《十六年前的回憶》課堂實(shí)錄

　　引導(dǎo)語：《十六年前的回憶》是李大釗女兒紀(jì)念自己的父親被害十六周年時(shí)所作的文章。那么相關(guān)的《十六年前的回憶》課堂實(shí)錄哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》(板書課題)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文給你們留下的最深刻的印象是什么？

　　生：李大釗同志臨危不懼。

　　師：請(qǐng)你把你的話寫在黑板上。

　　生：李大釗同志特別愛國。

　　生：李大釗很了不起，他很偉大!

　　生：李大釗關(guān)心他的家人。

　　(老師分別讓學(xué)生把自己的感受寫在黑板上)

　　評(píng)點(diǎn)黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習(xí)的主人”的角色。

　　師：課文是需要細(xì)細(xì)品味的。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)課文，一同走近那段歷史，去感悟李大釗同志的風(fēng)采、形象。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀書邊思考，并做批注。

　　(學(xué)生默讀課文，邊閱讀邊在書上圈畫批注，寫下自己的理解、感受和問題。)

　　評(píng)點(diǎn)要留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間。感悟課文必須讓學(xué)生自己“親近”課文，和作者對(duì)話，和課文中的人物對(duì)話。

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從不同的角度寫出了自己的讀書感受，接下來我們一起交流，好嗎?

　　生：讀課文的第17節(jié)，我認(rèn)為最能看出李大釗的臨危不懼，“他沒有戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”說明他已經(jīng)受了苦刑，據(jù)我查閱的資料，敵人在這期間曾對(duì)他使用了“剝指甲”等酷刑。可是他仍保持著“平靜而慈祥的臉”，說明他的確是一個(gè)了不起的人。

　　師：你很細(xì)心，這是文章中的一個(gè)細(xì)節(jié)，被你發(fā)現(xiàn)了，讀書就應(yīng)該這樣。對(duì)于這一部分誰還想說?

　　生：(激動(dòng)地)敵人實(shí)在是太殘忍了。在電影、電視里，我以前看過這樣鏡頭……李大釗真堅(jiān)強(qiáng)!

　　師：我理解你的心情。

　　評(píng)點(diǎn)對(duì)話促發(fā)了學(xué)生的思維，促發(fā)了學(xué)生的靈感，師生心靈才目通，情感才目融。

　　生：他見到自己的親人，一定會(huì)有很多的話要說，可是他在敵人的恐嚇下并沒有慌亂，也沒有因?yàn)橐姷阶约旱募胰硕�激�?dòng)，他仍用“安定”“沉著”的表情感染他的家人，暗示他們要堅(jiān)強(qiáng)。這都說明他非常愛自己的國家。

　　師：他是我們黨早期的創(chuàng)始人之一，他對(duì)革命有著必勝的信念。

　　生：從課文的第7節(jié)中，我讀出了李大釗的愛國之情。他把自己的安全問題已經(jīng)置之度外，心里想的是國家。

　　生：同學(xué)們，你們知道嗎?(手指著課本)咱們書上的這一張照片就是李大釗在他臨刑前留下的，面對(duì)死亡，他是那樣的平靜，你們看，他那濃黑的眉毛下神情多么坦然。

　　師：我要為你豎起大拇指，你的目光關(guān)注到了課文的插圖，思考的角度與眾不同。你是怎么知道這張照片是李大釗臨刑前留下的?

　　生：我是在網(wǎng)上看到的。

　　師：大家都來看看這幅照片，是不是這樣?

　　生：他的表情很堅(jiān)定。

　　生：我在咱們學(xué)校的宣傳掛圖里看到過這幅畫，下面有他的一句話：“人生之最高理想，在于求達(dá)于真理”，他說的那句名言，我今天終于感受到了。

　　師：處處留心皆學(xué)問呀!謝謝你把這句名言介紹給我們。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，好不好?

　　生：好!(學(xué)生齊讀)

　　評(píng)點(diǎn)語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。學(xué)習(xí)語文的天地很廣闊：書本里，生活中……網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦更是為語文學(xué)習(xí)提供了豐厚的土壤。

　　生：在李大釗被捕時(shí)，他“不慌不忙”，“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，說明他有膽識(shí)，心里已經(jīng)有了被捕的準(zhǔn)備。

　　師：是呀，無論是被捕前還是被捕后，我們都能感受到李大釗那一份堅(jiān)定的愛國熱情和堅(jiān)定信念。誰愿意讀一讀這一部分?

　　(指名讀，大家自由讀。)

　　生：李大釗不但愛自己的國家，他也愛他的親人。父親不管多忙，對(duì)“我”的問題總是很感興趣，總是耐心地給“我”講解。

　　師：對(duì)，這位同學(xué)非常的聰明。同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。