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黃河是怎樣變化的多媒體教學反思
語文課的許多內容都屬于藝術的范疇。語文課堂應該是美的殿堂，充滿魅力，豐富多采的。在這堂課中我應用以下方法：
一、播放錄像，激發(fā)學生的學習興趣
人們常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現(xiàn)。然而，課文中的黃河有幾個學生見過?那渾濁的、夾雜著大量泥沙的黃河水洶涌澎湃地呼號著奔流而下的情景，學生是很難想像出來的。因此，在上課前，我找來柯受良飛越黃河時的錄像帶，讓學生通過錄像去親眼看看黃河水夾著泥沙奔流而下那排山倒海之勢，體會黃河水那雷霆萬鈞之力;讓他們親眼目睹黃河水中的大量泥沙，體會其中的憂患。這時，老師則站在一旁講解。告訴學生：黃河是中國的第二大河，它的含沙量居世界榜首，是中華民族的一大憂患，然而，在二千年前，它河水清澈見底，兩岸綠樹成蔭，那景色可與江淮流域比美。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河以它甘美的乳汁孕育了千千萬萬炎黃子孫，造就了燦爛而悠久的華夏文明，因此，它是我們的母親河。通過錄像和講解，使學生產(chǎn)生疑問：老師說以前的黃河水清澈見底，為什么我們現(xiàn)在看到的卻是一條泥沙河，它是怎樣變化的呢?從而激發(fā)了學生的學習興趣。
二、幻燈出示方法，讓學生有路可行
由于《黃河是怎樣變化的)是一篇閱讀課文，要求學生通過自學理解課文內容，但是學生在自學時往往會無從下手，或顧此失彼，因此，在自學時，我采用幻燈機投放出自學方法：
1、初讀全文，理解大概內容，給課文分段，概括段意及主要內容。
2、細讀全文，回答課后問題。
3、再讀全文，體會寫作方法。
在整堂課中，教師學生緊緊圍繞幻燈出示的學習方法進行教授學習，少走了彎路，節(jié)約了時間，減少了學生不知怎樣學的疑惑，使學生有路可行。
三、利用電腦，突破難點
在這篇閱讀課文中，黃河的變化是重點也是難點。怎樣使學生準確認識、正確理解呢?化繁為簡，化難為易，將抽象變?yōu)樾蜗螅亲钣行У姆椒�。于是設計了黃河變化的示意圖軟件。在教學時，既不用老師指手劃腳地講解，也不用學生大費周章地查找，只用鼠標輕輕一點，黃河變化前后的示意圖就通過電腦顯示出來了。由于泥沙的沉積，水平線在地下線之下還是之上，就一目了然?“懸河”一詞也就不用再講解了。懸河形成的原因，為什么說是憂患，也就理解得差不多了。輕松一點，就準確、明了地解決了難點。因此，我們要充分利用多媒體技術，真實再現(xiàn)，具體可感的特點，讓學生能見其所未見，聞其所未聞，準確認識與課本內容相關的事物，從而加深對課文的印象與理解。
這節(jié)課由于運用了多媒體進行教學，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，學得主動，學得愉快，理解透徹，縮短了教學時間，大大提高了教學質量和效率。由此可見，多媒體技術為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間，活化了語文教學，提高了課堂的效率，不僅學到課文的內容，還領略到更廣闊的課外世界。將課內課外的知識有機地結合在一起，而且情感上得到滿足，精神上得到熏陶，能力上得到了訓練。
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