淺談信息技術在服裝工藝教學中的應用前景論文

　　【中圖分類號】G424.21【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0036-01

　　服裝工藝是一門動手性很強的科學，它不僅是造型設計，還是服裝制板或制作工藝，都要求學習者動手參與，用學到的理論知識來指導實踐。正因為這樣，現(xiàn)代信息技術在服裝工藝教學中的地位受到忽視，作用得不到發(fā)揮，甚至產生了信息技術對服裝工藝教學沒有多大作用的觀點。然而，事實證明在服裝工藝教學中合理運用信息技術，對提高學習水平，可以起到事半功倍的效果。那么我們在服裝教學中怎樣面對信息技術呢？

　　1充分認識信息技術對服裝工藝教學的促進作用

　　1.1現(xiàn)代教育信息技術為服裝工藝教學提供了新教學方法和手段，改變了教學形式，豐富了教材，減輕了教師的勞動強度。

　　一是運用現(xiàn)代信息技術可以進行講解、示范，改變了原來傳統(tǒng)的單一模式，使教學更具直觀性、新穎性，收到更好的效果。眾所周知，示范、講解、操作的過程是服裝工藝教學中最重要的方法，示范要求做到正確、熟練、易懂、完美。

　　我運用信息技術、通過課件，利用多媒體示范，先將講解的內容先拍攝下來或制成教學光盤，通過電視屏幕展現(xiàn)給學生，讓學生了解，然后針對各個步驟分析講解，把較難掌握的步驟多看幾遍，既突破了重點和難點，又使學生形成完美的直觀印象，結果收到很好的效果。

　　二是信息技術的運用，豐富多彩了服裝學科的教材，有利于理論與實踐課的開展，通過課件制作，利用媒體進行理論教學，圖文并茂，可以增加課堂空容量，加深學生的理解，更重要的是可以滿足學生的需求。

　　1.2信息技術的應用與新的課程改革相呼應，符合新的教學理念。

　　信息技術的廣泛運用不僅是有利于充分發(fā)揮教師的主導作用，也為學生開發(fā)了一條新的學習途徑，學生可以通過媒體進行了自主、探索、合作學習，可以通過網絡與教師溝通交流，實現(xiàn)師生互動，通過信息技術的應用，有利于發(fā)展學生的多種智能，符合多無智能理論，更能充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2正確把握現(xiàn)代信息技術在教學中的應用

　　2.1客觀地認識現(xiàn)代信息技術：我們應辯證的認識現(xiàn)代信息技術在服裝工藝教學中的地位和作用，既要反對信息技術懷疑論和否定論，也要反對信息技術決定論，教師和多媒體都可傳播服裝知識，傳承服裝操作技能，但教師的思想情感，心理品質，言傳身教對學生的潛移默化的影響是信息技術不可替代的，更何況信息技術是人類智慧的結晶，受人的制約，所以現(xiàn)代信息技術并不能取代教師。

　　2.2合理的運用現(xiàn)代信息技術：合理運用是關鍵，在教學中該用的一定要用，不該用的則一律不要用。只要是對教學有幫助，能提高學生興趣，能提高課堂效率的，教師應想方設法一定運用。例如：《男西褲后袋制作》這節(jié)課，由于男西褲后袋的步驟較多，分組示范會導致后面看示范的同學沒時間完成作業(yè)，而采用多媒體教學法，將男西褲后袋的工藝流程圖及要求用圖片和動畫形式展示，同時將工藝操作錄像分步驟演示，從而使全部學生都能看到老師在實際操作的情景。還能利用其連續(xù)播放畫面的特點解決個體差異問題，有助于男西褲后袋制作的實踐操作教學。如果在教學中，通過老師的言傳身教可以取得好的教學效果的，就一律不用媒體替代，不該用的一定不用。

　　總之，信息技術推動著服裝工藝教學的發(fā)展，合理運用現(xiàn)代信息技術開展課堂教學提高老師的業(yè)務水平和教學能力，得高教學效率的有效途徑。

　　參考文獻

　　[1]東方人華.《多媒體課件制作》.清華大學出版社.

　　[2]安寶生.《信息技術與教學》.北京師范大學音像出版社.

　　[3]黃剛、甄禎、王星漢編.《服裝設計與制作》.中國紡織出版社.