應(yīng)用電子技術(shù)的論文
摘要：從專業(yè)定位、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實踐教學(xué)等多個方面對應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革進行了探索,從教學(xué)與科研實踐出發(fā)對相關(guān)問題提出了見解,促進了我院�？茟�(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)機制的完善,為申報電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)圍繞中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展接軌，堅持培養(yǎng)從事技術(shù)工作的技能型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)不動搖，建立新的課程體系，重視素質(zhì)教育，突出崗位針對性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神。
一、探索“五位一體”辦學(xué)模式
“五位一體”是指“教學(xué)、基地、實習(xí)、招生、就業(yè)”的辦學(xué)模式。
培養(yǎng)技能人才是中職學(xué)校的首要職能和根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其他各方面工作都要圍繞這個中心來展開。培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)技能人才是中職院校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)方面，對于文化知識和專業(yè)理論知識，以夠用為原則，以生產(chǎn)實際的需要和職業(yè)技能的要求設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，同時教學(xué)內(nèi)容也要進行相應(yīng)的調(diào)整，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，加強實踐性教學(xué)。基地是指試驗實訓(xùn)場所。中職培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，實踐教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為重要，因此應(yīng)具有一定規(guī)模實驗實訓(xùn)場所，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。實習(xí)是中職教育的必要環(huán)節(jié)，加強校企合作是教育服務(wù)社會的主要媒介，“巧婦難為無米之炊”，只有出口暢才能進口旺。學(xué)校要保持可持續(xù)發(fā)展，必須有足夠的生源做保證，必須做好招生宣傳工作和畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，所以“教學(xué)、基地、實習(xí)、招生、就業(yè)”是學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地和持續(xù)發(fā)展的五個不可分割的有機組成部分。
二、加強技能培養(yǎng)、突出崗位的針對性和適應(yīng)性
在市場激烈競爭的今天，人才爭奪已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展成敗的關(guān)鍵因素。為了降低人力資本，國內(nèi)眾多中小型企業(yè)希望中職院校能夠提供“出爐即能上崗，上崗即能獨當(dāng)一面的高技能人才”。通過專業(yè)人才規(guī)格調(diào)研，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的四個主要就業(yè)崗位群如下：
電子產(chǎn)品營銷崗位——要求熟悉電路基本理論：掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域，懂得現(xiàn)代營銷理念與技巧，具有較強的人際交往與商務(wù)談判能力，具備一定的網(wǎng)絡(luò)交易和營銷的知識與能力，以及不斷更新營銷知識、提高營銷水平的能力。
電子產(chǎn)品裝配工藝崗位——要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別方法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有一定的板圖和元件裝配圖的識圖能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。
電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)組織與管理崗位——要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，具有較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，具有良好的自學(xué)能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。
小型電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計崗位——要求熟悉電路基本理論和電路設(shè)計方法，熟悉電機的工作原理與控制方法，掌握單片機與PLC的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能。熟悉電子產(chǎn)品的生產(chǎn)裝配工藝流程，能熟練運用常用電子儀器設(shè)備調(diào)試電子產(chǎn)品及改進電路設(shè)計的能力，具有良好的自學(xué)能力與更新知識的能力。
電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)組織與管理崗位與小型電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計崗位對學(xué)生各方面的素質(zhì)相對其它兩個崗位要求要高。
三、構(gòu)建新的課程體系
四個崗位群及要求是針對現(xiàn)階段的電子行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r提出的，將隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變化。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)自己的愛好與特長來選擇就業(yè)方向，并通過選修相關(guān)課程與技能訓(xùn)練來強化就業(yè)崗位能力，同時可以通過獲得相關(guān)就業(yè)崗位的技能等級證書，以便達到學(xué)生一畢業(yè)就能上崗的目的。因此面對經(jīng)濟全球化和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，以及就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中職院校的可持續(xù)發(fā)展在于加快教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。
