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王松舟落花生課堂實錄
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。下面是小編精心收集的王松舟落花生課堂實錄,希望能對你有所幫助。
師:今天,看到同學(xué)臉上洋溢的笑臉,很高興,送你們兩幅畫:梅花、竹子。梅花、竹子歷來被中國人所喜愛,他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子,(出示詩句)讀出來。
生:千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。
師:作家陳慧英在《梅花魂》中也寫到。
(出示句子。)
生:齊讀:我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣!
師:這些詩文都有一個共同的特點,看似狀物,實則是寫人,告訴我們做人的道理,這就是借物喻人或借物喻理。今天,我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生:齊讀課題《落花生》
師:有什么問題嗎?
生:落花生是什么?
師:出示花生實物和圖片,介紹花生:唯一地上開花,地下結(jié)果的植物,所以叫落花生,也就是我們平常吃的花生。
師:打開課文,認(rèn)真仔細(xì)讀課文,畫出里面生字新詞。
出示詞語:
居然 炸油 吩咐 茅亭 價錢 便宜
石榴 體面 愛慕 矮小 分辨
師:誰來讀?
(生字套紅。)
指名讀。
師:讀得真準(zhǔn),再找個同學(xué)讀。
師:字音讀得真準(zhǔn),看榨和榴有什么共同點?
生:都是木字旁。
師:茅亭的茅怎么記住呢?
生:(略)
師:拿出手來一起書空寫。
師:把這些字放進課文里,再次默讀課文,邊讀邊做批注,想一想課文圍繞落花生講了什么內(nèi)容。
生:讀:他的果實埋在地里,不像
師:他說的在議花生,還寫了什么?
生:種花生。
師:還寫了收花生。誰來讀第一段?此麄冊鯓臃N花生收花生的?
指名讀第一段。
師:說一說你讀時心情怎樣?
生:他們很高興,從這些詞看出來居然、竟然,后園一直是空的,母親決定種花生,我們就買種、翻地、播種、澆水,又沒有怎么管它,竟然收了,特別地原來是荒著的,沒過幾個月就收獲了。
師:你從這里還能看出花生一種什么力量?
生:花生長的非常好。
師:還能看出什么呢?
生:花生的存活力很強。
師:對,生命力很頑強。讀一讀這句話,還感受到什么?屏幕出示:我們姐弟收獲了。
師:什么心情?
生:高興。
師:帶著高興心情讀。
再指名讀。
師:居然什么意思呀?
生:很驚訝地。
師:生活當(dāng)中有沒有過這樣的心情,說一句話我聽聽。
生:我看了松樹雖然沒有米蘭的清香味,卻抵擋了寒冬。
齊讀。
師:花生的生命力讓我們驚嘆,我們感到驚奇,母親是怎么做的,指名讀相關(guān)的句子。
師:這一收獲居然要用節(jié)來收獲,這是多么熱愛生活的一家人呀。
師:讀3~5自然段,可以自己讀,可以合作讀。讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的,怎么議論花生的?
師:你們愛吃花生嗎?
生:愛。
(齊聲回答。)
師:你們這是異口同聲,不是議論紛紛。
生:(議論紛紛地說大家的話。)
師:孩子們,兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點,而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。
生:讀父親的話:花生的好處很多挖起來才知道。
師:讀得字正腔圓。
再指名讀。
師:這是一位有點文弱的父親。
師:(出示圖片)看,看到什么了?
生:粉紅的桃子,鮮紅的石榴,又大又紅的蘋果,還有花生。
師:想象一下他們會說些什么。
生:會說,看,我多漂亮,花生,你看都看不見。你不像我們,鮮紅嫩綠的,你要挖起來才看得到。
齊讀。
師:父親講的和我們不一樣在什么地方?
生:父親說的和我們不一樣,他說花生很有用。
師:父親強調(diào)的是什么?
生:默默無問,樸實無華的。
師:你更喜歡哪個?
生:喜歡花生,人不可貌相,海水不可斗量。
師:你最能體會父親的心。父親怎樣說蘋果的?
生:讀父親的話。
師:蘋果和桃子掛在枝頭好不好呢?
生:掛在枝頭顯示自己很美麗。
生:他們怕沒成熟就會被摘走,所以要高高掛起來。讀句子。
師:他們高高掛著,需樣仰視才能看見,你感受到什么?
生:他們顯示自己,蘋果說:你們快看了,我們多美!石榴說:去去去,我最美。桃子說:我可是水分最多。
師:你都會編一個童話了,花生是不是很生氣,很自卑呢?
生:外表不好看,很有用。
師:父親的話所體現(xiàn)的正是這位同學(xué)想說的,父親接著說
生齊讀父親的話。
師:我的體會是怎樣的?
生:一起讀。
師:男生讀父親的話,女生讀我的感受的話。
師:體面是什么意思?
生:指漂亮、好看、美麗的意思。
師:體面有錯嗎?
生:沒錯。
師:講體面有錯嗎?
生:沒錯。
師:只講體面對不對呢,說理由。
生:不對,因為人只講體面,沒有實際作用。
師:那我把自己藏起來,行不行?
生:也不行,要展示自己的才能。
生:你只有展示自己,別人才能認(rèn)識你。
生:只有展現(xiàn)自己,別人才能發(fā)現(xiàn)你,展現(xiàn)自己之前,雖然善于表達的人,也不要太默默無聞。
師:你們說的是自己的理解,文中我是怎么認(rèn)為的?
生:我就覺得人不能只講體面,因為我們要善于表現(xiàn)自己,但是不要過于張揚,不然別人不會認(rèn)為你是非常優(yōu)秀的人。
師:不要做只講體面,對人沒有作用的人,反過來要做什么樣的人?
生:又講體面,又對別人有用的人。
師:
板書:
做一個有用的人
師:我們知道許地山出生于1893,100多年前,他有這樣的體會,那么100多年后的今天,我們讀了父親的話又有什么感受呢?寫下來。
生:我覺得人要做城市的人,想花生,不能自大,不能做蘋果雖然外表很大,但對人用處不多。
生:一個人要做踏踏實實,一步一個腳印的人,但是也要善于表現(xiàn)自己,別人才會發(fā)現(xiàn)他們。花生開始是帶著泥土的,不像荷花一塵不染,我們要像花生腳踏實地,也不能像花生那樣不講體面。
生:老子說:上善若水。卑微的水們組成了遼闊的大海,水利于萬物但卻不爭其大,這種品質(zhì)是非常好的。
生:花生矮矮的長在地里,深藏不露,我們生長在這樣一個新世紀(jì),如果你不像蘋果、石榴、桃子展現(xiàn)自我,那么你的才華將被埋沒。是的,人也應(yīng)該像花生那樣踏踏實實,不驕傲,不張揚。但是我們與時代相遇見,不是我們選擇時代,而是我們還要適應(yīng)時代,在這樣的年代,我們應(yīng)把握住展現(xiàn)才華的機會。因為一個成功的人,也是一個會抓住機會,展現(xiàn)自我的人。
師:有什么樣的生活態(tài)度,就會收獲怎樣的人生,再回到收獲節(jié)上,讀我的體會地句子。
指名讀。
那一夜我們談到深夜才散,花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。
許地山是這樣說的,也是這樣做的。長大后他埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他的確是一位具有花生精神的人,讓我們一起讀一讀他說過的這句話:
出示演示文稿:
我要像花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。
師:帶著對作者的敬意齊讀全文。
師:題目是落花生,其實在寫人,我們把他叫借物喻人(板書),為了幫助同學(xué)們理解這種寫法,做人要做有用的人,推薦閱讀,老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》。
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