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讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)少先隊活動論文
關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化教育論文
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0016-02
幾千年沉淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動著歷史源遠(yuǎn)流長的中華民族前行。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不僅包括了歷朝歷代名人志士的思想，還包括了世間百態(tài)和各項生活技能。歷史積淀遺留下的文化底蘊(yùn)，形成中國特色的知識體系，同時也形成了中國文化的背景。但走到今天，中華傳統(tǒng)文化的完整性和教育性已經(jīng)變得微乎其微。尤其是少年兒童，對傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)不如對手機(jī)、電腦、玩具那樣了如指掌。現(xiàn)在優(yōu)秀的文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生品德的文化逐漸被一些高科技產(chǎn)品替代，淡出學(xué)生的視野。如何激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓每一個孩子在誦讀經(jīng)典中接受中華文化的熏陶，學(xué)會做人，學(xué)會處世，學(xué)會合作，已經(jīng)成為每個學(xué)校都矚目的重要課題。作為輔導(dǎo)員的我們應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，因為我們是少年兒童最親密的朋友，是他們思想上的引導(dǎo)者、行為上的塑造者。我們有必要通過少先隊這一陣地，以多種形式讓中華傳統(tǒng)文化走入每一個孩子的心中。
一、 了解傳統(tǒng)文化――耳濡目染
�。ㄒ唬┟咳战�(jīng)典誦讀，將傳統(tǒng)文化熟記于心
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承要少年兒童熟記于心。像唐詩宋詞等這樣的經(jīng)典文化，抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，益于朗讀也益于背誦。所以學(xué)生如果養(yǎng)成每天誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，不僅提升閱讀能力，也能讓學(xué)生與經(jīng)典為伍，與圣人同行。就拿我校來說，學(xué)校要求每日每節(jié)課前，進(jìn)行三分鐘的經(jīng)典誦讀，內(nèi)容有經(jīng)典名句、成語、名曲、書畫、戲曲、電影等。每班都由語文教師提前精心安排，由學(xué)生代表輪流主持進(jìn)行。這種積少成多的背誦習(xí)慣，經(jīng)過長時間的堅持，讓我們看到的是學(xué)生知識儲備量與內(nèi)在修養(yǎng)的全面提升。
�。ǘ┌l(fā)揮宣傳陣地作用，讓傳統(tǒng)文化啟迪人心
提升學(xué)生思想，離不開少先隊宣傳陣地。少先隊宣傳陣地有形式多、涉及廣、傳播快、效果好的優(yōu)勢，在學(xué)校教育中，起著不可替代的作用。同樣，在對少先隊員進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育中，“紅領(lǐng)巾廣播站”用偉人、名人榜樣作用帶動隊員們學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)的積極性；板報、墻報、手抄報等以此處無聲勝有聲的作用，讓隊員們感受中國文化的博大精深；國旗下講話、班隊會課使隊員們明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展史以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。
二、 掌握傳統(tǒng)文化――寓教于樂
當(dāng)少先隊員已將傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀到滾瓜爛熟、能明其意時，少先隊就要發(fā)揮組織作用，為隊員提供一個展示自己才學(xué)的舞臺，這樣不僅是對他們掌握傳統(tǒng)文化知識情況的一次檢驗，而且可以達(dá)到提高隊員們學(xué)習(xí)興趣的目的，寓教于樂。