(一)理論教學(xué)
首先，專業(yè)課教學(xué)改革對技術(shù)基礎(chǔ)課要精選教學(xué)內(nèi)容，降低理論知識的難度和深度，著重加強基本應(yīng)用能力的培養(yǎng);專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容要以具體應(yīng)用為背景，反映最新技術(shù)發(fā)展的狀況，大膽刪除陳舊過時的、偏多偏深又不實用的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課程的綜合化，努力實現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合。專業(yè)課設(shè)置上要反映新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)兼顧，專業(yè)教學(xué)的背景范圍要適當(dāng)?shù)臄U展。通過課程綜合化提高教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合技術(shù)應(yīng)用能力，并加強專業(yè)課程內(nèi)容的針對性和實用性。因此除了基本專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之外，針對不同的就業(yè)崗位群的要求，可開設(shè)一些具有實用性的課程或課程模塊。比如Protel軟件應(yīng)用、EWB仿真軟件應(yīng)用、電子工藝學(xué)等等。其次，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善考核體系。采用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，如采用理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場演示相結(jié)合，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。以目標(biāo)控制為主，設(shè)置各門課程明確的階段能力目標(biāo)，完善考核體系，對幾項核心技術(shù)進行綜合性考核�？荚嚪椒ú捎霉P試、口試、實踐操作、階段性考試等方法。第三，若有教材不適用，可組織本校教師根據(jù)本校生源情況自行編寫。
(二)實踐教學(xué)
加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要建立以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的體系。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括基本技能訓(xùn)練、基本技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練和綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生動手能力，增強崗位適應(yīng)能力，創(chuàng)造工業(yè)現(xiàn)場的環(huán)境和氛圍，建立貼近實際的實訓(xùn)室，使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練。實訓(xùn)過程中要制定完善的考核辦法，要求學(xué)生人人動手、盡量自己設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，自行選材，獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性及創(chuàng)新意識，真正體現(xiàn)以能力為主的職業(yè)教育特色。
(三)重視綜合素質(zhì)教育
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與改革中，應(yīng)十分重視素質(zhì)教育，這是因為素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，良好的職業(yè)素質(zhì)是知識經(jīng)濟時代對人才的要求。學(xué)會做人，學(xué)會相處，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事是現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的基本要求。素質(zhì)教育的主要任務(wù)包括基本素質(zhì)培養(yǎng)和應(yīng)變能力培養(yǎng)。基本素質(zhì)主要包括：政治理論素質(zhì)，思想品質(zhì)素質(zhì)，職業(yè)道德，法律知識，健康體質(zhì)等;應(yīng)變能力主要包括：自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，與人共處的能力，心理承受能力等。
基本素質(zhì)和應(yīng)變能力主要通過教學(xué)計劃中相關(guān)課程的開發(fā)，專業(yè)教師和德育教師教書育人中潛移默化地培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實習(xí)中的言傳身教，實習(xí)中指導(dǎo)教師的教誨與影響等途徑來培養(yǎng)。學(xué)校還可以充分利用第二課堂，業(yè)余時間安排一系列校內(nèi)外實踐活動，如社團活動，三下鄉(xiāng)活動，知識競賽，文藝演出等豐富多彩的學(xué)生活動，以此加強素質(zhì)教育，使畢業(yè)生具有良好的文化修養(yǎng)，心理素質(zhì)，健康的身體和創(chuàng)新精神。
中職院校要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須辦出特色：辦出質(zhì)量，主動與當(dāng)?shù)氐碾娮有袠I(yè)的發(fā)展接軌，尋求企業(yè)與學(xué)校聯(lián)姻的最佳結(jié)合點。使學(xué)生的綜合素質(zhì)，就業(yè)意識，就業(yè)信心，崗位適應(yīng)能力等均有較大程度的提高，并形成了較明顯的專業(yè)特色。
【應(yīng)用電子技術(shù)的論文】相關(guān)文章：
電力電子技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用論文07-04
Matlab電力電子技術(shù)應(yīng)用論文07-04
汽車電子技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用分析論文07-04
我國電子技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用論文07-04
我國電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展探討的論文07-04
電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用與發(fā)展論文07-03