關(guān)于小升初考試失利的應(yīng)對(duì)策略

　　趙紅說，對(duì)孩子來說，壓力通常來自家庭、學(xué)校乃至社會(huì)。十一二歲的年紀(jì)正是孩子形成自信心的階段，對(duì)這個(gè)階段的孩子而言，考試失利無疑是個(gè)很大的打擊，對(duì)孩子也有些殘忍。面對(duì)人生中第一次挫折，孩子的心理顯然沒有成熟到能夠正確應(yīng)對(duì)和處理挫折，更需要家長(zhǎng)的開導(dǎo)，作為孩子的第一任老師，父母的態(tài)度和方式就顯得極為重要，足以影響到孩子以后的為人處世。

　　趙紅說，當(dāng)孩子考試失利，家長(zhǎng)首先應(yīng)將事情合理化，所謂的考試失敗并不能證明孩子很差，作為學(xué)生念書的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是小學(xué)，孩子最多只是成績(jī)差而已。就算失敗也是正常的，并不完全是自己的錯(cuò)誤。同時(shí)家長(zhǎng)要盡量幫助孩子淡化失敗，僅僅是一次考試，失敗也不以意味著什么，不要因?yàn)橐淮问Ю�就否定自己，心情低落。面�?duì)失敗，家長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心，端正心態(tài)，相信自己不會(huì)比別人差，著重培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)挫折的能力。

　　趙紅強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子失敗時(shí)父母不能在言語、行為和情緒等方面表現(xiàn)得過分消極，更不能對(duì)孩子使用冷暴力。孩子的心理很敏感，父母消極的情緒和行為會(huì)影響到孩子，給孩子留下不可磨滅的心理陰影。若父母能用積極的情緒行為影響孩子，教會(huì)孩子用積極心態(tài)面對(duì)考試失利，就能避免一時(shí)的挫折帶給孩子長(zhǎng)久性傷害�，F(xiàn)在的老師、學(xué)校通常會(huì)有意無意將孩子分為三六九等，對(duì)不同孩子的態(tài)度也不盡相同，這樣或多或少會(huì)傷害到孩子。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)這種情況后，要多用實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)變孩子的看法，通過自身積極的態(tài)度為孩子做好榜樣。

　　面對(duì)小升初，趙紅說，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)狀無法改變，只能自己主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)，而不是讓社會(huì)來適應(yīng)你。怎樣將第一次的挫折轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力與財(cái)富，是家長(zhǎng)面臨的最重要的問題。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤或失敗，家長(zhǎng)不可過于心急，要學(xué)會(huì)耐心傾聽，繼而與孩子平等交流，恰當(dāng)提出自己的建議，最后與孩子達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而避免失誤，解決問題。有些家長(zhǎng)將自己的希望強(qiáng)加給孩子，對(duì)成績(jī)的過分重視也會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，因此要調(diào)整好自己的心態(tài)。孩子是單獨(dú)的個(gè)體，有他們自己獨(dú)特的想法和做法，家長(zhǎng)要做的是做孩子生活正確的引導(dǎo)者而不是對(duì)孩子的生活橫加干涉，學(xué)習(xí)會(huì)尊重孩子，理解孩子。

　　同時(shí)，趙紅呼吁社會(huì)各界實(shí)現(xiàn)教育公平化，對(duì)孩子不歧視不輕視，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，還孩子一個(gè)快樂的童年，因?yàn)椴豢鞓返暮⒆娱L(zhǎng)大后對(duì)生活沒有幸福感，不會(huì)快樂生活，也不會(huì)珍惜生活。

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