《鳥鳴澗》的課堂實錄

　　高考試卷中以新的面目出現(xiàn)的古代詩歌鑒賞題，引起了教師們對培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的重視。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力，還是令不少教師感到棘手的問題。本實錄是一節(jié)詩歌鑒賞課。是進(jìn)入高中第三冊第三單元的起始課。第三單無是唐詩宋詞單元，單元要求之一就是"運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境"。教者為了降低難度，調(diào)動學(xué)生古詩欣賞的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會欣賞的信心，特選了一首同學(xué)們很熟悉的課外唐詩，作為這個單元的起始課。這堂課，在激發(fā)學(xué)生在詩歌欣賞中的聯(lián)想和想象意識，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力和團(tuán)隊合作精神等方面作了很大的努力。對為如何上好詩歌鑒賞課而發(fā)愁的教師，應(yīng)該會有很大的啟發(fā)。

　　師：在學(xué)習(xí)第二單元時，我們說過，欣賞詩歌就要把握詩歌的內(nèi)容，主旨和藝術(shù)特點。詩歌是高度凝練的藝術(shù)，它跳躍性大，言外之意豐，初讀，也許不那么好懂。如果我們在閱讀詩歌時，能充分調(diào)動我們的聯(lián)想和想象，就能準(zhǔn)確地把握詩歌的意蘊(yùn)，進(jìn)而理解其主旨和藝術(shù)特點。今天我們就來欣賞一首我們非常熟悉的詩：《鳥鳴澗》。同學(xué)們能不能把它背出來 （學(xué)生自由背誦，教師用小黑板掛出這首詩。）

　　師：這是一首寫景的詩。從字面上看，作者寫了天上和地上的哪幾種景物 請各小組討論1分鐘。

　　生1：我們小組認(rèn)為，天上寫了月。地上寫了桂樹，山，鳥，澗。

　　師：不錯，總結(jié)得很全面。說明一點："桂"有春桂和秋桂之分。詩中寫的是春桂。――讓我們來想象一下，還有哪些景物作者雖然沒明寫，但應(yīng)該是有的 各小組繼續(xù)討論，每小組可以重點選擇詩中1—2句話為基礎(chǔ)，加以想象。時間3分鐘。

　　生2：我們小組認(rèn)為，春山上必有茂密的樹林，因為林密，人跡罕至，才會覺得它"空";林中還應(yīng)有風(fēng)，因為風(fēng)吹桂花才會落。

　　師：哦，有茂林，有風(fēng)。什么風(fēng) 是習(xí)習(xí)微風(fēng) 還是呼嘯的狂風(fēng) 是和暢的惠風(fēng)，還是刺骨的寒風(fēng)

　　生2：（稍頓）是習(xí)習(xí)微風(fēng)，也是和暢的惠風(fēng)。

　　師：（微笑著點頭）桂花花瓣細(xì)小，微風(fēng)也能將其吹落�；蒿L(fēng)和暢，"人"才會覺得"閑"。寒風(fēng)和狂風(fēng)都與靜謐的環(huán)境和閑適的心情不協(xié)調(diào)。――地上還有什么

　　生3：我們小組認(rèn)為，地上春澗中還應(yīng)該有潺潺的流水，澗底和澗邊還應(yīng)該有柔柔的水草。

　　師：好，有"習(xí)習(xí)微風(fēng)"，有"潺潺的流水"， 有"柔柔的水草"。想象中有見到的，有聽到的，有感覺到的。"習(xí)習(xí)" "潺潺"，"柔柔"使想象更具體，描繪更形象。――地上還有什么沒有

　　生5：我們小組認(rèn)為，從"桂花落"不僅可以想到地上零零星星的落瓣，還可以想到桂花在風(fēng)中飛舞的姿態(tài);不僅可以想象桂花細(xì)小銀白的形與色，而且可以想象桂花的淡淡的芳香。從"月出驚山鳥，時鳴春澗中"不僅可以想象鳥兒翅膀扇動的樣子，還可以想象鳥叫聲的清脆婉轉(zhuǎn)。

