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  • 十幾減九課堂實(shí)錄

    時(shí)間:2022-07-02 09:04:33 語(yǔ)文 我要投稿
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    十幾減九課堂實(shí)錄

      20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識(shí),十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課,它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ),因此學(xué)好它非常重要!下面,小編為大家分享十幾減九課堂實(shí)錄,希望對(duì)大家有所幫助!

    十幾減九課堂實(shí)錄

      一、創(chuàng)設(shè)生活情景,提出問(wèn)題。

      1.師生交談。

      老師:同學(xué)們,你們喜歡參加游園活動(dòng)嗎?(喜歡)

      你們參加過(guò)那些游園活動(dòng)?(釣魚(yú)、猜謎語(yǔ).)

      老師:元旦節(jié)要到了,今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的元旦游園活動(dòng)。

      2.課件出示情景1(課本10~11頁(yè)的主圖中買賣風(fēng)車的場(chǎng)景,稍做修改)。

      師:首先,我們派小明去買游園活動(dòng)的獎(jiǎng)品──風(fēng)車,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。

      師:告訴老師,你們看懂了什么?(原來(lái)有12個(gè)風(fēng)車,小明要買9個(gè))

      師:從你看到的信息中,你能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(還剩下幾個(gè)風(fēng)車?)

      師:這個(gè)問(wèn)題提得真好!還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題?(幾乎全班舉手)

      師:現(xiàn)在我們就來(lái)一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

      二、學(xué)生主動(dòng)探究新知,尋找解決問(wèn)題的方法。

      1.交流解決問(wèn)題的方式。

      師:誰(shuí)能列出解決這個(gè)問(wèn)題的算式?(列式:12-9=?)

      師:你們可以通過(guò)什么辦法知道這個(gè)算式的得數(shù)?(數(shù)一數(shù)、用小棒或圓片擺一擺、動(dòng)腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料)

      師:你們的辦法真多!現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難可以和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)或者老師討論討論。(給學(xué)生充分的探究時(shí)間,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。)

      2.匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。

      師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹你的方法?

      學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法:

      (1)數(shù)一數(shù):

      a1,2,3,9拿走9個(gè),1,2,3剩下3個(gè)風(fēng)車。

      b一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)圓片或其他的學(xué)具。

      (2)擺一擺:

      a先從10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和2根合起來(lái)就是3根,所以12-9=3。

      b從12根小棒里面,先把2根去掉,再?gòu)?0里面拿走7根,剩下的就是3根。所以12-9=3。

      (3)想一想、算一算:(老師要板書(shū)出計(jì)算的過(guò)程。)

      a想加法算減法。因?yàn)?+9=12,所以12-9=3。

      b把12成10和2,先用10-9=1,再用1+2=3,所以12-9=3。

      c先用9-2=7,10-7=3,所以12-9=3。

      d把9看做10,12-10=2,2+1=3,所以12-9=3。(出現(xiàn)此算法,老師要追問(wèn):2為什么要加1?)

      (4)看資料。如果由學(xué)生是看資料知道計(jì)算方法的,就讓他帶領(lǐng)同學(xué)們一起看資料。

      師:你們今天太了不起了,想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算12-9=?,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看手中資料上的計(jì)算方法和我們的哪一種相同的。

      師:上面的這么多的方法,挑出你最喜歡的一種,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

      師:通過(guò)剛才的研究,你們知道還剩下幾個(gè)風(fēng)車了嗎?(3個(gè))

      三、學(xué)生在情景問(wèn)題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法。

      出示情景2(書(shū)11頁(yè)上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改)。

      師:為了增加游園的氣氛,我們派小紅去買一些氣球?,現(xiàn)在小紅已經(jīng)買到氣球了,你從畫(huà)面上知道了什么信息?(阿姨原來(lái)有15個(gè)氣球,小紅買了9個(gè),要求阿姨還剩幾個(gè)氣球。)

      師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(會(huì))

      師:在四人學(xué)習(xí)小組里,說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。(學(xué)生交流完后,請(qǐng)稍遜色一點(diǎn)的同學(xué)回答)

      (教師板書(shū):15-9=6)

      四、運(yùn)用新知,自主練習(xí),揭示課題,體驗(yàn)成功。

      1.課件出示情景3(動(dòng)畫(huà):小螞蟻過(guò)橋)。

      師(解說(shuō)情景圖):現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些可愛(ài)的小動(dòng)物參加我們的活動(dòng)。

      首先,我們來(lái)邀請(qǐng)小螞蟻參加我們的游園活動(dòng)。可是它得先過(guò)一座橋,每塊橋板上有一道十幾減九的算式,它不會(huì)做算術(shù)題,同學(xué)們,你們?cè)敢鈳托∥浵伒拿?(愿意)

      師:你們不但要告訴螞蟻得數(shù)是多少,還要教教螞蟻方法是什么。

      師:先在題卡上計(jì)算,邊做邊說(shuō)是怎樣想的。比比看,誰(shuí)能又好又快的幫助螞蟻過(guò)橋。

      2.揭示課題。

      師:看一看,想一想,今天我們所做的計(jì)算題都有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的計(jì)算)

      師:(板書(shū)課題:十幾減九)這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      師:今后在計(jì)算這樣的題目時(shí),你覺(jué)得哪種方法好用,算起來(lái)方便,速度快就用哪種方法計(jì)算。

      3.做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。

      師:為了更快的邀請(qǐng)到更多的朋友,現(xiàn)在我們就一起來(lái)練一練我們的計(jì)算本領(lǐng)。

      師:我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師出題目,小朋友用手指的個(gè)數(shù)告訴老師算式的得數(shù)。

      4.課件出示情景4:(出示一些小動(dòng)物,他們的背后藏著算術(shù)題)

      師:看,這里有很多小動(dòng)物,讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)?(學(xué)生選擇小動(dòng)物后,電腦出示相應(yīng)的題目,學(xué)生立刻算出得數(shù))

      5.課件出示情景5(書(shū)13頁(yè)的第3題,森林里的小鳥(niǎo))。

      師:愛(ài)湊熱鬧的小鳥(niǎo)們也想來(lái)參加游園活動(dòng),熱情的同學(xué)們,你們可別忘了邀請(qǐng)他們呀!)

      師:選擇你想邀請(qǐng)的小鳥(niǎo)的號(hào)數(shù),直接算出得數(shù)。

      五、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。課件出示練習(xí)二的第8題。

      師:看,現(xiàn)在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動(dòng)。

      仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà),你能用你學(xué)到的知識(shí),提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答出來(lái)嗎?

      注:其中有十幾減九的問(wèn)題,也有十幾減八的問(wèn)題。

      六、總結(jié)。師生交流

      師:今天設(shè)計(jì)了這一個(gè)游園活動(dòng),你有什么收獲?

      師:學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),老師要看看誰(shuí)是生活中的有心人。

      在日常的生活中,你遇到的哪些問(wèn)題可以用今天的知識(shí)來(lái)解決的?(學(xué)生表述不清楚時(shí),老師慢慢做引導(dǎo))

      (下課)