英語學習過程考試大綱

　　實踐課程《英語聽力》考核考試大綱

　　學習過程評價部分考試大綱

　　一． 學習過程評價的課程性質(zhì)及課程設(shè)置的目的

　　英語聽力是培養(yǎng)英語交際能力的一項重要內(nèi)容，聽力訓練是英語教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)。本課程以訓練四項語言基本技能之一的聽力為主要目標，學習相當于大學英語專業(yè)一、二年級教學的主要內(nèi)容，同時它也是高等教育自學考試英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的一門必考課程。 英語聽力課程設(shè)置的目的和任務(wù)是對自學應(yīng)考者進行嚴格、系統(tǒng)、專門的聽力訓練。聽力是英語教學中聽、說、讀、寫、譯五項基本技能之一，也是中國學生的一個難點。突破這個難關(guān)不僅有助于其它單項技能的訓練，同時也為培養(yǎng)學生的英語交際能力奠定一個良好的基礎(chǔ)，使之掌握聽力技巧，提高聽力能力，以適應(yīng)和滿足實際學習和工作需求。學習過程評價部分旨在考核學生平時的學習行為，通過作業(yè)，論文，測試督促檢查學生學習的'過程，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重學生動手、動口解決實際問題的技能和能力的培養(yǎng)。

　　二． 學習過程評價的課程基本要求

　　通過英語聽力基礎(chǔ)階段的學習，要求學生能夠聽懂英語國家人士關(guān)于日常生活、社會文化的題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞的交談或講演，以及中等難度的錄音材料，理解其中大意，抓住主要論點，并能就所給的材料進行回答、復述和討論；聽懂題材熟悉、基本上沒有生詞的我國對外英語廣播節(jié)目；聽寫出根據(jù)已學語言知識編寫的錄音材料。通過本課程的學習，考生應(yīng)達到普通高等院校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的水平。各助學院校應(yīng)對本課程學生的學習過程進行考核評定。

　　三． 學習過程評價的課程內(nèi)容

　　1. 通過大量聽力練習，能夠辨別容易混淆的音素、單詞和結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)對數(shù)字、時間、地名的快速反應(yīng)能力。

　　2. 學會選擇聽力訓練材料中關(guān)鍵的詞和句子，歸納聽力材料的大意。

　　3. 學會掌握新聞報道、講演、報告的要點，掌握聽力訓練材料中關(guān)鍵性的細節(jié)。

　　四． 學習過程評價的課程的考核要求

　　1. 各助學院校負責監(jiān)督和記錄學生的課堂表現(xiàn)情況。課堂表現(xiàn)包括出勤，課堂參與情況與

　　完成課堂任務(wù)的優(yōu)劣。

　　2. 各助學院校負責布置和考察學生三次作業(yè)，作業(yè)形式可以是聽寫練習、課堂陳述和寫摘

　　要練習。具體要求見學習過程評價的考核方式。

　　3. 各助學院校需組織一次學習過程評價考試，考試題型可參照綜合考核部分的題型舉例。

　　4. 各助學院校根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和考試成績以及三次作業(yè)的學習過程評價的評分標準

　　給學生判定最終的學習過程評價的總成績。

　　五． 學習過程評價的考核方式

　　1．聽寫練習

　　聽寫是提高學生英語聽力最直接，最有效的一種方法。選取10篇原文，要求學生聽懂并 正確的記錄下來。

　　2．課堂陳述

　　可自選題目，在課堂上做至少3分鐘的陳述。要求能確切表達思想，語言基本準確、得體、流暢。

　　3．寫摘要練習

　　寫摘要是訓練學生對新聞體裁聽力材料理解能力的一種方法。由試點院校教師選取5篇不少于150個英文單詞的聽力材料，要求學生能夠概括出聽力材料的中心議題或要點。

　　六． 學習過程評價的評分等級

　　考核共分為六個等級，滿分為100分。依次為：

　　一等（優(yōu)，90-100分）

　　二等（良，80-89分）

　　三等（中，70-79分）

　　四等（及格，60-69分）

　　五等（不及格，0-59分）

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