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《識字1》課堂實錄
一、課前談話：
師介紹自己姓閆，門三閆。然后扮演學(xué)生媽媽問：今天給你們上課的老師姓什么？你怎么記住她的姓的？師小結(jié)：記住漢字要抓住特點記。
二、學(xué)習(xí)新課
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們提前走入春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好
師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？
投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述
師：其他同學(xué)把畫舉起來給后面的老師看一看。
學(xué)生都自豪地舉起畫。
師：給同位看一看，把詞語句子讀給同位聽。
學(xué)生互相讀
師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語好嗎？
投影出示本課生詞
師：這些字你認識嗎？知道哪一個讀哪一個。
學(xué)生紛紛起來讀自己會認的字。
師：還沒學(xué)呢，你怎么認識的？
生：媽媽教的
生：自己預(yù)習(xí)的
師：這也是很好的方法，你很會學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？
生：借助拼音
生：問老師
生：問同學(xué)
師：在小組里讀讀生字，會讀的字讀給小伙伴聽，不會的互相幫助。
學(xué)生在小組互相讀生字。
師：請4個小朋友合作讀。
師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？
生自由讀。
開火車讀
師：把詞語中的生字變成蘭色
師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯這它，自己讀。
男女生比賽讀。
師：不知打亂順序還會讀嗎？
指名讀。
師：把字卡拿出來，讀一個，擺一個在桌面上。
生邊讀邊擺
師：請一個識字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。
師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？
出示課文的詞語
學(xué)生自己讀
師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。
生學(xué)著老師的樣練習(xí)讀。
師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。
學(xué)生讀
師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。
大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動作。
師：誰敢挑戰(zhàn)她？指名讀
讓學(xué)生閉上眼睛，師描敘：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學(xué)一學(xué)林中小鳥叫的聲音。
指名學(xué)各種鳥叫。
大家都各自學(xué)自己喜歡的鳥叫。
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來了……..所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。
師：誰覺得比她倆讀的還好的，請起來讀。
指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演。
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
師出示一幅春天的圖，把學(xué)過的詞語卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴
學(xué)生討論圖上哪個地方描寫的這個詞語
請學(xué)生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相關(guān)的位置。
師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞，就讀哪個詞。
師：小朋友識字能力真棒，音讀的準(zhǔn)，詩歌讀的美，字寫的怎樣呢？
教寫萬、白、丁三個字。（略）
附課文板書：
識字1
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥爭鳴
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