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  • 基于信息技術(shù)的初等教育合作教學(xué)構(gòu)想論文

    時間:2022-07-02 21:57:59 信息技術(shù) 我要投稿
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    基于信息技術(shù)的初等教育合作教學(xué)構(gòu)想論文

      【摘要】利用最新信息技術(shù)成果構(gòu)建互動直播課堂,能夠以之為基礎(chǔ)變革教育教學(xué)模式,實現(xiàn)教育與教學(xué)的相對分離。

    基于信息技術(shù)的初等教育合作教學(xué)構(gòu)想論文

      關(guān)鍵詞教育信息化;互動直播課堂;互聯(lián)網(wǎng)+教育

      適時采用新技術(shù),能在一定程度上解決問題,但只有在一定的技術(shù)基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變觀念,更新機制,才能充分利用技術(shù)進(jìn)步的成果。作者對在線教育和智慧課堂進(jìn)行了考察,結(jié)合自身對信息技術(shù)的掌握和展望,認(rèn)為在高品質(zhì)的信息技術(shù)環(huán)境中能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)模式的變革,以在更高層次上實現(xiàn)更有成效的在線教育和智慧課堂。只要把機制調(diào)整得更加實際,更加得當(dāng),可以把資源共享、在線教育和智慧課堂做得更好。

      一、高畫質(zhì)互動直播課堂環(huán)境的搭建

      互動直播課堂的實現(xiàn)主要依賴于設(shè)備,如果采用最新的高水平電視電話會議系統(tǒng),效果當(dāng)然會非常好,搞好互動直播課堂也值得置備高水平電視電話會議系統(tǒng)。鑒于作者所使用的設(shè)備條件,本文論述使用一般設(shè)備和軟件搭建效果盡可能好的互動直播課堂。

      硬件環(huán)境:第一組電腦,安裝有Windows 10 Pro且使用比較流暢的兩臺電腦,(至少一臺)連接電子白板,兩臺電腦由一臺路由器構(gòu)建成有線局域網(wǎng),路由器可連接便攜設(shè)備,手機、平板電腦等。在簡易使用情況下,可用一根網(wǎng)線連接兩臺電腦。第二組電腦,使用流暢,安裝QQ、微信,連接互聯(lián)網(wǎng),顯示器盡量大一些。領(lǐng)夾式話筒,或藍(lán)牙耳機,與便攜設(shè)備連接。在使用演示文稿教學(xué)時使用屏幕的擴(kuò)展功能。

      軟件環(huán)境:第一組電腦中連接電子白板的一臺安裝伽卡他卡電子教室教師端,另一臺安裝伽卡他卡電子教室學(xué)生端,兩臺電腦都安裝QQ、微信,以把便攜設(shè)備的屏幕投影到電腦屏幕,也可使用有關(guān)教學(xué)軟件或AirPlayer、SideSync等。

      二、高畫質(zhì)互動直播課堂環(huán)境的使用

     。ㄒ唬┏R(guī)教學(xué)

      教師使用電子白板講授教學(xué)內(nèi)容,電子白板屏幕畫面同屏呈現(xiàn)在另一臺電腦的屏幕(電子白板)上,教師講授的現(xiàn)場使用另一組電腦通過QQ或微信進(jìn)行直播,直播時可把便攜設(shè)備屏幕投影到電腦的屏幕上,以達(dá)到雙向互動的效果。

     。ǘ┙叹哐菔

      教師使用教具向?qū)W生演示,通過QQ或微信進(jìn)行直播。

     。ㄈ⿲W(xué)生板演講評

      教師給學(xué)生布置了課堂練習(xí),教師需要把個別學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示,可先把便攜設(shè)備屏幕投影到電腦屏幕,通過便攜設(shè)備的視頻直播或拍攝,在電腦屏幕上進(jìn)行講評。遠(yuǎn)端學(xué)生的練習(xí)本映像獲得后可資源共享到此端電腦。

      (四)師生問答

      教師提問,學(xué)生通過QQ或微信直播回答;學(xué)生提問,教師通過QQ或微信直播解答。

      三、合作教學(xué)模式的探討

      (一)班組的構(gòu)建

      互動直播課堂可以擴(kuò)展,在一個學(xué)校的一個年級可以同上一節(jié)課,如果一個教室的學(xué)生太多,互動直播課堂的意義就不太大,可把教室分割或充分利用學(xué)校的閑余教室,最好是一個教室15-20名學(xué)生。

      分班后的學(xué)生沒有太多的教師擔(dān)任班主任,對于這種情況,可以充分調(diào)動全校教師的積極性,每個教師都擔(dān)任班主任,或者一名班主任管理1-3個班,實行班組制。由于這一模式需要較少的授課教師,可以讓一些教師專職管理班級,實現(xiàn)教育與教學(xué)的分離。

      一個教室的學(xué)生數(shù)適當(dāng),有利于每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí),也有利于班級的管理,但是,這可能對學(xué)生的自覺性要求比較高,對此,可鼓勵學(xué)生自主管理,必要時采取輪流擔(dān)任班干部的方式,互相督促,共同學(xué)習(xí)。學(xué)校可安排人員巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

      (二)合作教學(xué)模式的構(gòu)建

      合作教學(xué)的人員確定好以后,各位教師根據(jù)自己的特長承擔(dān)相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)任務(wù),分頭備課,并做好銜接工作。由于時間充裕,應(yīng)該都能查找和搜集到充分而又恰當(dāng)?shù)馁Y料,領(lǐng)悟到恰到好處的教學(xué)要領(lǐng),既能讓學(xué)生適當(dāng)增長見識、開闊視野,為將來的知識和技能的拓展提供線索,又能為迎接考試考核做出準(zhǔn)備和訓(xùn)練,給學(xué)生以精彩而又印象深刻的講解。充分調(diào)動教師的積極性,以教師在教學(xué)上的辛勤付出為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)做出貢獻(xiàn)。一位教師擔(dān)任主講教師后,其余教師自動成為助教。

     。ㄈ┖献鹘虒W(xué)模式的使用

      合作教學(xué)模式雖致力于減輕教師的負(fù)擔(dān),但并不是鼓勵教師偷懶,而是讓教師避免重復(fù)性勞動,以時間的充裕保證教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的顯著。教師備課時可征求一下具有合作關(guān)系的其他教師的意見和建議,要熟悉電化教學(xué),熟練使用電子白板并全程使用,掌握演示文稿的編輯和使用,上課前一定要先演練好,對于演示文稿要做好備注。上課前要對設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的可靠性進(jìn)行檢查,確保正常運行。對于演示文稿的采用以自己編輯制作為主,也可購買或定制,對于有一定規(guī)模的學(xué)校,最好是一個縣或區(qū)的教育系統(tǒng),可安排一些教師專職進(jìn)行演示文稿的制作、收集、整理、改編、完善。如果出版數(shù)字教材并且全國教材的基本內(nèi)容一致,就能方便數(shù)字資源的使用,簡化加工和制作的復(fù)雜性。

      參考文獻(xiàn)

      [1]王晨,劉男.互聯(lián)網(wǎng)+教育:移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教育大變革[M].北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,2017.

      [2]楊劍飛.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”:新學(xué)習(xí)革命[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2016.

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