苦,常常跟工人同吃同住,不離開工地。

      師:大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師。

      教后反思:

      詹天佑修筑京張鐵路,克服了許多常人難以想象的困難。教學時,抓住中心句進行教學,并抓住開鑿居庸關隧道、八達嶺隧道和設計 人字形線路。這一難點進行突破,先是劃分層次,讓學生認識總分結構,理解概括敘述與具體敘述相結合的特點。繼而引導學生通過畫圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫面,加深了對文章內(nèi)容的理解,對詹天又是一位杰出的工程師,也有了更為深刻的體會

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