關(guān)于《朗讀手冊(cè)》讀后感范文
對(duì)兒童來(lái)說(shuō),聽(tīng)故事是他了解世界最重要的途徑之一,所以,大概所有的人都有過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩講故事的經(jīng)歷。而且,這往往在我們成人之后成為美好的回憶,比如魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》中就頗為溫馨的回憶兒時(shí)聽(tīng)阿長(zhǎng)講故事的情景。我們家也不例外,很小的時(shí)候就開(kāi)始給王樂(lè)言講故事。當(dāng)然,我們自己能的故事很有限,于是講故事就變成了朗讀,讀各種各樣的書(shū)。她媽媽很喜歡,也很擅長(zhǎng)買(mǎi)兒童書(shū)。現(xiàn)在王樂(lè)言擁有的書(shū)大概有100本左右,而且有自己的小書(shū)架。她很喜歡聽(tīng)別人給她講故事,一般睡前是她聽(tīng)故事的享受時(shí)間。以前經(jīng)常要求一個(gè)接一個(gè)的聽(tīng),后來(lái)我們覺(jué)得這樣不利于她的睡眠,就規(guī)定睡前一般只有兩個(gè)故事,可以自己挑選,聽(tīng)完就睡覺(jué)。她聽(tīng)故事對(duì)圖畫(huà)很敏感,要求一邊聽(tīng)一邊看圖,沒(méi)有圖畫(huà)的書(shū)興趣要差一些。除了一般的兒童故事以外,她對(duì)與實(shí)際生活相關(guān)的事情也很感興趣。
比如《它們是怎么來(lái)的》,講各種物品如何制造,她就很喜歡,要求我們講了很多次。她曾經(jīng)到外面的幼兒園上過(guò)暑期班,那個(gè)幼兒園的理念就是閱讀是一切知識(shí)的基礎(chǔ)。所以老師每天給他們講一個(gè)故事,還要求他們能自己學(xué)會(huì)講,還有一些看圖講故事之類(lèi)的練習(xí)。所以,王樂(lè)言的閱讀和朗讀,一直都進(jìn)行的還不錯(cuò)。讀了《朗讀手冊(cè)》以后,思考她以前的經(jīng)歷,有幾個(gè)觀念對(duì)我們很有啟發(fā)。首先,朗讀是一個(gè)持續(xù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們過(guò)去把朗讀視為一個(gè)短期行為,認(rèn)為這是兒童在沒(méi)有自己閱讀的能力的時(shí)候的替代品。一旦她可以自我閱讀,那就可以徹底放手讓她自己閱讀了,讀后感《《朗讀手冊(cè)》讀后感(一)》,F(xiàn)在看來(lái),朗讀是一個(gè)可以持續(xù)終身的事情,在可能的情況下,我們會(huì)堅(jiān)持給她朗讀的。
當(dāng)然,以后會(huì)增加互動(dòng)朗讀的份量。誰(shuí)給誰(shuí)讀可能不那么重要,重要的是在一起讀。其次,朗讀時(shí)的狀態(tài)應(yīng)該如何。我們總覺(jué)得朗讀是一個(gè)認(rèn)真的事情,應(yīng)該仔細(xì)的傾聽(tīng),跟著故事的發(fā)展來(lái)感受?墒呛⒆拥淖⒁饬ν⒉话凑瘴覀兊钠谕,有時(shí)候她會(huì)關(guān)注到書(shū)上畫(huà)的某個(gè)小動(dòng)物很可笑的一面,或者和主題無(wú)關(guān)的小細(xì)節(jié),甚至聯(lián)想到自己的生活中去。我們以前對(duì)此不太滿(mǎn)意,總希望把她的注意力拉回來(lái)?戳藭(shū)以后,特別是第六章,想想我們自己也經(jīng)常要一邊看書(shū)、一邊吃點(diǎn)零食,或者聯(lián)想到很遠(yuǎn)的地方,然后才回頭看書(shū),F(xiàn)在我們覺(jué)得可能放松、而不是擺出一個(gè)學(xué)習(xí)的樣子更有利于朗讀的持久。然后,朗讀的效果為何。朗讀是一個(gè)長(zhǎng)效手段,短期內(nèi)很難有明顯的成績(jī)。這需要有耐心,另一方面,也需要一些技巧,幫助提高朗讀的效率!独首x手冊(cè)》介紹了一些技巧,對(duì)我們很有幫助。特別是對(duì)故事的討論,是我們要改進(jìn)的。我們的朗讀缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié),這可能也導(dǎo)致她在理解內(nèi)容,以及歸納表述方面的鍛煉機(jī)會(huì)少了很多。最后,關(guān)于書(shū)的選擇。什么書(shū)是好書(shū)?這個(gè)有一個(gè)大概的標(biāo)準(zhǔn)?墒鞘裁词沁m合的書(shū)?這個(gè)就完全因人而異了。據(jù)說(shuō)比爾·蓋茨小時(shí)候,他媽媽給他測(cè)試興趣,試了五六十項(xiàng)后才發(fā)現(xiàn)他對(duì)計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣,然后在這方面努力培養(yǎng)。讀書(shū)大概也是這樣,很多書(shū)我們覺(jué)得她應(yīng)該認(rèn)為有意思,可是她卻毫無(wú)興趣;我們以為她可能不關(guān)心的,她卻興致很高,還要求反復(fù)講。
希望能找到合適的書(shū),并且要不斷嘗試,不要放棄?墒怯吓d趣與引導(dǎo)閱讀如何平衡,興趣如何培養(yǎng),如何建立一個(gè)全面的閱讀體系,從而讓她走上受益終生的閱讀之路,這個(gè)我們還比較茫然,只能自己慢慢來(lái)摸索和思考。總的說(shuō)來(lái),看了《閱讀手冊(cè)》對(duì)我們的幫助和啟發(fā)很大,以上內(nèi)容希望與老師和各位家長(zhǎng)們交流、分享。
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