然而，不同年齡、不同年級的隊員，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的范圍不一樣，如何分年級、分年齡開展傳統(tǒng)文化競賽，也是需要輔導(dǎo)員們認(rèn)真思考的。好在當(dāng)下有一些備受矚目的文化節(jié)目可以作為前車之鑒。如央視收視率頗高的《漢字聽寫大會》和河北電視臺的《中華好詩詞》等 ，這些節(jié)目無論是形式、內(nèi)容，還是對選手的要求上都展示出了中華民族傳統(tǒng)文化確實是我國的文化“瑰寶”。我們作為輔導(dǎo)員。如沒有獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，那就不妨做一次“前人栽樹，后人乘涼”這樣的事，如我校就借鑒這些節(jié)目，根據(jù)本校辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，打造出了校園品牌文化活動。二年級的國學(xué)大擂臺、三四年級的中華好詩詞、五六年級的課本知識聽寫大賽�，F(xiàn)將本校的活動程序略寫一二，與讀者共勉。
二年級開展國學(xué)大比拼，主要以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為參考內(nèi)容。以年級為單位，共分為“國學(xué)大考驗”“國學(xué)小故事”和“國學(xué)才藝表演”三個板塊進(jìn)行比拼，最終決出優(yōu)秀國學(xué)班級和優(yōu)秀“國學(xué)星”。三四年級聯(lián)合開展中華好詩詞，主要以《唐詩80首》為參考內(nèi)容。以代表隊為單位，每一個代表隊由一名老師和三年級的兩名學(xué)生、四年級的兩名學(xué)生，共計五名選手組成。通過個人必答、小組必答、集體搶答幾個環(huán)節(jié)決出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個人。五六年級開展課本知識聽寫大賽，我校的聽寫大會不同于漢字聽寫大會，主要以小學(xué)一至六年級所有學(xué)科課本內(nèi)容為參考。五六年級每班選派8名選手參賽。通過三輪漢字聽寫、兩輪數(shù)學(xué)問答、兩輪英語單詞聽寫和一輪綜合知識問答決出個人獎和集體獎。以上這些活動一學(xué)年舉辦一次，所以隊員們從賽前準(zhǔn)備，到賽場競技再到賽后總結(jié)，這個過程是一個積累知識的過程，提升能力的過程，收獲成果的過程。這些活動已經(jīng)成功舉辦了兩屆，我們看到了少先隊給隊員們提供的絕不僅僅是競賽的平臺，也是一個快樂的、自信的能夠激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化的舞臺。
三、 實踐傳統(tǒng)文化――知行合一
學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)化于心很重要，但更為重要的是外化于形。中華五千年的傳統(tǒng)文化鑄就了一代又一代學(xué)識淵博、德行高尚的人。古有孔子、孟子，今有老舍、巴金等 ，這些文人墨客，哪一個不是在用自己的言行感染著后人。所以，少年兒童在接受傳統(tǒng)文化陶冶情操的同時，也應(yīng)該用行動展示傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。少先隊?wèi)?yīng)該開展一些有意義的社會實踐活動，讓隊員們踐行傳統(tǒng)文化，從而幫助隊員們養(yǎng)成好習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)。要讓隊員們在感恩活動中懂得感激父母養(yǎng)育之恩，感謝“老師教誨之恩；要在孝老敬親活動中培養(yǎng) “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博大胸懷；要在拓展活動中樹立鴻鵠之志……豐富多彩的社會實踐活動，有如神筆馬良將略顯枯燥的文字轉(zhuǎn)化為一位可以為隊員們指點(diǎn)迷津的“圣人”，帶領(lǐng)他們遨游在道德的汪洋大海中，閱古人之典范，賞文化之魅力，樹道德之風(fēng)采，立少年之志向！
“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”！中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既能提升隊員們的內(nèi)在修養(yǎng)，也能培養(yǎng)他們的民族意識，樹立愛國情操。少年兒童今日是國之希望，明日為國之棟梁。他們有責(zé)任也有義務(wù)將中國五千年的傳統(tǒng)文化傳承下去，有義務(wù)將凝聚祖先智慧與力量的結(jié)晶發(fā)揚(yáng)下去。傳統(tǒng)文化是中華民族的遺產(chǎn)，更是中國人民的靈魂。少年兒童只有吸取文化精髓的營養(yǎng)，陶冶情操，才能增強(qiáng)民族自豪感與自信心，才能助力中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)偉大中國夢！
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