　　師：你們想象得很具體。你還得說明一下，是漫天飛舞的桂花和此起彼伏的鳥鳴嗎

　　生5：是偶爾飛舞的桂花和偶爾響起的鳥鳴聲。

　　師：詩中哪個詞告訴你是偶爾響起的鳥鳴聲

　　生5："時鳴春澗中"中的"時"。

　　師：對，"時"就是不時，偶爾的意思。――剛才第一，第四，第五，第六小組的意見都很精彩，但大家說的都是地上的許多"物"，地上有沒有"人"

　�。ǘ虝r間的沉默。）

　　生6：有，那就是詩人。

　　師：詩人站在哪里

　　生6：應(yīng)該站在庭院里吧

　　生7：我覺得應(yīng)該站在花園里的亭臺上。

　　師：為什么你覺得王維家里會有花園亭臺呢

　　生7：因為……我覺得他應(yīng)該是一個有錢的人，沒錢的人哪有閑情作詩呢

　�。ū娦�。）

　　師：王維二十一歲舉進(jìn)士。曾作過監(jiān)察御史，吏部郎中，給事中等高官。四十歲以后開始隱居，但過的也是一種亦官亦隱的生活。家境自然不會差，又是文人雅士，家里有花園有亭臺，似乎在情理之中。――大家剛才想像的都是地上的景，有沒有哪個組想到了天上 天上就只有一輪孤月嗎

　　生8：我們組覺得，天上應(yīng)該有幾顆星星。還有幾片云。

　　師：為什么應(yīng)該有星星 而且是"幾顆"

　　生8：曹操有詩"月明星稀，烏鵲南飛"嘛！

　　師：生8不僅能背誦詩詞名句，而且還能自覺運(yùn)用，很好。"月明"是不是就一定有"稀星"，大家也可以再去觀察。我也覺得我們在想象中不妨加上幾顆忽隱忽現(xiàn)的星星，這樣月亮才會"寂"而不"孤"。――為什么你們會覺得還應(yīng)該有云

　　生8：因為詩中有"月出"二字，"出"應(yīng)該是從云中鉆出。

　　師：有養(yǎng)過鳥的同學(xué)沒有 有誰知道房間里的燈一直開著時，鳥會不會安靜地睡著。

　�。ㄓ腥诵÷暣穑汉孟駮�。）

　　師：老師小時候也養(yǎng)過鳥，老師發(fā)現(xiàn)，在夜晚，如果房間里一直是黑暗的，小鳥可以安靜地睡覺;如果房間里一直是亮著燈的，小鳥也可以安靜地睡覺;但是，如果房間里的燈一會開，一會關(guān)，小鳥就睡不踏實。因為這種光線的變化刺激了它，驚動了它。剛才第九組是從"月出"的"出"字看到云的，你還能從別的字看到云嗎

　　生9：從"驚"字可以看到云。月出時光線是明的，鳥驚了，說明這之前光線是暗的，也就是云遮了月。

　　師：大家都覺得應(yīng)該有云吧 （許多學(xué)生點頭）那該是什么樣的云

　　生10：應(yīng)該是淡淡的浮云。因為月亮?xí)r隱時現(xiàn)的夜晚，云不會太厚，太靜。并且云如果太厚，太靜，天地間長時間一片黑暗，作者就不會有久久站在這里欣賞的雅興，也就看不到"月出驚山鳥，時鳴春澗中"的美景。

　　（師生鼓掌。）

　　師：詩人久久站在這里，既欣賞到了月未出時的朦朧美，又欣賞到了月出時的明朗美。是吧 ――有人說王維的詩，"詩中有畫"。我們看這首詩是不是這樣啊 能不能用優(yōu)美的語言描繪一下這幅畫 請小組先討論，再發(fā)言。

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